《自立》

張廣義　龍喜安

【摘 要】自立精神有利于當代大學生完善個人的人格,促進個體的發(fā)展。本文論述了自立精神對大學生成長的益處,并從大學生個人以及社會等方面闡述了自立精神的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】大學生 自立精神 培養(yǎng)策略

一、自立是中華文化傳統(tǒng)中的寶貴財富

作為中華傳統(tǒng)中的精華,“自立”是一種優(yōu)秀品質(zhì),一筆寶貴財富。這種人格品質(zhì)在中國傳統(tǒng)文化中始終被大力倡導和推崇。對于當代大學生而言,自立精神有利于其完善個人的人格,促進個體的發(fā)展。大學生是祖國未來建設和發(fā)展的中堅力量,其自立精神對國家的前景和社會的發(fā)展都具有重要的意義。大學生自立精神的培養(yǎng)需要在學校陣地的力量影響之下,依靠政府的大力支持和社會輿論的配合,才能取得良好的效果。從而使大學生自立自強,做有用之才。

“自立”一說古已有之?！白粤ⅰ币辉~最早出現(xiàn)在《禮記。儒行》“儒有席上之珍以待聘,夙夜強學以待問,懷忠信以待舉,力行以待取。其自立有如此者”的語句中?！度逍小芬黄浭龅氖强鬃优c魯哀公的談話,源于魯哀公問孔子什么是儒行(即什么是儒者的品行),孔子的回答涉及了十五項內(nèi)容,其中第一項就是上述涉及“自立”的內(nèi)容。此外,第七項也涉及自立,原文是:“儒有忠信以為甲胃,禮義以為干槽,戴仁而行,抱義而處,雖有暴政,不更其所。其自立有如此者”。這兩個“自立”的意思,主要涉及到成就、修身、品格、處世等幾個方面。

二、當代大學生應懂得自立

在當代,自立已經(jīng)成為大學生立身之本,自立與否是衡量大學生是否是一個獨立個體的標志之一。在經(jīng)濟全球化的今天,信息技術(shù)突飛猛進地發(fā)展,各種思維模式、各種思想在網(wǎng)絡上交織存在,大學生從小就開始接觸各種模式的思維理念和生活方式,在離開家庭參與高校集體生活后,高校的教育模式和同學師生之間的相處方式也促成其自立能力的完善和提高,因此高校學生是具有一定的自立能力的。在這樣的情況下,大學生的自立首先意味著已經(jīng)擺脫了對家長的依賴,盡力做到生活費用自理以及心理上的日趨獨立于成熟。但是實際情況往往并非如此,中國家長的中國式教育和撫養(yǎng)模式,常常使之忽略了孩子的自立需求,中國式的父母為孩子遮風避雨,而孩子則享受得心安理得。在進入高校,成為一名大學生之后,理應走出父母的庇護,獨立面對生活。比如可以通過勤工儉學來鍛煉自己的能力,并且用所得收入維持學業(yè)費用。此外,學習并非大學生的唯一行為,除此之外,還需要與人交往溝通,面對許多情況和問題,參與社會活動等,比如上面提到的勤工儉學,就是將知識轉(zhuǎn)化為收入,并培養(yǎng)自立能力的一種很常見的方式,在勤工儉學的活動中,其交往能力也得到鍛煉,責任心也得到培養(yǎng),還能享受到一種成就感。

