運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)提高高職英語教學(xué)質(zhì)量

楊海芳

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅推動了教育思想和教育理念的提升,而且推動了教育方法和手段的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)與多媒體輔助教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段,把文本、圖形、影像、聲音、動畫以及各類多媒體教學(xué)軟件引入教學(xué)實踐,極大地豐富了教學(xué)手段,優(yōu)化了英語課堂結(jié)構(gòu),使教學(xué)富有趣味性、情景性、交互性,從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、網(wǎng)絡(luò)與多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的崛起,使教學(xué)突破了傳統(tǒng)媒體的束縛,實現(xiàn)了多種媒體的優(yōu)化組合。它可以在英語教學(xué)中再現(xiàn)真實的語言環(huán)境,學(xué)生能夠在這種再造的語言環(huán)境中生動、自如地學(xué)習(xí),這對全面發(fā)展學(xué)生的語言技能、提高學(xué)生語言運用能力有著十分重要的作用。具體而言,網(wǎng)絡(luò)與多媒體在英語教學(xué)中具有以下優(yōu)勢。

1.英語學(xué)習(xí)情景化

高職英語教學(xué)中,聽說訓(xùn)練被放在了重要地位。但在傳統(tǒng)課堂中,單一的教學(xué)媒介往往導(dǎo)致“去情景”的機械訓(xùn)練現(xiàn)象。使用多媒體教學(xué),則可改變這種現(xiàn)狀,給課堂注入活力,學(xué)生可借此看到使用英語的真實生活情景,從而更深刻地理解語言形式的實際意義和其基本句型的實際功能。同學(xué)自由交談,教師適當(dāng)點撥,課堂氣氛變得熱烈而融洽,學(xué)生聽說訓(xùn)練的效果大大提高。只要選用好教學(xué)媒體,創(chuàng)設(shè)好情景,教師就能順利地完成對話教學(xué)任務(wù)。

2.英語學(xué)習(xí)交際化

英語教學(xué)的目的在于使學(xué)生形成英語能力。英語課可被視為語言實踐課,英語教學(xué)必須以語言實踐為最基本的方法。因此,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體支撐教學(xué)平臺,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的感受、領(lǐng)悟、積累和運用英語的機會,讓學(xué)生的語言能力在交際實踐中得到鍛煉和提高。一段外國學(xué)生日常生活的對話、或一段原版影視的片段,可以將英語交際過程中的語言與非語言因素(如表情、語調(diào)、手勢、動作等)原汁原味地、全方位地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生獲得教材中沒有的知識,讓學(xué)生獲得在傳統(tǒng)教學(xué)中無法獲得的體驗。

此外,學(xué)生在課外可以觀看網(wǎng)上英語電影、電視臺播放的英語節(jié)目等,也可以在網(wǎng)上與教師或英美人士進(jìn)行交流,從中獲取大量的語言信息和實踐機會?？梢?網(wǎng)絡(luò)和多媒體的獨特功能是傳統(tǒng)教學(xué)替代不了的。

3.英語學(xué)習(xí)個性化

網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的時空界限,構(gòu)建了一個無限開放的教學(xué)空間。學(xué)生不再受課堂教學(xué)時空的束縛,可在任何時間、任何地點借助電腦、光盤課件和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),直到弄懂為止。學(xué)習(xí)時間可長可短,由自己靈活掌握。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和實際情況自由選擇不同級別和水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)可以有所側(cè)重,從而真正意義上體現(xiàn)“因材施教”的原則。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前存在的問題

盡管網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)有助于提高英語教學(xué)效果,但目前存在的一些問題限制了其充分發(fā)揮作用。由于教學(xué)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體(課件、書本等)及情感交流等方面構(gòu)成,下面從各個方面入手進(jìn)行論述。

1. 教師方面的問題

有相當(dāng)一部分教師習(xí)慣于“教科書+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段時,往往感到力不從心,甚至不知所措,因而難以達(dá)到多媒體教學(xué)優(yōu)化組合的效果。譬如:有的教師會因操作不當(dāng)造成死機,自己無法處理,需請技術(shù)人員幫助,這樣就會浪費寶貴的上課時間;有的教師上課時畫面播放過快,學(xué)生難以參與,以致有學(xué)生認(rèn)為“運用多媒體上課方便了老師,不利于學(xué)生”;有的教師難以跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框框,不愿花時間去研究網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的各種方法,更不愿去開發(fā)一些適合課堂教學(xué)的課件,僅依賴教材配套的光盤向?qū)W生演示課文內(nèi)容,這種單一的教學(xué)形式,與發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢相距甚遠(yuǎn)。

