[摘要] 本文從影片角度出發(fā),通過對大量文獻資料的整理和總結(jié),從電影音樂的產(chǎn)生與發(fā)展、功能及目前高校電影音樂教育三個方面,對電影音樂研究的現(xiàn)狀進行了一個總結(jié)。并指出現(xiàn)實中的不足,以便相關(guān)學(xué)者今后進行改進探索。
[關(guān)鍵詞] 電影音樂;文獻綜述;評價
一、關(guān)于電影文學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的研究
我國電影音樂的起點嚴(yán)格意義上來說開始于1905年的影片《定軍山》,這部片子雖然為戲曲劇,但是使畫面和音樂成了永不可分離的朋友。馮堅2009年的《談中國電影歌曲的產(chǎn)生》認為有代表意義的電影音樂劇是聯(lián)華公司出品的《野花閑草》。自此以后,電視插曲和主題曲正式成為影片的有機組成部分被提到了重要地位,從此中國的電影進入了以電影歌曲來表現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)涵的形式。
雅烏塔羅2005年在其碩士論文《從審美心理角度論電影音樂三個功能及表現(xiàn)特征》中論述了電影音樂的獨特,他認為隨著電影藝術(shù)的蓬勃發(fā)展,電影音樂在電影中得到廣泛運用,不僅許多電影為人們所熟悉,其音樂更是膾炙人口,為人們所樂道和傳唱,出現(xiàn)了許多代表時代精神和民族特點的電影歌曲,影響著一代又一代人。如上世紀(jì)30~40年代的電影歌曲《義勇軍進行曲》《漁光曲》《四季歌》等等。新中國成立后,電影音樂在民族化方面取得顯著成績,故事片《南征北戰(zhàn)》《林則徐》《青春之歌》等影片的音樂都具有鮮明的民族特色。改革開放以后,電影音樂的創(chuàng)作風(fēng)格和手法較從前豐富和充實,《城南舊事》等影片的音樂在構(gòu)思、風(fēng)格和技巧方面都有所突破。近年來,作曲家們更重視對電影音樂理論和音樂技術(shù)的探尋,出現(xiàn)了《臥虎藏龍》《英雄》等影片中融民族特色與現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技巧合于一體的優(yōu)秀電影音樂。電影音樂的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力不斷地拓展和提升,成為電影藝術(shù)當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。
牛冬陽2008年在其論文《曾引領(lǐng)中國流行歌曲發(fā)展的電影歌曲》中從電影音樂與流行歌曲的關(guān)系角度出發(fā),認為20世紀(jì)30年代是我國政治動亂年代,在政治思潮和文藝變革思想的影響下,電影界也隨之產(chǎn)生了左、右翼電影運動。以田漢、孫瑜、孫師毅、聶耳、賀綠汀、任光、孫成璧等為代表的左翼電影的倡導(dǎo)者以電影為武器,向當(dāng)時的反動政府發(fā)起了一輪又一輪的政治攻勢,并以富有革命氣息的電影歌曲如《畢業(yè)歌》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《夜半歌聲》《新的女性》等來喚起民眾。因此,這些革命歌曲也就成為革命志士以及廣大進步青年和愛國人士間的流行歌曲。
張小霜、張馥娟認為20世紀(jì)50~60年代我國電影事業(yè)不斷發(fā)展,可以說進入了一個黃金時期。從總體上來看,這些電影音樂的成就主要體現(xiàn)在電影歌曲方面,產(chǎn)生了一大批為廣大人民群眾所喜愛的電影歌曲。如劉熾為電影《英雄兒女》寫作的《英雄贊歌》,通福為電影《草原上的人們》所創(chuàng)作的《敖包相會》,張棣昌為電影《我們村里的年輕人》創(chuàng)作的《人說山西好風(fēng)光》,高如星為電影《柳堡的故事》所作的《九九艷陽天》,呂其明、肖衍為電影《紅日》寫作的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》,鞏志偉為電影《怒潮》所作的《送別》,黃準(zhǔn)為《紅色娘子軍》所作的《娘子軍連歌》等。
從以上研究成果來看,學(xué)者們或從時間角度對電影音樂的發(fā)展做了概括,或單從某一時間段出發(fā),對本時期內(nèi)的電影音樂的狀況做了分析,可以說研究是比較到位的,但是這些研究成果還不是很完善,因為他們沒有從社會文化各個方面對電影音樂發(fā)展的機理進行探討,所以要深入分析電影音樂發(fā)展的內(nèi)在動力及原因,以便更好地預(yù)測電影音樂發(fā)展的趨勢。
二、關(guān)于電影音樂功能的研究
雅烏塔羅通過問卷方式調(diào)研,實驗材料選自電影音樂發(fā)揮抒情功能的三個電影片段,分別從影片《魂斷藍橋》《我最好朋友的婚禮》和《辛德勒的名單》中選取。這三組片段分別體現(xiàn)淡淡的憂傷、快樂和壓抑三種情緒。確定了電影音樂有以下功能:1.電影音樂具有很強的描繪功能。2.電影音樂的描繪功能與電影視覺感受高度相關(guān),具有明確的指向性。3.單獨欣賞電影音樂能夠引發(fā)清晰的電影視覺表象。