一些高校在這方面的做法可以起到良好的示范作用,比如有些大學明確支持大學生創(chuàng)業(yè),這樣的舉措有利于大學生看到自己的潛能,從而開創(chuàng)更加廣闊的發(fā)展空間,能讓大學生提前將自己所學的只是運用到實踐工作中去,并感受社會的競爭和知識的重要性,同時感受自立。大學生初次接觸社會,經(jīng)驗不足,難免會遇到一些問題,在解決問題的過程中必然又會體會到學習知識文化的重要性,使其更加真實自己的大學時光,更加努力學習。同樣,由于創(chuàng)業(yè)占據(jù)了許多時間,大學生在此過程中會體會到時間的寶貴,會更加珍惜時間。自主創(chuàng)業(yè)還能培養(yǎng)大學生正確的勞動觀,由于大學生大都對體力勞動比較輕視,這對于大學生自立能力的發(fā)展其實也是一種桎梏。適當?shù)捏w力勞動也能實現(xiàn)自我價值,增加對社會生活的體驗,還可以避免好高騖遠的心理產(chǎn)生。在高校有一部分貧困學生,自立能力的培養(yǎng)能夠使其在一定程度上擺脫“坐等”的現(xiàn)狀,用自己的能力與知識去換取經(jīng)濟收入,擺脫困境。因此,支持大學生創(chuàng)業(yè),積極組織大學生勤工儉學,鼓勵大學生自力更生,都是培養(yǎng)其自立精神的良好手段和策略。自立能使學生變得成熟和務實,當遇到挫折時,不是簡單地抱怨和消極地等待,而是積極尋求解決的辦法。自立使學生積極地面對現(xiàn)實,思考現(xiàn)實并努力去改變現(xiàn)實

三、高校與社會應為大學生自立創(chuàng)造條件

高校和社會應該為大學生自立能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供必要的條件。對于高校、社會和家庭而言,形式多樣的教育模式可以充分喚起大學生的自立意識,這的確需要家庭、社會和學校的合力作用?？梢砸詫W校為主要教育陣地,以網(wǎng)絡為載體,以課堂講授為渠道,多方面地探索一條培養(yǎng)大學生自己精神的方法。此外,在媒體宣傳上也要下功夫,可以充分利用各種宣傳形式,比如黑板報、戶外海報以及廣播、網(wǎng)站、博客等多樣化的宣傳載體,以及基于網(wǎng)絡技術(shù)的信息化教育方式來構(gòu)建自立精神的培養(yǎng)空間。另外還應意識到自立精神涉及到許多范疇,如心理學、歷史學等等,這些方面的綜合作用,才能鞏固和加強最終的教育結(jié)果。

社會生活和社會思潮無時無刻不滲透著高校的風氣氛圍,因此社會輿論的引導作用也是十分重要的一環(huán)。我國當前處于全面建設小康社會,實現(xiàn)民族偉大復興,建設社會主義新農(nóng)村及建設和諧社會的偉大時代,這樣的時代尤其需要大學生的自立精神。而社會輿論的形成和效果取決于全社會的共同努力,只有全社會對大學生的健康成長都予以關(guān)注和引導,才能在更深遠的意義上實現(xiàn)大學生真正的自立?？梢栽俑黝惷襟w上對自立精神的內(nèi)涵和意義進行潤物細無聲的引導和弘揚,使大學生培養(yǎng)起科學的價值觀,樹立自立的品質(zhì)。在當今的社會轉(zhuǎn)型期,只有把地下室自立精神的培養(yǎng)當做一項系統(tǒng)性的工程常抓不懈,才能促進大學生自立教育廣泛深入的開展。

四、自立意識的培養(yǎng)是一個長期的持久過程

自立意識的培養(yǎng)對推動素質(zhì)教育、優(yōu)化大學生的心理素質(zhì)、充分挖掘大學生的潛能、培養(yǎng)人格健全的創(chuàng)造型人才都有著重要的價值。自立是與個體自我發(fā)展密切相關(guān)的,是大學生心理發(fā)展的重要方面。擁有自立意識的大學生能較好地安排自己的生活計劃,對挫折與困難能主動進行自我調(diào)節(jié)與控制,積極參加學校的各種社團活動和其他形式的集體活動。在遇到困難時,采取更成熟的應對方式。提高大學生自立性,無論從理論上、還是實踐上都有著重大的意義與價值。

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