基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港及學(xué)習(xí)過程優(yōu)化的模式研究

章國英　章　翔

摘 要:網(wǎng)格是近年來興起的一種前沿信息技術(shù),本文介紹了網(wǎng)格技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn),探討了基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港的構(gòu)建及其應(yīng)用優(yōu)勢,論述了以數(shù)字化學(xué)習(xí)港為主導(dǎo)的知識傳播共享與增值利用的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過程優(yōu)化模式。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)格技術(shù) 數(shù)字化學(xué)習(xí)港 學(xué)習(xí)過程優(yōu)化

中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-8454(2009)13-0050-04

一、網(wǎng)格技術(shù)的特點(diǎn)及其意義

網(wǎng)格(Grid)是近年來興起的一種前沿信息技術(shù),是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢。它的思想來源于電力網(wǎng)格,目的是將計(jì)算能力和信息資源像電力網(wǎng)一樣通過網(wǎng)絡(luò)方便地傳送給用戶。網(wǎng)格是高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)資源、互聯(lián)網(wǎng)三種技術(shù)的有機(jī)組合和發(fā)展,它把分布在各地的各種計(jì)算機(jī)連接起來,進(jìn)行資源共享。

網(wǎng)格是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新發(fā)展。有人把網(wǎng)格看成是未來的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),是繼傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)、Web之后的第三代互聯(lián)網(wǎng)。[1] 傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)硬件的連通,Web實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)頁的連通,而網(wǎng)格則試圖實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上所有資源的全面連通,包括硬軟件資源、計(jì)算資源、存儲資源、通信資源、信息資源、知識資源等的全面連通。

網(wǎng)格的特點(diǎn)是共享和協(xié)同,它把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)整合成一臺巨大的超級計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)各種資源的全面共享,從而消除信息孤島和資源孤島。[2] 通過網(wǎng)格系統(tǒng)的利用,不僅使網(wǎng)絡(luò)信息資源能充分共享,而且能實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)同作業(yè),從而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源和交流的價(jià)值。我國地域廣,人口眾多,教育資源相對稀缺,發(fā)展基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

我國目前主要在做的網(wǎng)格有“中國國家網(wǎng)格(China National Grid)”和“中國教育科研網(wǎng)格(China Grid)”。其中,中國教育科研網(wǎng)格是“十五”國家“211工程”公共服務(wù)體系,China Grid充分利用中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)和高校大量的計(jì)算資源和信息資源,開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)格軟件,將CERNET上自治的分布異構(gòu)的海量信息資源集成起來,實(shí)現(xiàn)CERNET環(huán)境下資源的有效共享,消除信息孤島,提供有效的服務(wù)器,形成高水平、低成本的計(jì)算服務(wù)平臺。[1]

中國知識資源總庫及CNKI(China National Knowledge Infrastructure,中國知識基礎(chǔ)設(shè)施)知識傳播共享平臺,就是一種教育網(wǎng)格資源共享平臺,在具有知識網(wǎng)絡(luò)功能的資源管理操作系統(tǒng)之上建立了一系列增值服務(wù)系統(tǒng),其中應(yīng)用最為普遍的就是數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。

二、網(wǎng)格技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)港

數(shù)字化學(xué)習(xí)港是現(xiàn)代信息技術(shù)支撐的公共教育服務(wù)體系,它將分散于不同載體、不同地域的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源以網(wǎng)絡(luò)化方式互相聯(lián)結(jié)起來,實(shí)現(xiàn)資源共享,面向社會大眾提供數(shù)字化的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。[3][4] 數(shù)字化學(xué)習(xí)港通過數(shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的組織和管理,能夠儲存海量信息,用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高效方便地進(jìn)行查詢、檢索服務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)港具有學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、信息組織非線性化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)方式多樣化等特點(diǎn)。[5] 而網(wǎng)格是高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)源、互聯(lián)網(wǎng)三種技術(shù)的有機(jī)組合,它具有一體化、知識生產(chǎn)、資源共享、異地協(xié)同工作、支持開放標(biāo)準(zhǔn)、功能動態(tài)變化等優(yōu)點(diǎn),為數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)提供了有利的條件。如圖1所示為基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港的基本框架。