2.學(xué)生方面的問題

習(xí)慣傳統(tǒng)授課法的學(xué)生大多喜歡教師在黑板上列出學(xué)習(xí)重點、難點。面對多媒體教學(xué),學(xué)生們感到喜憂參半:喜的是運用多媒體上課圖文并茂,在單位時間內(nèi)所接收的信息比原來多得多;憂的是面對多媒體提供的大量信息,自己不知如何取舍,抓不住重點,一節(jié)課下來,往往感到內(nèi)容豐富,但收獲平平,久而久之可能失去對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.課件方面的問題

多媒體教學(xué)課件開發(fā)還存在許多不盡人意的地方。如有的老師制作的課件如同教科書內(nèi)容搬家,缺乏趣味性,缺少動感,學(xué)生看的時間過長,容易產(chǎn)生疲勞,精力難以保持集中,且內(nèi)容單一,不能因材施教,影響學(xué)習(xí)效果。

4.情感交流方面的問題

課堂教學(xué)不僅是傳授知識的過程,而且是師生互動和情感交流的過程。采用多媒體教學(xué)后,教師很少板書或不再板書,只坐在主控臺前面一邊操作、一邊講解。由于眼睛盯著電腦顯示器,不能面對學(xué)生,不能與學(xué)生進(jìn)行交流,結(jié)果本應(yīng)生動活潑的多媒體課堂教學(xué)成了變相的“滿堂灌”。由于教室里沒有了教師的音容笑貌和幽默風(fēng)趣、抑揚頓挫的示范,沒有了師生的情感交流,課堂的氣氛顯得相當(dāng)沉悶,不利于調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。

三、提高網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)質(zhì)量的方法

為了切實提高教學(xué)質(zhì)量,盡可能彌補網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題,特提出一些必要的應(yīng)對措施,以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的順利實施。

1.擺正網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的位置

在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)還處在輔助的功能定位上,因此,我們應(yīng)把它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,揚長避短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,做到明確教學(xué)目標(biāo),避免形式主義。

網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)應(yīng)用于英語課堂的目的是實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)英語要避免脫離教材內(nèi)容、單純以學(xué)生興趣為主的形式主義,而要以“適時、適度、適當(dāng)”為原則,找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的優(yōu)點與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點,精心設(shè)計出一套完整的教學(xué)計劃。對課堂上展示的課件內(nèi)容也要有所選擇,不能“照本宣科”地播完課件的全部內(nèi)容,要給學(xué)生留出一定的時間和空間,供他們進(jìn)行課堂實踐活動。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中,要防止因使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而削弱教師主導(dǎo)作用或忽略學(xué)生的主體地位。教師利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行教學(xué)時,要格外注意與學(xué)生的思想交流,善于利用反饋的信息來調(diào)控教學(xué)過程,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,達(dá)到教學(xué)相長的效果。

3. 避免直觀形象教學(xué)與語言教學(xué)脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的特點是能提供直觀形象材料,使學(xué)生獲得全新、充分的感知,但教師還必須適時加以提示、強調(diào)、總結(jié),不能只關(guān)注直觀材料而忽略對知識的講解,造成直觀形象教學(xué)與課堂語言教學(xué)的脫節(jié)。

4.重視網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)與制作

承擔(dān)多媒體教學(xué)任務(wù)的英語教師也應(yīng)立足本校,博采眾長,利用PowerPoint等工具制作一批適合于本校、本年級、本班學(xué)生的教學(xué)課件。

在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)英語課件時應(yīng)注意以下幾點:

(1)不能片面追求美觀。動畫、影象的設(shè)計應(yīng)服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的需要,畫面不能過于華麗,否則只會分散學(xué)生的注意力。

(2)課件制作要高度重視視覺效果。目前,網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)英語課件主要利用計算機屏幕和大屏幕投影來顯示內(nèi)容,因此,顏色的選取應(yīng)適合學(xué)習(xí)環(huán)境,光線應(yīng)柔和,字跡畫面應(yīng)清晰、容易辨認(rèn)。

(3)恰當(dāng)使用音樂效果。如果使用大量的背景音樂,其效果可能適得其反。

網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式,體現(xiàn)了在英語教學(xué)過程中將交際性、知識性和趣味性相結(jié)合的原則。因此在應(yīng)用該模式的過程中,要充分發(fā)揚其優(yōu)點,規(guī)避不足,切實提高高職英語教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位:山東濟寧學(xué)院大外部)