關(guān)于如何提高英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量策略的研究

申國(guó)正

【摘 要】英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題,亟待進(jìn)一步探討和解決。本文就語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要意義和教學(xué)策略兩方面來(lái)探討英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專業(yè) 語(yǔ)音教學(xué) 質(zhì)量

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從入門階段就會(huì)在專門或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)中或多或少接觸到語(yǔ)音知識(shí)和技巧。然而,學(xué)習(xí)者雖已學(xué)習(xí)了所有音素,一般也能準(zhǔn)確發(fā)出單詞讀音,但絕大多數(shù)無(wú)法流暢自然地說(shuō)好英語(yǔ)。而且,幾乎所有學(xué)生對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)還存在認(rèn)識(shí)誤區(qū),他們以為學(xué)好語(yǔ)音并不是人人都必須掌握的;他們更認(rèn)識(shí)不到語(yǔ)音水平也是影響聽力水平的重要因素。顯然,英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題,亟待進(jìn)一步探討和解決。

一、語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要意義

1.語(yǔ)音的掌握程度會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和熱情。作為語(yǔ)言三要素之一的語(yǔ)音最易被察覺(jué)而成為重要的評(píng)判因素。語(yǔ)音掌握不好,說(shuō)話者就會(huì)擔(dān)心在他人面前暴露自己的弱點(diǎn)而讓人笑話,就會(huì)盡量避免在別人面前開口。久而久之,這自然就妨礙了聽說(shuō)等交際能力。更糟糕的是,他會(huì)在潛意識(shí)里形成自我否定的消極態(tài)度,有可能會(huì)悲觀地認(rèn)為自己學(xué)不好英語(yǔ)。相反,語(yǔ)音好的學(xué)習(xí)者會(huì)贏得同伴的羨慕和老師的贊賞,會(huì)產(chǎn)生成就感和自豪感,這種自我肯定的意識(shí)會(huì)積極作用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他方面,從而帶動(dòng)英語(yǔ)綜合素質(zhì)提高。

2.語(yǔ)音的掌握直接關(guān)系到許多其他英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。語(yǔ)音中的音素有區(qū)別意義的作用。首先,發(fā)音上的錯(cuò)誤往往會(huì)引起意義上的誤解,如把sing[siη]說(shuō)成sin[sin],把bad[bed]說(shuō)成bed[bed]。其次,語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否影響到能否正確聽懂對(duì)方。聽力上的困難很多時(shí)候是自己不正確的語(yǔ)音造成的。比如說(shuō)可能把sheep[∫i:p]聽成ship[∫ip],把sought聽thought,把連讀出來(lái)的think it over當(dāng)成一個(gè)生詞。有些語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)也會(huì)受到語(yǔ)音的影響。比如模擬自然界聲音的擬聲詞、不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律等。另外,語(yǔ)音中的重音、節(jié)奏和韻對(duì)句子結(jié)構(gòu)和習(xí)語(yǔ)構(gòu)成起著很大的作用。而語(yǔ)調(diào)在交際中的作用更是不可小看。熟悉語(yǔ)調(diào)的人可以借助適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,有時(shí)能表達(dá)出言語(yǔ)無(wú)法表明的微妙含義。同時(shí),他也能準(zhǔn)確聽懂對(duì)方的信息,捕捉到說(shuō)話者間接表達(dá)的真實(shí)意圖?？傊?如果不了解或不能正確地使用語(yǔ)音知識(shí),必然會(huì)使交際效果大打折扣,甚至致使交際失敗。

二、語(yǔ)音教學(xué)策略

1.提高對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),明確學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。俗話說(shuō),好的開端是成功的一半。學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)大多都有學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),充分利用第一次課,幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性和重難點(diǎn),提出具體要求,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝畏難情緒、增強(qiáng)自信。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容,活用教學(xué)方法。語(yǔ)音課要講練結(jié)合,不能一味地講發(fā)音原理。學(xué)生操練部分除了教材里已有的例詞、例句外,教師還可以準(zhǔn)備一些兒歌、小故事、繞口令、笑話、謎語(yǔ)、英文歌曲、影視對(duì)白甚至游戲等等,也可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備這樣的材料并以適當(dāng)?shù)男问皆谡n上展示。