1.基于網(wǎng)格技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)港構(gòu)建(見圖1)

(1)資源網(wǎng)格的統(tǒng)一平臺檢索

在數(shù)據(jù)庫的操作層次上,將分布存儲、不同軟硬件平臺、結(jié)構(gòu)不同、語言文字不同的任何數(shù)據(jù)庫的組配視為一個(gè)資源網(wǎng)格(或者是說一個(gè)總數(shù)據(jù)庫),在一個(gè)統(tǒng)一平臺上檢索。對學(xué)習(xí)者來說,各種數(shù)據(jù)庫是一致有序的。比如統(tǒng)一導(dǎo)航,在一個(gè)導(dǎo)航欄目下,學(xué)習(xí)者可以瀏覽所選所有數(shù)據(jù)庫的同類內(nèi)容;統(tǒng)一檢索,用同一檢索表達(dá)式可以檢索所有數(shù)據(jù)庫,并能隨心所欲地分類瀏覽檢索結(jié)果。[6] 不僅如此,人們可以針對不同檢索目標(biāo),利用不同的知識信息特征(檢索元數(shù)據(jù))去構(gòu)造、試驗(yàn)不同的檢索表達(dá)式,以逐步逼近檢索目標(biāo),逼近查全、查準(zhǔn)。這樣的操作方式其意義不僅在步驟的簡化,更重要的是可以使學(xué)習(xí)者保證檢索思路的一致性和信息特征辨別的方便性,排除了在逐一檢索的過程中可能出現(xiàn)的漏查、漏結(jié)果和重復(fù),大大減少了嚴(yán)重影響查全查準(zhǔn)的隱患,極大地提高了人們對信息檢索邏輯的自覺控制水平。

(2)知識門類的導(dǎo)航體系

一個(gè)能夠反映知識關(guān)聯(lián)和知識發(fā)展的知識門類導(dǎo)航體系。它既可滿足人們越來越細(xì)化的專業(yè)知識需求,又能夠科學(xué)地反映知識之間在學(xué)科專業(yè)層次上的關(guān)聯(lián)和互動,從而滿足了有效獲取、綜合利用知識信息的需要。

(3)知識網(wǎng)絡(luò)

用知識元、引文、關(guān)鍵詞(或主題詞)、基金項(xiàng)目等各種鏈接方法自動建構(gòu)了知識信息之間的微觀聯(lián)系,稱之為知識網(wǎng)絡(luò)。該知識網(wǎng)絡(luò)所反映的知識信息之間的關(guān)聯(lián)超出了語義關(guān)聯(lián)的范疇,直接反映了文獻(xiàn)之間在內(nèi)容意義上的關(guān)系,因而它是一種最直接有效的文獻(xiàn)查詢途徑,也是理解內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的重要手段。根據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的平臺設(shè)計(jì),知識網(wǎng)絡(luò)具有操作系統(tǒng)性質(zhì)的功能。一種數(shù)據(jù)庫只要納入數(shù)字化學(xué)習(xí)港平臺,就可以通過知識網(wǎng)絡(luò)與平臺上所有其他數(shù)據(jù)庫建立內(nèi)容關(guān)聯(lián),進(jìn)入學(xué)習(xí)者的檢索途徑。這就意味著,數(shù)字化學(xué)習(xí)港并非各種數(shù)據(jù)庫的“物理”相加,每一種數(shù)據(jù)庫將在規(guī)范的管理平臺下成為數(shù)字化學(xué)習(xí)港的一個(gè)有機(jī)組成部分,其價(jià)值得到了整體提升。

(4)資源超市及互聯(lián)網(wǎng)出版

數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)的目標(biāo)不僅在于全面、系統(tǒng)地整合傳播已有的知識資源,更重要的是為了及時(shí)引入最新的知識資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)港對所有資源的有序化整合,特別是以其最大限度滿足人們獲取知識信息需要的優(yōu)勢,將為知識資源的提供者或稱為互聯(lián)網(wǎng)出版者,創(chuàng)造一個(gè)潛力無窮的知識資源超市,從而成為互聯(lián)網(wǎng)出版的主渠道,保證了數(shù)字化學(xué)習(xí)港資源的新穎性和完備性。只有這樣,符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的產(chǎn)業(yè)機(jī)制,才有可能真正實(shí)現(xiàn)知識資源的有效運(yùn)用。

