英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

王蘭芝

在英語教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生詞匯量不大,課堂上不知老師所云,無法參與課堂上各種聽說讀寫活動(dòng)。仔細(xì)分析以上現(xiàn)象,主要原因是學(xué)生學(xué)不得法,其中包括沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,治本的方法就是在英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生會(huì)學(xué)。下面談?wù)劰P者的具體做法:

一、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持聽英語的習(xí)慣

1.泛聽泛練。所謂泛聽,就是廣泛地聽各種英文廣播、錄音,包括課本、報(bào)紙等材料上的聽力部分。剛開始聽正常語速的英語廣播,很可能會(huì)聽不懂或只聽出單個(gè)詞和句,但不要灰心也不要放棄,堅(jiān)持一段時(shí)間之后就習(xí)慣了。堅(jiān)持泛聽,可以幫助擴(kuò)大知識(shí)面,提高綜合理解力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.精聽精練。要想提高聽的準(zhǔn)確性,精聽是必不可少的環(huán)節(jié)。精聽練習(xí)一共有四個(gè)步驟。第一步:聽一遍正常語速錄音,了解主旨大意;第二步:一句話一句話地聽,跟隨錄音默寫,將聽到的所有內(nèi)容寫下來;第三步:正常語速的錄音,檢查疏漏處錯(cuò)誤;最后,對(duì)照錄音原文聽錄音,著重聽出錯(cuò)誤的地方。精聽練習(xí)初期,聽錄音默寫這一步會(huì)很難,也會(huì)常出錯(cuò),但不要喪失信心,只要堅(jiān)持練習(xí),不久你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平有了很大的提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成朗讀、背誦的習(xí)慣

英語是一門有聲語言,學(xué)英語就要背誦。首先要過好語音關(guān),聽音清楚了再發(fā)音,繼而進(jìn)行朗讀、背誦。在讀背的過程中,可以做到詞不離句,句不離文,不知不覺中增強(qiáng)了語感,牢記了單詞、短語和句型,也培養(yǎng)了理解能力。因此,學(xué)過的句型、對(duì)話和課文一定要求學(xué)生朗讀和背誦,這是提高英語水平的根本方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣

我們?cè)谂淖鳂I(yè)和試卷時(shí)感到很費(fèi)勁,相當(dāng)一部分學(xué)生的字書寫不好,難以辨認(rèn),大小寫不分,詞距若有若無。所以,一開始就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。老師板書時(shí),筆順、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍,力求規(guī)范、美觀,讓學(xué)生從中感受到英語的書寫美,自然而然地促進(jìn)他們書寫的規(guī)范化。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫單詞造句的習(xí)慣

記一個(gè)個(gè)單詞比較枯燥,我指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天在四線格上寫5個(gè)單詞,然后用5個(gè)詞組造一句話。如果造句能力欠佳,可以把課文中的原話摘抄出來或者在字典中查找你最喜歡的句子。這樣堅(jiān)持不懈,學(xué)生的詞匯量就會(huì)逐漸加大,而且運(yùn)用語言的能力也會(huì)增強(qiáng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用詞典的習(xí)慣

進(jìn)入初中,必須備一本英漢詞典,在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這樣就能在很大程度上解決學(xué)生的疑惑,幫助他們理解詞的用法,經(jīng)常使用,詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。

六、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與課堂上各項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣

老師在課堂上要循序漸進(jìn)地進(jìn)行模仿操練和交際操練,巧妙地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。老師起的是導(dǎo)演作用,關(guān)鍵是需要作為演員的學(xué)生的積極投入,在參與的過程中提高學(xué)生的聽說讀寫能力和語言運(yùn)用能力。因此,學(xué)生養(yǎng)成參與課堂上各種聽說讀寫訓(xùn)練活動(dòng)的習(xí)慣非常重要,這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。

七、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

現(xiàn)在學(xué)生大多有惰性心理,依賴性強(qiáng),不愿思考問題,班上也經(jīng)常出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生,老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。作業(yè)的設(shè)置要有層次性、針對(duì)性和啟發(fā)性。同時(shí)要求學(xué)生注意課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。這樣才能保證學(xué)生更好的把握知識(shí)要點(diǎn),自己能解答的,自然就不會(huì)抄襲別人的了。

八、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成翻譯課文的習(xí)慣

初中英語課文篇幅較長,句子較復(fù)雜,學(xué)生理解課文困難,主要是對(duì)較復(fù)雜的句子不會(huì)翻譯,所以我讓學(xué)生堅(jiān)持提前翻譯課文,這樣既讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí),又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解,長期如此,英語短文的理解能力自然而然地就提高了。

九、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集錯(cuò)誤習(xí)題的習(xí)慣

學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。我試著將一個(gè)學(xué)生在應(yīng)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集起來加以分析,發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)大多是同一類型。這次錯(cuò)了,改正了,但下次變換了題型,結(jié)果又出錯(cuò)了。從中我發(fā)現(xiàn),要從根本上解決問題,就要從錯(cuò)題入手。我要求學(xué)生必須將自習(xí)無論是作業(yè)還是考試中出錯(cuò)的題目收集匯編,保留錯(cuò)誤的答案,用紅筆寫出正確的答案,眉批的是理由分析。這樣長期保持下去,平時(shí)和臨考前翻看加深印象、引起注意就可以大大降低錯(cuò)誤率。

以上是我在教學(xué)中的一些嘗試和體會(huì),在實(shí)施過程中收到了良好的效果。當(dāng)然學(xué)無定法,良好的學(xué)習(xí)方法還有很多,并且因人而異。但不管怎樣,一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都應(yīng)該提倡,實(shí)踐證明,它能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),真正提高學(xué)生的英語水平。