淺議初中思想品德課教學(xué)的創(chuàng)新性

雍素芳

隨著新《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo))的實(shí)施以及新教材在河南省中小學(xué)的普及,如何落實(shí)新課標(biāo)的理念,改變課堂教學(xué)模式,成為思想品德教師不得不思考的迫切問(wèn)題。新課標(biāo)提出“要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)”[1],這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,主動(dòng)地改變課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

在具體的初中思想品德課堂的教學(xué)和實(shí)施創(chuàng)新教育的過(guò)程中,近年來(lái),本人主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐:

1.寓思想品德素質(zhì)培養(yǎng)于課堂教學(xué)中

注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng),是思想品德學(xué)科第一位的也是最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。我們一定要遵循思想品德學(xué)科教學(xué)中思想道德教育的特點(diǎn),即示范性、感染性和滲透性,來(lái)激發(fā)學(xué)生,從而使學(xué)生形成良好的思想品德。

例如我在講《珍惜新起點(diǎn)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)嶄新、陌生的校園環(huán)境、人文環(huán)境及人際環(huán)境。通過(guò)“認(rèn)識(shí)你,記住我——個(gè)性展現(xiàn)活動(dòng)”,消除在新環(huán)境中學(xué)生交往時(shí)出現(xiàn)的焦慮、害怕和疑惑的心理,讓每位學(xué)生展現(xiàn)出一幅自己最珍愛(ài)的照片,并附上個(gè)人簡(jiǎn)介,粘貼在教室后墻的風(fēng)采欄上,這樣既增進(jìn)了學(xué)生們彼此間的了解,又培養(yǎng)了他們熱情開(kāi)朗的性格,使他們?cè)诰唧w的活動(dòng)中體驗(yàn)交友的樂(lè)趣,提高了學(xué)生的人際交往能力。

2.改革教學(xué)方法,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們教師要通過(guò)“點(diǎn)”的教學(xué),帶動(dòng)“面”的教學(xué)?！凹纫w現(xiàn)綜合,又要有整體感;形散神聚,雜而不亂?！盵2]通過(guò)思想品德課的教學(xué),使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”[3],培養(yǎng)初中學(xué)生“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”的基本價(jià)值觀,學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看問(wèn)題,去觀察世界,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這一目的,我采取了以下措施:

(1)營(yíng)造良好的課堂氣氛,提供使學(xué)生主動(dòng)參與的舞臺(tái)。在課堂教學(xué)中,我借鑒“洋思”經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主,教師講解為輔。課前,用幾分鐘時(shí)間看書(shū),對(duì)知識(shí)有個(gè)大概的了解;在課堂提問(wèn)中,因材施教,因人而問(wèn),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助他們找到成功感;在講清基礎(chǔ)知識(shí)后,留出一定時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)去思考、分析、消化。良好的教學(xué)氣氛能增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),引起學(xué)生的愉快情感和探索興趣,形成民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛,使師生心理相容,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。

(2)靈活發(fā)揮教師的特長(zhǎng),啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中,我充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn),通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短,亮出自己的風(fēng)格和特色。如在講授《挫折面前也從容》這節(jié)課時(shí),我利用自己嗓子好的優(yōu)勢(shì)先高歌一曲《真心英雄》,同時(shí)用投影儀出示其中的主要歌詞:“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功?！比缓笞寣W(xué)生談?wù)勥@幾句歌詞說(shuō)明了什么?由此導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,打開(kāi)學(xué)生的思路?！翱梢?jiàn),人生前進(jìn)的道路不是風(fēng)平浪靜的,古人云‘人生不如意事十有八九,在挫折面前我們應(yīng)該怎么辦呢?”這樣就順利地導(dǎo)入了新課。思想品德課教師要用自己的知識(shí)和智慧,以新穎有趣的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極探索、努力創(chuàng)新,為他們將來(lái)能對(duì)社會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造、“能夠從事各項(xiàng)工作”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)以情動(dòng)情,催化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。教師在教學(xué)中一個(gè)溫和的眼神、一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)肯定的點(diǎn)頭,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的精神力量,令學(xué)生興奮、思維活躍,從而能夠在愉悅的心境中接受知識(shí)、探索知識(shí)。從教以來(lái),我對(duì)學(xué)生總是曉之以理、動(dòng)之以情、施之以愛(ài),以引起師生情感的共鳴。師生之間的平等使我與學(xué)生之間的距離縮短了,成為最受學(xué)生歡迎的知心朋友。

3.拓展課堂教學(xué),豐富學(xué)生的課外知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中,我把思想品德課從課內(nèi)拓展到課外,讓學(xué)生緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)去應(yīng)用知識(shí)。例如,在講到《自信是成功的基石》這節(jié)課時(shí),我讓學(xué)生采訪成功者,并以“來(lái)自成功的聲音”為題,探尋成功的基本要素,深入體會(huì)自信和成功之間的關(guān)系。同時(shí),還通過(guò)一系列課外資料的展示,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:2008年,是我們堅(jiān)定的信念把冰雪融化了,是我們的信心和努力讓北京奧運(yùn)會(huì)異彩紛呈,是我們團(tuán)結(jié)的信念戰(zhàn)勝了地震給我們帶來(lái)的傷痛……我們用信心送走了2008年,我們又以更加成熟的姿態(tài)迎來(lái)了2009年,堅(jiān)信我們偉大的祖國(guó)會(huì)更加繁榮昌盛;在金融危機(jī)席卷全球之時(shí),我國(guó)提出了擴(kuò)大內(nèi)需的戰(zhàn)略措施并初見(jiàn)成效,令世界對(duì)中國(guó)刮目相看。青少年作為祖國(guó)的未來(lái),有責(zé)任努力學(xué)習(xí),用科學(xué)文化知識(shí)充實(shí)自己,讓自信陪伴左右,為祖國(guó)的偉大復(fù)興而奮斗!這樣,就把思想品德課從課內(nèi)發(fā)展到了課外,做到了“導(dǎo)之以行”。

瑞伯雷斯說(shuō):“學(xué)生不是待灌的瓶,而是待燃的火?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我們要不斷滲透素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)思想品德課的感染力,從而提高教學(xué)效果。

思想品德教育是個(gè)永恒的話題,我在這方面的嘗試是粗淺的,難免會(huì)有偏頗和疏漏。但是我認(rèn)為,我們思想品德課教師一定要牢固樹(shù)立以提高學(xué)生素質(zhì)為中心的思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,造就出21世紀(jì)合格的人才。

參考文獻(xiàn):

[1] 中華人們共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003.

[2][3] 班華,等.教師教學(xué)用書(shū)(七年級(jí)上冊(cè))[M].北京:人民教育出版社,2003.