2.網(wǎng)格技術(shù)在數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢

(1)網(wǎng)格為數(shù)字化學(xué)習(xí)港構(gòu)造統(tǒng)一的平臺

網(wǎng)格技術(shù)的巨大優(yōu)勢是較明顯地降低建立網(wǎng)站和提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的成本。在信息網(wǎng)格中,資源被統(tǒng)一管理和使用,用戶可以通過網(wǎng)格操作系統(tǒng)透明地使用整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)格利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為用戶提供一體化的智能信息平臺,創(chuàng)建一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新一代信息平臺和軟件基礎(chǔ)設(shè)施。在這個(gè)平臺上,信息處理是分布式、協(xié)作和智能化的,用戶可以通過單一入口訪問所有信息。

(2)網(wǎng)格有利于數(shù)字化學(xué)習(xí)港的信息集成

數(shù)字化學(xué)習(xí)港建設(shè)是一個(gè)龐大的信息工程,涉及許多方面,只有協(xié)同工作,才能保證正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。網(wǎng)格將分布在不同地理位置的資源通過高速的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源集成,從而提供一種高性能計(jì)算、管理及服務(wù)的資源能力。[7] 在分布式的異構(gòu)環(huán)境中,網(wǎng)格技術(shù)能夠精確定位所需的數(shù)據(jù)集,并為后續(xù)處理提供支持。人們利用這些資源就像用電源一樣,不必計(jì)較這些資源的來源和負(fù)載情況。

(3)網(wǎng)格有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的資源共享

網(wǎng)格提供單一的系統(tǒng)映像,具有透明性、可靠性、負(fù)載平衡等功能。網(wǎng)格支持對異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的訪問,為用戶提供統(tǒng)一的訪問接口,選擇適當(dāng)?shù)脑L問協(xié)議實(shí)現(xiàn)用戶提出的數(shù)據(jù)訪問請求。網(wǎng)格與目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同,網(wǎng)格能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用層面的連通,它主要關(guān)注的是如何消除信息孤島,實(shí)現(xiàn)信息資源的智能共享。[8]網(wǎng)格技術(shù)的進(jìn)一步充分應(yīng)用,能夠極大地提高數(shù)字化學(xué)習(xí)港資源的利用效率。

(4)網(wǎng)格有利于數(shù)字化學(xué)習(xí)港的海量數(shù)據(jù)處理

數(shù)字化學(xué)習(xí)港所要處理的數(shù)據(jù)通常比較大,網(wǎng)格則能夠很好地解決海量數(shù)據(jù)的計(jì)算處理和分析問題。它能將分布在不同地方的計(jì)算機(jī)連接在一起,用戶只需通過客戶端發(fā)出要求計(jì)算的指令,網(wǎng)格就把這些任務(wù)調(diào)配給各個(gè)計(jì)算機(jī)執(zhí)行,然后將各個(gè)計(jì)算機(jī)計(jì)算出來的結(jié)果匯總反饋給用戶,連接的計(jì)算機(jī)規(guī)模越大,計(jì)算能力就越高。[2] 此外,通過網(wǎng)格用戶還可以在較短時(shí)間內(nèi)把需要的數(shù)據(jù)從不同的數(shù)據(jù)庫中找出來綜合在一起,省去了多次訪問不同數(shù)據(jù)庫的麻煩,并能直接調(diào)用網(wǎng)格中的算法和程序等資源,避免許多重復(fù)性的工作。網(wǎng)格計(jì)算可以智能地分配計(jì)算資源,能夠優(yōu)化現(xiàn)有的計(jì)算資源,更快地解決數(shù)字化學(xué)習(xí)港的設(shè)計(jì)和利用問題;能夠?qū)?yīng)用程序的每個(gè)部分調(diào)整到最適合它的系統(tǒng)中去,從而以更短的時(shí)間、更低的成本解決相關(guān)應(yīng)用問題。