3.教語(yǔ)音應(yīng)該明白一些規(guī)則。我國(guó)學(xué)生受漢語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的影響比較嚴(yán)重,在讀英語(yǔ)時(shí),也是字正腔圓,英語(yǔ)聽起來(lái)很生硬。此外,在發(fā)音細(xì)節(jié)上也存在很多問(wèn)題,比如:發(fā)長(zhǎng)元音不夠長(zhǎng),發(fā)短元音不夠短,發(fā)圓唇音不夠圓,發(fā)全開或近乎全開的元音時(shí)口開得不夠大,發(fā)英語(yǔ)濁輔音時(shí)聲帶振動(dòng)不夠有力。另外,學(xué)生發(fā)摩擦音時(shí)發(fā)音器官的摩擦活動(dòng)不明顯,甚至根本就沒(méi)有摩擦,結(jié)果發(fā)出來(lái)的摩擦音幾乎沒(méi)有摩擦的味道。而英語(yǔ)的摩擦音卻是一個(gè)很大的群體,占了輔音的一半。英語(yǔ)中所有這些近似于漢語(yǔ)聲韻母和漢語(yǔ)里根本沒(méi)有的音素應(yīng)該是學(xué)生特別注意的,也是教師通過(guò)對(duì)比法著重講解的。因此,我們練習(xí)發(fā)音時(shí),一定要做到:發(fā)元音時(shí)口腔一定要飽滿,長(zhǎng)元音一定要拖長(zhǎng),短元音一定要短促有力,輔音不要拖泥帶水,雙元音一定要有從一個(gè)元音變化為另一個(gè)元音的滑動(dòng)的過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)感。我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的最大困難,不在元音和輔音上,而在語(yǔ)調(diào)上。這是因?yàn)橛h兩個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)在語(yǔ)調(diào)上有很大區(qū)別。漢語(yǔ)一個(gè)字一個(gè)音節(jié),每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào),且聲調(diào)具有辨義功能。說(shuō)起話來(lái),每個(gè)字都說(shuō)得清清楚楚。我國(guó)學(xué)生說(shuō)起英語(yǔ)時(shí)往往把每個(gè)英語(yǔ)詞匯都說(shuō)得清楚,結(jié)果聽著別扭,不連貫不自然。實(shí)際上,英語(yǔ)的聲調(diào)起伏分布在語(yǔ)句上,而不是音節(jié)的固有組成部分,且聲調(diào)起伏只表示說(shuō)話者的態(tài)度或語(yǔ)氣,并不改變?cè)~匯的基本意義。英語(yǔ)沒(méi)有單詞固有的聲調(diào),但必須要有句子的語(yǔ)調(diào)。而影響英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的形成和變化的主要涉及到重音、弱讀、連讀、同化、不完全爆破、節(jié)奏等一系列英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí),這些情況都是漢語(yǔ)里沒(méi)有的,我國(guó)學(xué)生容易忽略、也不習(xí)慣的,尤其需要在教學(xué)中著重講解。例如,漢語(yǔ)“酷愛(ài)”一詞,連讀的話就是“快”。

5.模仿對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。模仿不要貪多,選擇一篇或兩篇自己喜歡的發(fā)音,然后就是“鸚鵡學(xué)舌”,學(xué)native speaker說(shuō)話就行了,檢測(cè)的方法是讓另外一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生聽你模仿發(fā)音的錄音,看能不能辨別出來(lái)是中國(guó)人在講英語(yǔ)還是老外在講英語(yǔ)。

6.加強(qiáng)課外學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。真正學(xué)好語(yǔ)音絕非一朝一夕之功,而是持續(xù)的、長(zhǎng)期的、自覺(jué)的過(guò)程。在有限的課堂學(xué)習(xí)之外,學(xué)生不能放過(guò)任何可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和運(yùn)用。課堂上學(xué)生主要的語(yǔ)音輸入來(lái)自教師,但不能局限于教師話語(yǔ),無(wú)論其語(yǔ)音素質(zhì)多高。作為教師,應(yīng)鼓勵(lì)并幫助學(xué)生在課外廣泛接觸更多的優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)音輸入。現(xiàn)代高科技使得語(yǔ)音輸入有眾多途徑:首先,是與教材配套的磁帶、VCD資料。其次,是網(wǎng)絡(luò)渠道。可在線收聽、收看原汁原味的英語(yǔ)節(jié)目或影視作品,或MP3下載優(yōu)美的有聲讀物以便隨時(shí)欣賞、模仿。還有收聽英語(yǔ)廣播節(jié)目,等等。這些材料語(yǔ)音地道、形式新穎,容易激發(fā)興趣、培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)音的感受力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。這些情感體驗(yàn)遠(yuǎn)勝過(guò)語(yǔ)音知識(shí)本身的獲取,有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的長(zhǎng)期的不間斷的語(yǔ)音學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,正如上文提到的那樣,讓學(xué)生在課外準(zhǔn)備內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)音資料也是很好的課外學(xué)習(xí)途徑。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多模仿、多朗讀甚至多背誦優(yōu)美短文,鼓勵(lì)學(xué)生用課堂上學(xué)來(lái)的語(yǔ)音知識(shí)和技巧及模仿來(lái)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀和說(shuō)話。為增強(qiáng)課外學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果,教師應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制。比如,要求學(xué)生制定適合自己的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃,記錄學(xué)習(xí)進(jìn)展;教師在課堂上詢問(wèn)、檢查,實(shí)施表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),樹立榜樣。無(wú)論課堂內(nèi)外,教師的關(guān)心和幫助永遠(yuǎn)是必要和重要的。