班級(jí)管理中的輿論建設(shè)

孔質(zhì)彬

【摘 要】正確的輿論中心和導(dǎo)向能夠使學(xué)生堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),形成自己的紀(jì)律觀,從而達(dá)到,自律,自強(qiáng),并最終形成正確的人生觀和世界觀。所以,班級(jí)工作中有意的發(fā)揮集體的輿論導(dǎo)向和輿論監(jiān)督作用是班主任日常工作不可忽視的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】班級(jí) 輿論 班主任

一、班級(jí)輿論的建設(shè)首先要在班級(jí)形成正確的輿論中心

第一,班級(jí)輿論中心的形成離不開(kāi)班主任的正確引導(dǎo)。

要以科學(xué)的理論武裝學(xué)生,以大量?jī)?yōu)秀的事例鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生知道什么是好的,什么是差的;什么是該做的,什么是不該做的。

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、社會(huì)和學(xué)校。然而紛繁蕪雜的社會(huì)環(huán)境及復(fù)雜不一的家庭教育背景對(duì)學(xué)生總有一定的影響,甚至有反面導(dǎo)向作用。當(dāng)來(lái)自不同的家庭的學(xué)生,坐在一起,組成一個(gè)班級(jí),那么不同的思想意識(shí),不同的生活經(jīng)驗(yàn)就會(huì)互相影響,互相作用,對(duì)一個(gè)問(wèn)題就會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),那么不同的輿論中心就會(huì)自然形成。此時(shí),在班級(jí)很有必要形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向:讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么該做,什么不該做,給班級(jí)一雙慧眼,讓學(xué)生明辨是非。

班主任的工作內(nèi)容復(fù)雜、瑣碎。在大量而瑣碎的工作中,一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生知道,應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做,和學(xué)生多討論,多交流,多溝通,多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)“對(duì)不對(duì)”、“有沒(méi)有道理”、“這樣做好不好,行不行”,以便在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上和學(xué)生形成共識(shí)和共鳴。班級(jí)總會(huì)有一些不遵守紀(jì)律的學(xué)生或事件發(fā)生,在不涉及當(dāng)事人的隱私和自尊的前提下可以讓全班參與討論,以便通過(guò)討論使全班共同受到教育,讓所有學(xué)生知道,這些錯(cuò)誤對(duì)班級(jí)和個(gè)人的危害,從而形成班級(jí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的正確的輿論基礎(chǔ)。

第二,加強(qiáng)班級(jí)的輿論建設(shè),離不開(kāi)集體主義思想教育。

學(xué)生生活在一個(gè)集體中,集體的凝聚力和向心力是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和發(fā)揮班級(jí)輿論監(jiān)督作用的保證。

讓集體主義觀點(diǎn)深入學(xué)生的心里,使學(xué)生知道班級(jí)離不開(kāi)個(gè)人,自己是班級(jí)的一分子,班榮我榮,班恥我辱。自己的一言一行都會(huì)影響班級(jí)的形象。使所有的學(xué)生都能夠意識(shí)到:我生活在這個(gè)集體中,我要為這個(gè)集體爭(zhēng)光。有了這樣集體主義思想作為基礎(chǔ),那些不良行為和言論自然就會(huì)受到遏制。輿論的監(jiān)督作用自然就會(huì)在最大程度上得到發(fā)揮。

第三,班級(jí)輿論中心的形成,首先建設(shè)幾個(gè)重要的輿論點(diǎn)。

班級(jí)輿論點(diǎn)的建設(shè)首先從班級(jí)干部開(kāi)始。選拔責(zé)任心強(qiáng),學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生做班級(jí)干部,他們本身就具有的一定的影響力和號(hào)召力,班主任首先要緊緊的抓住班級(jí)中這些優(yōu)秀的個(gè)體,讓他們能夠在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上和班主任達(dá)成一致,在處理班級(jí)的日常事務(wù)中和正確站在一起,用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)其他同學(xué),用自己的言行影響其他同學(xué)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”一旦正確輿論在班級(jí)占了上風(fēng),那么錯(cuò)誤自然就沒(méi)有了市場(chǎng)。正確輿論自然就發(fā)揮了他應(yīng)有的作用。