(5)網(wǎng)格有利于數(shù)字化學(xué)習(xí)港進(jìn)行知識管理

網(wǎng)格的知識生產(chǎn)特性是網(wǎng)格與互聯(lián)網(wǎng)兩者之間質(zhì)的區(qū)別,互聯(lián)網(wǎng)本身不生產(chǎn)知識,人們都是先把信息知識用其他方式生產(chǎn)出來以后再放到網(wǎng)上,供用戶查找利用。而網(wǎng)格則能根據(jù)用戶的要求自動地生產(chǎn)知識。在知識生產(chǎn)的過程中,高性能計(jì)算機(jī)將起到關(guān)鍵的作用,它把從數(shù)據(jù)源得到的各種原始數(shù)據(jù),運(yùn)行特定的程序加工成信息和知識。網(wǎng)格可以自動地找有關(guān)的數(shù)據(jù)源進(jìn)行綜合分析和知識的發(fā)現(xiàn),形成新的認(rèn)識。隨著網(wǎng)格技術(shù)的不斷發(fā)展,數(shù)字化學(xué)習(xí)港的功能和作用都會得到全面提高,在學(xué)習(xí)者提出請求或查詢時(shí),網(wǎng)絡(luò)將會自動處理分析,并把有關(guān)的結(jié)果傳送到學(xué)習(xí)者登錄的節(jié)點(diǎn)上。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化

廣義的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)包括獲取知識、發(fā)現(xiàn)知識乃至知識創(chuàng)新的所有方面,本文這里指的是在教育范疇里的學(xué)習(xí)。廣義的數(shù)字化學(xué)習(xí)包括個(gè)人學(xué)習(xí)和有組織的學(xué)習(xí),廣義的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)當(dāng)包括網(wǎng)校管理、課程管理等管理系統(tǒng),在此討論的僅限于學(xué)習(xí)本身,而不涉及相關(guān)的各種管理過程。如圖2所示為數(shù)字化學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。

1.重視學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程的設(shè)計(jì)

在教育意義上的學(xué)習(xí),首先是做好學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程的設(shè)計(jì)。用一句流行的話來講,它是一個(gè)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略問題,對學(xué)習(xí)本身的價(jià)值和學(xué)習(xí)的成敗具有決定性的意義?，F(xiàn)在,在知識資源高度共享的信息化條件下,學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者都可以參照國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn),來組織適合本地、本校和本人教學(xué)條件和發(fā)展方向的學(xué)習(xí)資源,靈活地制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。

對同樣的知識內(nèi)容,不同的學(xué)習(xí)理念、不同的學(xué)習(xí)資源、不同的學(xué)習(xí)方式和過程,會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果;反之,不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念、資源、手段和過程來實(shí)現(xiàn)。通常人們把這樣的設(shè)計(jì)過程稱為信息技術(shù)與課程整合。[9]

要設(shè)計(jì)好數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)與課程,需要教師和學(xué)習(xí)者對數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行全面系統(tǒng)地了解和分析,才有可能制定具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。也就是說,教師和學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)把數(shù)字化的知識資源看成是一種至少是與教材同等重要的課程資源來對待,僅僅是對知識資源的隨機(jī)性信息檢索是不能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

2.學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化模式

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程大多是學(xué)習(xí)者預(yù)習(xí)、教師講授、學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)、教師組織考核四步曲。數(shù)字化學(xué)習(xí)過程的構(gòu)成有時(shí)是四個(gè)要素:學(xué)習(xí)者、教師、資源、內(nèi)容,有時(shí)則為三個(gè)要素:學(xué)習(xí)者、資源、內(nèi)容。數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)行了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的自主管理,包括數(shù)字化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)施、呈現(xiàn)、評估、改進(jìn)五個(gè)階段,形成了“情景-探究”模式,“小組合作-遠(yuǎn)程協(xié)商”模式,“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”模式,“資源利用-主題探究”模式等。以“資源利用-主題探究”為核心的學(xué)習(xí)模式,其主要難點(diǎn)是站在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會文化的背景之下,反思學(xué)科發(fā)展的過程和導(dǎo)致這些發(fā)展的關(guān)鍵問題。[10] 就是說,讓學(xué)習(xí)者學(xué)會如何用發(fā)展的眼光來發(fā)現(xiàn)和提出問題,從而使學(xué)習(xí)者能夠以科學(xué)的態(tài)度來對待知識和學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

