高職大學(xué)物理課程教學(xué)探討

張金平

[摘要]高職院校的大學(xué)物理教學(xué)必須為高職培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，樹立以學(xué)生為本的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，處理好教師、學(xué)生、教材的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐技能的提高，保證高職培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]高職；大學(xué)物理；教學(xué)策略

大學(xué)物理是高等教育相關(guān)專業(yè)中的一門重要課程，在高等職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)中也開展了大學(xué)物理教學(xué)。但是，由于高職在培養(yǎng)人才類型和層次上的不同，高職大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)與一般本科有所不同。探討高職大學(xué)物理教學(xué)，對于完成高職大學(xué)物理教學(xué)和高職的培養(yǎng)目標(biāo)都有重要的意義。

一、高職的培養(yǎng)目標(biāo)

高等院校開辦高等職業(yè)教育已經(jīng)有近20年左右的時(shí)間，但對什么是高等職業(yè)教育，高職的特點(diǎn)、本質(zhì)等問題都還在不斷的探索之中。弄清高職的培養(yǎng)目標(biāo)，對于改變和促進(jìn)高職學(xué)科教學(xué)具有重要作用。

決定教育類型、層次的是對應(yīng)培養(yǎng)人才的類型和層次。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是在各行各業(yè)基層直接參與組織、實(shí)施、保障生產(chǎn)(流通或服務(wù)等)，為社會(huì)直接提供物質(zhì)產(chǎn)品或各種服務(wù)并“承擔(dān)具有高度技術(shù)性和負(fù)責(zé)性工作”的技術(shù)人員或經(jīng)營管理人員。這一培養(yǎng)目標(biāo)說明了高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才類型既不同于一般意義的高等教育，也不同于中等職業(yè)教育，主要從事與科學(xué)原理、概念的應(yīng)用及實(shí)際操作有關(guān)，又較為復(fù)雜、較為負(fù)責(zé)的技術(shù)性工作。

因此，在這一培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，在高職教學(xué)過程中，既要構(gòu)建基本理論，又要結(jié)合實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，搞好高職教學(xué)。

二、高職大學(xué)物理教學(xué)必須為高職培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)

在現(xiàn)階段的高職大學(xué)物理教學(xué)中，存在兩種不同的錯(cuò)誤傾向。一是把高職大學(xué)物理當(dāng)成物理本科的預(yù)備階段。在這一思想的指導(dǎo)下，表現(xiàn)為以學(xué)科為中心，重理論基礎(chǔ)知識，輕實(shí)踐技能，不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)知識的廣度和深度，其結(jié)果是學(xué)生具有一定理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐技能不能適應(yīng)社會(huì)要求；二是把高職大學(xué)物理課程當(dāng)成純職業(yè)教育。一切以職業(yè)技能為中心，忽略應(yīng)有的理論基礎(chǔ)知識對學(xué)生以后拓寬職業(yè)渠道的重要作用，表現(xiàn)為重技能培養(yǎng)輕理論教學(xué)，其結(jié)果是學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，但缺乏應(yīng)有的理論基礎(chǔ)，不利于學(xué)生以后長期職業(yè)的發(fā)展。

高職的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職大學(xué)物理教學(xué)。高職大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)該服從高職培養(yǎng)目標(biāo)這一指導(dǎo)思想，既要建立有利于學(xué)生以后職業(yè)發(fā)展的基本理論，又要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需求與大學(xué)物理基本知識在現(xiàn)代社會(huì)生活、工業(yè)、國防等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，既解決眼前問題，又著眼學(xué)生未來職業(yè)技能的長遠(yuǎn)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。

三、高職大學(xué)物理教學(xué)探討

1、樹立以學(xué)生為本的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想

在高職大學(xué)物理教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)有的高職大學(xué)物理教學(xué)，多以理論教學(xué)為主，忽視學(xué)生技能發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后無法面對實(shí)踐的要求。因此，樹立著眼于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的高職大學(xué)物理教學(xué)觀念，改變學(xué)科本位思想，建立以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目標(biāo)的具有鮮明高職課程特色的大學(xué)物理教材體系，保證學(xué)生短期和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

2、高職大學(xué)物理教學(xué)要處理好教師、學(xué)生、教材的關(guān)系

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師處于主導(dǎo)地位。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識相對不足，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究物理概論與規(guī)律，并加強(qiáng)物理概念和規(guī)律在現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)、生活、國防等方面應(yīng)用的教學(xué)，增加學(xué)生對大學(xué)物理的興趣。如利用感溫劑氯甲烷(CH2Cl)隨溫度變化時(shí)有較大的蒸汽壓力變化來制造冰箱溫控器；利用鍺片制作的霍爾片可測量2π×10-12安匝/米的磁場；利用發(fā)射光譜和原子吸收法測量污染物中的微量元素等。

3、注重在高職大學(xué)物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

一是培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐技能。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理概念和規(guī)律的得出都是在反復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的。在高職大學(xué)物理教學(xué)過程中也應(yīng)盡可能讓學(xué)生親自參與并逐漸提高實(shí)踐能力；二是鍛煉思維能力。物理學(xué)中的觀察法、實(shí)驗(yàn)法、理想模型法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法、圖像法、等效法、類比法、假說法等都是對學(xué)生思維進(jìn)行訓(xùn)練的有效方式；三是培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真和團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本素養(yǎng)。沒有踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度是學(xué)不好大學(xué)物理的，更不用說物理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)、物理研究過程中養(yǎng)成的刻苦認(rèn)真、勇于鉆研、敢于挑戰(zhàn)困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神對學(xué)生以后適應(yīng)職業(yè)需要具有非常重要的作用。

4、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化高職大學(xué)物理教學(xué)

人們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的每個(gè)角落。在高職大學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以有效擴(kuò)充學(xué)生在課堂上的信息量，還可以形象模擬大學(xué)物理教學(xué)中的一些抽象的物理概念和規(guī)律，使其更加形象、直觀。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力，為以后不斷學(xué)習(xí)，不斷拓寬職業(yè)發(fā)展范圍建立良好的基礎(chǔ)。

5、改變高職大學(xué)物理考核標(biāo)準(zhǔn)

從高職培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，徹底改變過去只重理論考核的單一考核方式，既重理論基礎(chǔ)考核，又重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐考核，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，將這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，通過考核方式的改變，促進(jìn)高職大學(xué)物理教學(xué)水平的提高，保證教學(xué)效果。

總之，在高職大學(xué)物理教學(xué)中，以高職培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，結(jié)合高職不同專業(yè)的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)手段與方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教，才能保證高職大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)。

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