淺談我班開展“石化城”課程存在的問題與對(duì)策

顏蘭琴

摘要:對(duì)幼兒的教育不能只局限在幼兒園,也不能只依靠教師、家長,還要充分利用甘肅蘭州石化城的自然環(huán)境和教育資源,使幼兒更快樂、更健康地成長。本文主要對(duì)開展“石化城”課程的重要性和其中存在的問題,以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞:幼兒園;幼兒;石化城;課程;教育合力

隨著21世紀(jì)幼教改革的不斷深入和素質(zhì)教育的廣泛開展,越來越多的幼教工作者已清楚地認(rèn)識(shí)到,要想提高幼兒的綜合素質(zhì),單靠幼兒園、教師及家長是不夠的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。由于我們身處于石化城,石化產(chǎn)品隨處可見,充分利用石化城的自然環(huán)境和教育資源,就能擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,更好地為幼兒的健康、發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、開展“石化城”課程的重要性

蘭州石化幼教中心化工街幼兒園所在地處于石化城之內(nèi),衣食住行都與石化城息息相關(guān)。這學(xué)期該園參與開展了《蘭州“石化城”幼兒教育課程資源開發(fā)、運(yùn)用的實(shí)踐研究》的課題活動(dòng),由此展開了具有園本課程的研發(fā)之路,該園中(二)班也成為實(shí)施這一課題的一員。面臨新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn),中(二)班三位老師清楚地認(rèn)識(shí)到,他們不單是課程的執(zhí)行者,還是課程的研究者和開發(fā)者。幼兒園開展“石化城”課程的研發(fā)不是盲目的,也不是簡單地照搬、套用他人的課程模式,而是要立足于本地區(qū)石化城的教育資源,本園、本班幼兒的發(fā)展情況和自身特點(diǎn)由形式到內(nèi)容相互統(tǒng)一的創(chuàng)新過程,它是包括課程規(guī)劃、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)在內(nèi)的課程運(yùn)作過程;是一個(gè)艱苦而漫長的探索過程,是一個(gè)需要不斷商討、修改、梳理、完善的實(shí)踐過程。它為我們教師的教育觀念與教育行為之間搭建了一座有效的溝通橋梁,為打造石化幼教品牌、提升石化幼教知名度作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),讓更多的教師“走出去”,讓更多的家長放心、滿意。

我們依據(jù)課題組前期研發(fā)出來的主題名稱、分題名稱,針對(duì)我班幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展水平,同時(shí)兼顧幼兒的年齡特點(diǎn),制定了與主題目標(biāo)、分題目標(biāo)以及預(yù)設(shè)的下級(jí)活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程,同時(shí)開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動(dòng)。它涉及到語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域,從不同方面促進(jìn)了幼兒情感的升華,以及知識(shí)、能力的提高。

二、開展“石化城”課程存在的問題

在實(shí)施“石化城”課程的過程中,我們有快樂和欣慰,但也有不少困難:

1.各領(lǐng)域間結(jié)構(gòu)不平衡,相互融合不夠

為了適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育的要求,從幼兒教材所體現(xiàn)的時(shí)代特征中可以看出,幼兒教育應(yīng)注重各領(lǐng)域間結(jié)構(gòu)的平衡和相互融合,以及內(nèi)容、方法的多元化,注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在“石化城”課程實(shí)施中,我們存在這樣的問題:拿二級(jí)分題《水是寶中寶》《空氣》來說,水和空氣都屬于科學(xué)領(lǐng)域,我們預(yù)設(shè)的下級(jí)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)水”“我和空氣做游戲”等也都與科學(xué)活動(dòng)有關(guān),它涉及的社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容較少,導(dǎo)致領(lǐng)域間不平衡,相互融合不夠。

2.脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn),幼兒興趣不足

當(dāng)前幼兒課程的編輯們都在努力地將幼兒教育的新觀念落實(shí)到幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,并把它們轉(zhuǎn)化為教師和家長對(duì)幼兒進(jìn)行教育的自覺行為,活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒日常生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與。而在“石化城”課程中,如活動(dòng)“爸爸廠里的石蠟”“橡膠大王”等,它們雖是石化城的化工產(chǎn)品之一,但由于脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們只對(duì)它的合成產(chǎn)品蠟燭、油畫棒、膠皮管、車輪等有點(diǎn)興趣,而對(duì)石蠟、橡膠本身不感興趣。

3.圖片影像資料較少,有些活動(dòng)無法實(shí)施

由于幼兒思維的特點(diǎn)是具體形象,他們概念的形成是建立在感知具體事物的基礎(chǔ)上。像我們根據(jù)二級(jí)分題《有用的液化氣》《水是寶中寶》中預(yù)設(shè)的下級(jí)活動(dòng)“參觀液化氣站”“參觀污水廠”“水變干凈了”,等等,雖然能讓孩子們每天都接觸到液化氣瓶和水,但液化氣從哪里來,為什么通上管子能點(diǎn)著火,江河的水怎么變成了自來水等問題都不能向孩子們很好地解釋,由于缺少圖片和影像資料,又無法領(lǐng)孩子參觀液化氣站、污水處理廠,導(dǎo)致一些活動(dòng)進(jìn)行不暢,一些活動(dòng)無法實(shí)施。