(1)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程中的文獻(xiàn)閱讀

解決的辦法就是充分地利用知識資源及其相互聯(lián)系,在多種可選擇的前提下根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)要求得到最為適合的結(jié)果。[11] 比如,在CNKI數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺中,提供了兩種主要的知識網(wǎng)絡(luò)技術(shù),可以用來支持教師和學(xué)習(xí)者對新知識的了解。一是知識元鏈接,它鏈接在文獻(xiàn)的各種概念和名詞之下,采用簡單明了的語言講解知識的本質(zhì),并可以由它鏈接到有關(guān)的論文和書籍,使學(xué)習(xí)者可以在短時(shí)間內(nèi)迅速了解新知識及其意義。二是引文鏈接,通過參考文獻(xiàn),將同類教材案例或研究成果的文章關(guān)聯(lián)起來,使學(xué)習(xí)者能夠具體地了解知識的發(fā)展過程,并幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)在線理解。

(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)交流

學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性必然要求學(xué)習(xí)交流的廣泛性和及時(shí)性?，F(xiàn)有的Email這些非實(shí)時(shí)的交流方式不能滿足問題交流的需要。[12] 因此,數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)提供兩種有效的手段,一是基于網(wǎng)絡(luò)視頻會議的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng),讓教師和學(xué)習(xí)者可以同時(shí)閱讀或使用同一資源或同一軟件,支持與教案作者、教師的實(shí)時(shí)在線交互,像面對面一樣研究共同關(guān)心的問題;二是提供智能答疑系統(tǒng),當(dāng)學(xué)習(xí)者需要有問題解答時(shí),可以咨詢相關(guān)的知識點(diǎn),并獲得系統(tǒng)的自動答疑、定題服務(wù)及在線作業(yè)等。此外,數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺還要提供BBS、文章評論等討論方式。

(3)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的信息處理

學(xué)習(xí)總結(jié)離不開對學(xué)習(xí)過程的反思和評估。在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺中嵌入一個(gè)個(gè)人數(shù)字化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),在這里既可以管理學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程資源,也可為學(xué)習(xí)者提供支持閱讀分析的讀書工具,還可借助它交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的能力。

數(shù)字化學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化模式是建立在資源網(wǎng)格操作系統(tǒng)之上,采用專門的學(xué)習(xí)技術(shù)和系統(tǒng)功能,支持各種類型、層次和方式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式。當(dāng)然,在數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生許多新問題,比如,教學(xué)方案與過程設(shè)計(jì)、評估方法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)積極性激勵等一系列問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺在解決好學(xué)習(xí)模式的基本環(huán)節(jié)之后,應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開發(fā)更完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)的功能模塊和學(xué)習(xí)策略。

總之,數(shù)字化學(xué)習(xí)港是一個(gè)為全社會服務(wù)的知識基礎(chǔ)設(shè)施。其作用不僅在于實(shí)現(xiàn)知識信息的傳播共享,而且在于利用這種傳播共享實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化學(xué)習(xí)。教育機(jī)構(gòu)把知識信息的提供作為一種基礎(chǔ)設(shè)施來投資建設(shè),就如同交通、通訊、能源三大社會基礎(chǔ)設(shè)施一樣,從這個(gè)意義上說,不論知識門戶網(wǎng)站將來有多么發(fā)達(dá),未來數(shù)字化學(xué)習(xí)港的知識服務(wù)地位將是不可取代的。因此,及時(shí)、科學(xué)地調(diào)整數(shù)字化學(xué)習(xí)港的發(fā)展戰(zhàn)略,將傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的概念和職能轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)中心、研究中心、知識管理中心和知識超市的定位上來,是有關(guān)部門應(yīng)認(rèn)真研究的重大方針政策和戰(zhàn)略方向。

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