職業(yè)院校增強(qiáng)《ＡｕｔｏＣＡＤ》教學(xué)實(shí)效性的探討

呂英蘭

[摘要]通過多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué),精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的斯文應(yīng)變能力。

[關(guān)鍵詞]AutoCAD教學(xué)手段 學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù) 課堂教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0910189-01

AutoCAD是美國Autodesk公司開發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD(Computer Aided Design)和繪圖的軟件包,廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、建筑等領(lǐng)域,由于其強(qiáng)大的功能、卓越的性能,深受業(yè)內(nèi)人士的青睞,也受到了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的喜愛。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線中等技術(shù)應(yīng)用性人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校,大力發(fā)展CAD教學(xué)已刻不容緩。因此培養(yǎng)學(xué)生熟悉的使用AutoCAD軟件成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,多年來,我對(duì)AutoCAD的教學(xué)研究了一些方法,取得了較好的教學(xué)效果,現(xiàn)和大家分享!

一、演示導(dǎo)入,激發(fā)興趣

要學(xué)生學(xué)好一門課,必須要使學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。在開學(xué)的第一節(jié)課,我預(yù)先通過網(wǎng)絡(luò)收集和自制一些CAD作品,特別是一些三維作品,配上音樂,以課件的形式,活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到CAD無窮的魅力,體會(huì)到CAD軟件強(qiáng)大的功能,通過利用一些簡(jiǎn)化功能,讓學(xué)生切實(shí)地感觸到CAD作圖比常規(guī)手工作圖所具有的優(yōu)越性,從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。由于AutoCAD是《機(jī)械制圖》這門課程的后續(xù)課,對(duì)于《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)困難生,通過實(shí)際演示,告訴他們《AutoCAD》與《機(jī)械制圖》具有一定的關(guān)聯(lián)性,但關(guān)聯(lián)度不大,告訴他們只要大家注意每堂課的積累,勤于練習(xí),一樣能學(xué)好AutoCAD這門課程,并能觸類旁通,應(yīng)用到其他領(lǐng)域。

二、模塊教學(xué),增強(qiáng)記憶

AutoCAD繪圖軟件主要講解的是各種繪圖工具的使用,如果按書上的順序按部就班的講解,一是零散,讓學(xué)生感到眉毛胡子一把抓,分不清主次,二是在繪制成圖時(shí)不知道應(yīng)用哪個(gè)工具使繪圖更加簡(jiǎn)便,為此我在課程的安排上,一開始就CAD軟件的各項(xiàng)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和示范,先讓學(xué)生們?cè)谀X海中留下一個(gè)大概的印象,然后以繪制實(shí)際的圖形為主,精心的安排好每一個(gè)圖形所要用到的工具,做到每一個(gè)圖形有一定的針對(duì)性,針對(duì)某些工具,這樣能夠讓學(xué)生在繪制的過程中熟悉和理解這些工具,又避免了一個(gè)圖涉及到太多的工具而使得學(xué)生產(chǎn)生混亂,無所適從。通過這些簡(jiǎn)單的圖形,學(xué)生能夠理解AutoCAD中的各種工具,直到掌握每個(gè)工具的使用過程和使用條件,從而提高繪圖質(zhì)量和速度。

三、精心設(shè)計(jì),創(chuàng)新思維

內(nèi)容按模塊設(shè)計(jì),為更好的增強(qiáng)記憶,還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使抽象理論實(shí)踐話,教學(xué)重點(diǎn)突出話,繪制圖形多樣化,精講多練能力話。為做到這“四化”,首先要求老師備課時(shí)盡量使設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐操作匹配,圍繞學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點(diǎn)要突出,更要解決教學(xué)中的難點(diǎn),在講解重點(diǎn)時(shí)力求做到圖文并茂,利用逼真的圖片,豐富的音、視頻資料,使課堂氣氛更加活躍,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于所采用的圖形樣例,也要多用多用,每個(gè)圖形都有自己獨(dú)到的特點(diǎn),讓學(xué)生有重點(diǎn)的練習(xí)各種繪圖工具。教學(xué)方法上堅(jiān)持講清多練,引導(dǎo)啟發(fā),培養(yǎng)能力的原則,每次課設(shè)計(jì)精講的時(shí)間要合適,要留有一定的時(shí)間供學(xué)生動(dòng)手操作,老師當(dāng)好觀察員,密切注意學(xué)生的操作步驟,對(duì)學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥、分析、歸納,重視知識(shí)的遷移和運(yùn)用,采用各種手段啟發(fā)學(xué)生。

四、加強(qiáng)練習(xí),重視反饋

AutoCAD是一門集知識(shí)與技能于一體,實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生除了課堂的練習(xí)外,還應(yīng)重視課外的上機(jī)訓(xùn)練。由于CAD課程的特殊性,學(xué)生的訓(xùn)練必須建立在硬件(計(jì)算機(jī))及軟件(AutoCAD軟件)的基礎(chǔ)上,同時(shí)作業(yè)上交又不能象傳統(tǒng)的作業(yè)上交,因而有些同學(xué)和老師就以此為借口,忽視課外作業(yè)的布置與練習(xí)、作業(yè)情況的反饋。導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)的問題不能得到及時(shí)解決,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我認(rèn)為AutoCAD課程不僅要重視課內(nèi)外的練習(xí),更要加強(qiáng)課內(nèi)外作業(yè)的及時(shí)反饋。首先,教師必須對(duì)每次的課堂練習(xí)必須要有一個(gè)明確的要求,并要求當(dāng)堂上交,可以通過網(wǎng)上鄰居發(fā)送接收作業(yè),對(duì)于不能當(dāng)堂完成的同學(xué),教師必須給予充分的關(guān)注,可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);其次,學(xué)校必須創(chuàng)造條件,使學(xué)生有課外上機(jī)訓(xùn)練的時(shí)間和場(chǎng)所,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有自備計(jì)算機(jī)及相應(yīng)軟件。學(xué)校可以采用中午、晚上實(shí)行機(jī)房開放,讓學(xué)生自主上機(jī)。第三,作業(yè)可以讓學(xué)生通過電子郵件發(fā)送到教師的電子信箱。以此為載體,教師就能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),以便針對(duì)性地開展教學(xué)。

對(duì)于學(xué)生上交的作業(yè),教師必須認(rèn)真地加以批閱,可以在作業(yè)上用文本寫下對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)或指出存在的問題,并及時(shí)發(fā)還給學(xué)生。對(duì)于存在的普遍性問題,以學(xué)生實(shí)際作業(yè),通過多媒體教室呈現(xiàn)給學(xué)生,一起分析糾正錯(cuò)誤。

以上就是本人對(duì)AutoCAD教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)。誠然,教學(xué)有法而無定法。任何教學(xué)方法的應(yīng)用都離不開教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生的積極主動(dòng)參與。只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,就一定能夠收到良好的教學(xué)效果。