淺談教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與取舍

陳滿琴

摘 要:信息技術(shù)課涉及的面很廣,各個學(xué)校教學(xué)硬件配備差異很大,一本教材可能很難通用。新課程教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體,在教學(xué)實際中,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求,對教材進(jìn)行合理的取舍與補充,更能有益于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容 選擇 取舍

高中信息技術(shù)新課程內(nèi)容豐富,涉及知識面廣,與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活結(jié)合密切,許多內(nèi)容都能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過一年多的新課程實踐,感到最大的難題是課時不足,教學(xué)內(nèi)容太多,教學(xué)難度大。針對這幾個難題,我從新課程理念出發(fā),從教材出發(fā),在認(rèn)真思考的前提下,做了一些探究,現(xiàn)從兩個教學(xué)實例談?wù)勎业慕虒W(xué)心得。

實例一:《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(教科版)第四章第一節(jié)“文本信息加工”,本節(jié)內(nèi)容分為三個小節(jié),教材文本內(nèi)容有15頁之多,按教材內(nèi)容及順序,完成教學(xué)任務(wù)至少要四課時。本節(jié)教學(xué)總的目標(biāo)是:體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義;了解文字在計算機中的編碼方式;根據(jù)需要,圍繞主題加工文本信息;使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加式表達(dá)信息。本節(jié)內(nèi)容難度最大的是文字在計算機中的編碼。我對教材內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的研究分析,發(fā)現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容可以分為兩大部分:一是文本處理技術(shù)和表達(dá)方法;二是文字處理基本原理。于是我將教材內(nèi)容作了一下調(diào)整,用兩節(jié)課完成教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)目標(biāo)的順序為:第一課時,體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義;根據(jù)需要,圍繞主題加工文本信息;使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加式表達(dá)信息。第二課時,了解文字在計算機中的編碼方式。

通過對教學(xué)內(nèi)容順序的調(diào)整,內(nèi)容的重組,在課堂教學(xué)中通過學(xué)生回答問題正確率和情緒,我認(rèn)為在兩課時內(nèi)較好的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

實例二:選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》(教科版)第四章4.4.3《數(shù)字視頻信息加工》。

本節(jié)要求學(xué)生了解視頻編輯軟件的種類,掌握使用視頻編輯軟件對視頻信息進(jìn)行加工和處理,體會數(shù)字視頻信息對表達(dá)創(chuàng)意,達(dá)成有效交流信息的作用。本節(jié)教材安排的視頻編輯軟件是Premiere。Premiere是一款專業(yè)視頻制作軟件,掌握應(yīng)用這個軟件,不是幾個課時就可以完成的。

在教授這一節(jié)內(nèi)容時,我仔細(xì)研讀了課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容的要求,其中對多媒體采集與加工有這樣的要求:“能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。”為在有限的時間內(nèi)有效達(dá)到課程目標(biāo),我將Premiere換成了Windows XP自帶的視頻編輯軟件Movie maker。這個軟件通用,操作容易掌握,本節(jié)課我設(shè)計了兩課時,第一課時的目標(biāo)是:讓學(xué)生了解視頻編輯軟件,激發(fā)學(xué)生對視頻制作的興趣,完成一個作品。第一課時我用了5分鐘時間介紹了這個軟件的基本使用方法及使用過程中如何尋求幫助,為學(xué)生們設(shè)計了一個任務(wù):用老師給提供的本校學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動照片做一個MTV。第二課時的任務(wù)是:作品評價,主要是點評,就學(xué)生作品中的優(yōu)點予以肯定,典型問題予以更正或提出進(jìn)一步改進(jìn)參考意見,在糾正不足過程中強化學(xué)生技能的掌握。第二個任務(wù)是介紹Premiere這個軟件,鼓勵有興趣或?qū)W有余力的學(xué)生自己在網(wǎng)上查找相關(guān)教程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

兩課時過后,95%的學(xué)生都提交了作品。這兩課我降低了教學(xué)軟件難度,但達(dá)到了使學(xué)生掌握基本視頻加工技能的目標(biāo)。

這兩個案例是我在新課程教學(xué)中面對課時不足,教學(xué)內(nèi)容太多,教學(xué)難度大做的一點嘗試,也是我體會較深刻的幾節(jié)課?？偨Y(jié)起來,面對這三個問題,可以嘗試以下兩種方法解決。

1.抓住核心內(nèi)容,依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行取舍。新課程涉及的面很廣,教學(xué)內(nèi)容多,如何把握教學(xué)內(nèi)容很重要。新課程對于教材使用的理念是:“用教材教,而不是教教材”。教材更多地像一個平臺,教師借助這一平臺,在師生合作中探求知識、培養(yǎng)能力。因此,對教材進(jìn)行認(rèn)真研究,緊扣教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組,對教材進(jìn)行精取,使重點更加突出,預(yù)留出多一點時間突破難點,給學(xué)生更多實踐時間,是一個很切合實際的方法,我的實例一就是一個具體的嘗試。抓住核心內(nèi)容,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍和重組,既實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),同時也解決了課時不足的問題。

2.把握課程目標(biāo),適當(dāng)降低難度。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的反映科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書,不是課程的一切,僅僅是新課程資源之一。新課程要求教師轉(zhuǎn)變“以教科書為唯一課程資源”的舊觀念,樹立新的課程資源觀。每個學(xué)校、甚至是每個班可能有不同教學(xué)硬、軟件環(huán)境,具體體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施不夠先進(jìn),學(xué)生基礎(chǔ)不一致等,這些都會給教學(xué)帶來很大難度。每節(jié)課我們要給學(xué)生教什么,怎么教,一定要考慮到教學(xué)環(huán)境和學(xué)生原有的知識水平。新課程中有些難度大的技能操作,如果在很短時間內(nèi)不能完成,可以緊扣課程目標(biāo),適當(dāng)降低難度,否則我們的教學(xué)目標(biāo)就很難有效達(dá)成,這是我在自己的兩個教學(xué)實例中得到的啟示。

參考資料:

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

作者單位:陜西省安康市漢濱高級中學(xué)