變味的教師節(jié)

田春林

國(guó)家設(shè)立教師節(jié),本是為了表達(dá)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重、對(duì)教師生存狀態(tài)的關(guān)注、對(duì)尊師重教傳統(tǒng)的弘揚(yáng),在這樣的日子里,本該關(guān)心一些教師的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,反映一些真實(shí)的師生溫情。然而,近些年的教師節(jié)卻已變了味道,讓人越來(lái)越看不懂教師節(jié)到底是個(gè)什么節(jié),讓人越來(lái)越糊涂:我的節(jié)日到底誰(shuí)做主?

領(lǐng)導(dǎo)做主的指示節(jié)。筆者隨便以“教師節(jié)”“領(lǐng)導(dǎo)講話”為主題詞百度了一下,僅用時(shí)0.025秒就找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約56800篇?？梢?jiàn),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教師節(jié)這一天多么“重視”教師,他們?cè)谌珖?guó)各地發(fā)表了大量?jī)?nèi)容驚人相似的熱情講話,作了一些精神極度相似的重要指示,那就是要進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件,進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位,形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。偶爾也可看到有領(lǐng)導(dǎo)列出一組組詳實(shí)的數(shù)據(jù),說(shuō)明在教師節(jié)前后,組織上共為一線教師解決了多少問(wèn)題(筆者注:這些往往都是本應(yīng)該解決但卻一直未解決的不是問(wèn)題的問(wèn)題)。

模范做主的匯報(bào)節(jié)。現(xiàn)在的教師節(jié)在有的地方已經(jīng)變成了模范匯報(bào)節(jié)。當(dāng)然,模范匯報(bào)表演可謂方式多種多樣:大到千人參會(huì)披紅掛彩的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào),小到學(xué)校會(huì)議室茶水瓜子式的溫馨座談;動(dòng)靜大的要錄成錄像,拿到電視臺(tái)播放,動(dòng)靜小的也會(huì)配張照片,寫(xiě)段心語(yǔ)張貼在櫥窗。通常情況下,模范教師都會(huì)站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng),先接受鮮花和掌聲,然后聲淚俱下地講述自己艱辛的從教之路(內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)大同小異):要么是爹娘生病無(wú)法照顧,要么是老婆難產(chǎn)不在現(xiàn)場(chǎng),要么是孩子發(fā)燒沒(méi)及時(shí)送醫(yī)院,要么是多年如一日地以校為家……每次聽(tīng)完,雖然我不懷疑模范匯報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性,但心里還是有種說(shuō)不出的滋味,總是在想:這到底是師德高尚,還是人性麻木?這樣漠視親情、不仁不孝的教師到底能崇高到哪里?

師生做主的勞動(dòng)節(jié)。筆者仔細(xì)查了一下,近十年的教師節(jié)只有2000年、2005年、2006年的教師節(jié)是在雙休日。且不說(shuō)這三個(gè)雙休日有沒(méi)有休息,單說(shuō)在工作日的這些教師節(jié),因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)要來(lái)看望,因?yàn)橛屑议L(zhǎng)要來(lái)座談,因?yàn)橛忻襟w要來(lái)拍照,因?yàn)橛杏押脝挝粊?lái)慰問(wèn),因?yàn)橐o各路來(lái)賓留下良好印象,往往在教師節(jié)的前一兩天,學(xué)生老師齊上陣,室內(nèi)室外全打掃,直整得窗明幾凈、纖塵不染方才罷手。等到教師節(jié)當(dāng)天,學(xué)生們精神抖擻,老師們振奮精神,笑臉齊迎各路來(lái)賓。前前后后忙了兩天,就為諸位來(lái)賓一笑而過(guò)。怪不得有學(xué)生問(wèn):老師,咱這過(guò)得是教師節(jié)還是勞動(dòng)節(jié)?

集體做主的作秀節(jié)。每每到了這個(gè)節(jié)日,學(xué)校、社會(huì)、媒體、商家就會(huì)變著法大秀特秀。甲學(xué)校讓學(xué)生齊聲高喊“老師,你辛苦了”,乙學(xué)校就讓學(xué)生一齊下跪向老師行感恩禮,丙學(xué)校讓學(xué)生給老師洗腳表達(dá)敬意……電視臺(tái)播縣領(lǐng)導(dǎo)跟老教師親切握手的場(chǎng)景;報(bào)紙就寫(xiě)小朋友給老師獻(xiàn)花、道謝的報(bào)道;大型商場(chǎng)憑教師證搞打折優(yōu)惠,以感恩萬(wàn)千老師;房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商憑職稱證按級(jí)減價(jià),以惠及千萬(wàn)園丁……

不過(guò),過(guò)了這么多變味的教師節(jié),我對(duì)教師節(jié)還是充滿幻想:如果我能決定教師節(jié),我不希望把它固定在開(kāi)學(xué)之初的九月十日,最好能是九月的最后一個(gè)星期五,能給辛苦一個(gè)月的老師們放個(gè)小長(zhǎng)假;如果我能決定表彰優(yōu)秀教師,我一定表彰那些不斷鉆研業(yè)務(wù)、潛心育人的教師,而非那些靠犧牲親情去博得掌聲的教師;如果拙文幸好能被某個(gè)主管教育的領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn),我最想對(duì)他說(shuō)的是“少折騰、多干事、干實(shí)事”,那樣天天都是教師節(jié)。

(作者單位:安徽霍邱師范學(xué)校)

責(zé)任編輯鄒韻文