兒童閱讀興趣的培養(yǎng)

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培養(yǎng)兒童的閱讀能力是目前世界教育科學的一項重要研究課題。前不久,美國圖書館協會(ALA)進行了一項兒童閱讀態(tài)度的調查,調查結果表明:

喜歡閱讀的兒童數量占半數。在對610個兒童的調查中發(fā)現,他們中多數都認為閱讀是件很有趣的事情。有50%的兒童非常喜歡閱讀,42%的兒童程度不同地喜歡閱讀,只有8%的兒童根本就不喜歡閱讀。

閱讀興趣隨年齡遞減。在8~10歲的兒童中,只有34%與6~7歲兒童的閱讀興趣水平相當。

閱讀時間具有規(guī)律性。大多數被調查的美國兒童的閱讀時間都有一定的規(guī)律,每星期有1~2天的時間;只有15%的兒童每2周或3~4周才有一天或者更少的閱讀時間。

性別差異依然存在。男童比女童在閱讀方面似乎更占優(yōu)勢,以往存在的男女性別在閱讀興趣上的差異在這次調查中并未改變。調查同時表明,只有不到一半的年幼男童和三分之一的年長男童說閱讀是他們喜歡做的事情。

多數兒童能夠認識閱讀的重要性。調查表明,即使是6歲兒童,似乎也知道閱讀對他們未來的生計或上大學具有重要作用。幾乎所有的兒童(97%)都認為,閱讀對于他們長大找一份好工作有重要影響。然而可悲的是,在不喜歡閱讀的兒童中,許多早在6歲就已經假定自己將來不會上大學了。

家庭教育對兒童閱讀有重要影響。一般來說,喜歡閱讀的兒童其父母也都比較喜歡閱讀,父母常常幫助自己的孩子掌握閱讀的方法。四分之三多的兒童說他們的母親每星期至少有3天的時間進行趣味性閱讀,說父母有過這種閱讀的兒童比例為58%。有78%的兒童把自己的閱讀成績歸功于老師對他們所進行的閱讀訓練,62%的兒童說母親也幫助他們閱讀。34%的兒童認為是父親幫助他們閱讀。

多數兒童認為閱讀不難。這次調查中的一個重大發(fā)現是,大多數兒童并不認為閱讀是件難事,而這往往是我們成年人解釋兒童不喜歡閱讀的一個主要理由。實際上,影響兒童閱讀興趣的一個重要原因可能來自其他課外活動的誘惑。比如,在沒有閱讀或者根本就不喜歡閱讀的兒童當中,有36.1%說他們有“更好玩的事情要做”,他們不去閱讀而寧愿去和朋友們一起玩,參加體育活動、騎自行車或玩一會兒電子游戲機等。

因此,要培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,首先應該重視培養(yǎng)早期兒童的閱讀熱情,這對于他們以后的學習和理解能力的提高具有重要作用。家庭、幼兒園、學校和圖書館應當密切合作,共同完成這一任務。其次,閱讀材料應該符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律,使其更具有趣味性和吸引力。最后,要指導兒童逐步掌握科學的閱讀方法,合理安排閱讀時間,處理好閱讀與其他活動的關系,以保證兒童全面和諧地發(fā)展?！?/p>