三、開展“石化城”課程的對(duì)策

1.繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高研發(fā)能力

針對(duì)“石化城”課題活動(dòng)實(shí)施中存在的實(shí)際問題,園長和教研組有目的地組織大家一起學(xué)習(xí)理論,查閱各種資料;看最新幼教刊物,集思廣益,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)一步明確“石化城”概念;打開我們教師的研發(fā)思路,組織我們積極參與培訓(xùn)。先以班組為單位一起商量選擇活動(dòng)內(nèi)容,制定目標(biāo),設(shè)計(jì)活動(dòng)形式并進(jìn)行了一商、二商、三商。多次的商談和梳理,使我們?cè)诨顒?dòng)的方法和組織形式上有所啟發(fā)、感悟,為我們每個(gè)人提供了表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),通過相互交流、切磋,形成了教、商、研的互動(dòng)。通過交流對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行比較與鑒別,拓展了思路,從而獲得了對(duì)問題本質(zhì)的全面認(rèn)識(shí),使我們教師在教、商、研的過程中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)和反思。

2.充分利用家長資源,發(fā)揮教育合力

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活及幼兒感興趣的事物和問題的要求,“生活即教育”,我們應(yīng)從孩子們的生活入手,由幼兒的興趣點(diǎn)開始確立主題,以幼兒的問題做引線拓展主題,潛移默化地把幼兒引上和諧、健康、發(fā)展之路。我們都生長在石化城,孩子們的家人也多數(shù)是“石化”人,我們的石化有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西。如:年味濃的石化城燈展,豐富多彩的藝術(shù)節(jié),生機(jī)勃勃的運(yùn)動(dòng)會(huì),都是我們石化的驕傲。在課題活動(dòng)的實(shí)施過程中,我們充分利用家長資源,如:積極調(diào)動(dòng)家長參與主題活動(dòng)的熱情,把家長請(qǐng)進(jìn)來,鼓勵(lì)家長參與、了解我們主題活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo),幫助我們收集相關(guān)資料、照片、實(shí)物,讓家長和孩子隨主題活動(dòng)共同獲得提高。同時(shí),我們還注重聽取家長意見和建議,如:發(fā)放家長問卷調(diào)查表、咨詢錄,組織家長座談、交流等,以便發(fā)揮家園教育的合力,不斷改進(jìn)我們的工作。

3.注重幼兒自主探索,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

在“石化城”課程的實(shí)施過程中,我們不但注重對(duì)幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),還注重幼兒的自主探索能力的培養(yǎng)。在“石化城里真熱鬧”預(yù)設(shè)的下級(jí)活動(dòng)“今日石化小播報(bào)”“各種各樣的花燈”“小燈泡亮了”“小吃一條街”活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒將聽到的、看到的石化新聞?dòng)米约旱恼Z言講給同伴聽,并請(qǐng)幼兒在言語區(qū)繼續(xù)播報(bào)自己的跟蹤報(bào)道。在“各種各樣的花燈”活動(dòng)后繼續(xù)在美工區(qū)中為幼兒提供可拼插的玩具、彩色手工操作紙、毛線、剪刀、膠水等,供幼兒制作花燈。我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)還為孩子們準(zhǔn)備了電池、小燈泡、小手電筒、軟電線、電動(dòng)玩具等,讓孩子們動(dòng)手嘗試、探索,讓小燈泡亮起來,讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來、響起來的辦法。通過一段時(shí)間的課題活動(dòng),孩子們了解了許多石化城的資源和信息,他們對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出較濃的興趣,喜歡動(dòng)手操作。在“小吃一條街”的活動(dòng)中,孩子們利用我們準(zhǔn)備的紗布、小棍、泡沫、橡皮泥和各種不同顏色、材質(zhì)的紙張制作出了北京的糖葫蘆、天津的狗不理包子、新疆的烤羊肉串、蘭州的釀皮、臭豆腐和燒烤等。有些東西做得惟妙惟肖,滿足了他們的探索欲望,使他們各方面的能力也有了不同程度的提高;而我們教師也獲得了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挖掘了一些幼兒感興趣的課題資源。

總之,幼兒園開展“石化城”課程活動(dòng)是一個(gè)繼續(xù)嘗試、探索的過程。一個(gè)學(xué)期過去了,我們有過辛勞也有過欣慰,我們將繼續(xù)本著借鑒、商討、融合、研發(fā)的原則與同仁攜手并肩,共同努力,不求最好,但求更好。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行).教基〔2001〕20號(hào).

[2] 倪敏.幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)[M].北京:中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2000.