班級(jí)輿論點(diǎn)建設(shè)決不能忽視班級(jí)中自然形成的“小團(tuán)伙”和“小幫派”。教育心理學(xué)告訴我們:在一個(gè)班級(jí)集體中,中心人物或榜樣,以及有吸引力的“小團(tuán)體”,常常能發(fā)揮教師所無(wú)法發(fā)揮的作用,能產(chǎn)生“從眾效應(yīng)”,起到“類(lèi)化作用”,即左右或影響全班以至形成一種風(fēng)氣。因此,要善于鼓勵(lì)并培養(yǎng)可資學(xué)習(xí)的榜樣的中心人物,強(qiáng)化他們的影響。對(duì)反面的榜樣與中心人物,予以妥善的限制。如果我們能有意識(shí)地將這些處于“雙差”地位的學(xué)生,組織到適合他們興趣的有益的“小團(tuán)體”中,并鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在“小團(tuán)體”中發(fā)揮中心和榜樣的作用,多提倡一些集體的“進(jìn)取”,那么,我相信,這些“小團(tuán)體”、“集體意識(shí)”必定成為班機(jī)輿論的重要組成部分,對(duì)班級(jí)正確輿論形成有不可多得的幫助。

為了班級(jí)輿論點(diǎn)的建設(shè),班主任要善于“拉攏”一批人,特別是那些性格獨(dú)特,個(gè)性鮮明的“獨(dú)行俠”。從感情上讓他們向老師靠近,使他們知道自己行為的方向和方法。這樣,班級(jí)自然就會(huì),好事多多,最終達(dá)到“共同富裕”。一旦有了問(wèn)題,正確的輿論自然就會(huì)起到了主要作用,在那個(gè)時(shí)候,班主任如果再在班級(jí)問(wèn):這件事情這樣做,對(duì)不對(duì),好不好,有沒(méi)有道理?我想,大家自然就會(huì)明白班主任的意思,而云集響應(yīng)。

有了以上的幾個(gè)基本輿論點(diǎn)的保證,班級(jí)中的一些錯(cuò)誤的思想和做法自認(rèn)就失去了它的存在空間和條件了,良好的班級(jí)輿論也就形成了,班風(fēng)自然也就正了。

二、班級(jí)輿論的建設(shè)還要注重發(fā)揮輿論監(jiān)督作用

在班機(jī)擁有良好的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上要加大輿論的監(jiān)督的力度,這不僅能夠減輕班主任的工作強(qiáng)度,更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀和自律能力,從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

班級(jí)本身就是一個(gè)小的社會(huì)和生活舞臺(tái),在這個(gè)小社會(huì)和舞臺(tái)中,培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀和自律意識(shí),毫無(wú)疑問(wèn),輿論的監(jiān)督作用不可小覷。根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的自身情況制定具有本班特色的“法律和法規(guī)”有利于維持班級(jí)的秩序,有力班級(jí)整體成績(jī)的提高。緊緊抓住班級(jí)輿論監(jiān)督這個(gè)武器,讓學(xué)生知道怎么做是對(duì)的,是受歡迎的,怎么做是不對(duì)的,是不受歡迎的。把學(xué)生的所有的行為都置于班級(jí)的輿論監(jiān)督之下,最終達(dá)到:人人有事做,事事有人做;好事?lián)屩?壞事沒(méi)人做。

輿論監(jiān)督作用要想得到充分發(fā)揮不妨從班主任自身開(kāi)始。要想發(fā)揮輿論監(jiān)督作用還要給學(xué)生的自主權(quán)和知情權(quán)。民主意識(shí)從學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng),班級(jí)事務(wù)讓學(xué)生作主,班級(jí)干部由大家選舉,讓所有的學(xué)生都能夠明確自己的是班級(jí)的主人。公開(kāi)班級(jí)的一切事務(wù)。讓大家生活在一個(gè)公平和諧的集體中是輿論監(jiān)督作用得到發(fā)揮的首要條件。只有大家都意識(shí)的到自己的主人翁的身份,班級(jí)的輿論才能從根本上起到作用。

綜合上述,良好的班集體的形成離不開(kāi)良好的班風(fēng),良好的班風(fēng)形成離不開(kāi)班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。班主任在班風(fēng)的建設(shè)中不僅要能夠以科學(xué)的道理武裝學(xué)生,以高尚的精神塑造學(xué)生,以優(yōu)秀的人格影響學(xué)生,更應(yīng)該注意班機(jī)的輿論導(dǎo)向,讓正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。從而使學(xué)生逐步形成健全人格,最終使我們的國(guó)家擁有一大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。