張鴻認為電影音樂是電影綜合藝術(shù)的有機組成部分。它以音樂特有的旋律、和聲、節(jié)奏和色彩等要素為電影增添意蘊和魅力,并在故事情節(jié)的發(fā)展中發(fā)揮敘事的功能。電影音樂的敘事功能主要表現(xiàn)在:增加電影劇情的表現(xiàn)力,使畫面更富有節(jié)奏性和戲劇性;貫穿影片前后,揭示主題,揭示和刻畫劇中人物的內(nèi)心世界。
鐘傳惠認為電影歌曲是專門為電影所創(chuàng)作或引用的以表現(xiàn)其思想內(nèi)容、增強感染力為目的的一種音樂表現(xiàn)形式。影片《黃土地》中的《酒曲》(趙季平創(chuàng)作)直接采用原始材料,連演唱者也是鄉(xiāng)村歌手賀玉堂;翠巧唱的《女兒歌》是地道的陜北民歌“信天游”。影片《紅高粱》中,吸取了多種民間音樂和戲曲的素材,大膽地創(chuàng)作出了充滿豪氣、又具有北方風(fēng)味的歌曲《顛轎曲》,說唱風(fēng)格的襯詞,帶有濃郁山東地方戲曲特色的吹打樂伴奏:《妹妹曲》語言粗獷、酣暢,下滑音極富民歌韻味,音樂采用了秦腔音樂的行腔特征,再加上姜文以近似“原生態(tài)”式的“吼唱”法及充滿了男子漢的陽剛之氣的勞動號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,將劇中人對情愛的赤裸裸的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。
劉濤、劉丹凌將電影音樂的功能分為:感性敘事、極致抒情、風(fēng)格化。音樂可以作為敘事元素。如影片《布達佩斯之戀》中那支觸動心靈的樂曲《憂郁的星期天》,引領(lǐng)出一段錯綜復(fù)雜的四角戀愛,建構(gòu)了4個主人公之間特殊而微妙的關(guān)系。故事圍繞著這支樂曲展開、推向高潮,最終走向終結(jié)?!兑魳分暋贰端葻熁ǜ拍返鹊纫彩侨绱?,音樂已經(jīng)不僅作為背景和陪襯存在,輔助畫面來完成敘事,而是直接成為敘事元素本身,串聯(lián)超情節(jié)線索。與傳統(tǒng)的敘事元素不同,音樂元素不是利用我們頭腦中的思想儲存物塑造故事,而是調(diào)動我們的本能,更強烈、更深刻地去聽、去看、去感受故事,其強大的張力更深入地將我們卷入敘事當(dāng)中,確切地說,是卷入敘事的情感漩渦當(dāng)中。
隆強采用理論與實證相結(jié)合的做法,其電影片段的組合,分別從影片《城南舊事》和《危情十日》中選取。影片《城南舊事》中送別歌的運用給影片渲染了一種基調(diào)和氛圍,并造成了時代感,使審美主體有身臨其境的感覺;影片《危情十日》中一段音樂的運用在于渲染畫面的氣氛,讓審美主體感覺緊張、恐怖。研究顯示:電影音樂對于渲染氣氛有著顯著的場效應(yīng);音樂對緊張、恐怖氣氛的渲染比對抒情氣氛的渲染更易使審美主體察覺。根據(jù)以上兩部影片的片段,編制了一份問卷,問卷由7個問題組成,1—3題針對影片《城南舊事》的電影片段而設(shè)計,分別詢問被試音樂與畫面是否相匹配、音樂是否讓人產(chǎn)生回到那個年代的感覺以及對于該片段是否認為音樂起到了渲染氣氛的作用;4—7小題根據(jù)影片《危情十日》的電影片段設(shè)計,請被試驗者用一至兩個形容詞描述觀看該段影片時的感覺,進一步詢問是否是音樂讓被試驗者產(chǎn)生這種感覺,最后詢問被試驗者是否認為片中音樂與畫面相匹配以及對
于此片段,音樂是否起到了渲染氣氛的作用。
從以上歸納中可以知道:目前學(xué)者對電影音樂的功能研究仍然側(cè)重于理論層面的分析,基本上都認為電影音樂具有審美、抒情、表現(xiàn)等功能。值得注意的是,目前各種實證性的調(diào)查方法已經(jīng)運用到了包括電影音樂在內(nèi)的藝術(shù)學(xué)科的分析,如隆強通過調(diào)查問卷和先進的統(tǒng)計工具,更能從實際角度反映出電影音樂功能和作用的所在??梢哉f,這將是將來電影音樂研究的一個新的研究方向,將理論分析與實證相結(jié)合的研究方法。
三、電影音樂教學(xué)研究
21世紀(jì)的教育重點是素質(zhì)教育,關(guān)于這一點也愈來愈受到社會的重視。素質(zhì)教育作為一種新模式的教育,具有非常深刻的內(nèi)涵,那么文學(xué)藝術(shù)教育在其中占有重要的地位,為了推動高等院校素質(zhì)教育的全面展開,電影音樂等藝術(shù)教育是非常必要的。
我國上世紀(jì)80年代初以雷禎孝為代表的一批先行者,就嘗試把電影引進課堂,通過幾十年來的不斷探索已取得了一定的成果。
劉燕姿在其碩士論文《普通高校開設(shè)電影音樂賞析課程的探索》從普通高等學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展及電影音樂的歷史發(fā)展入手,分別從電影音樂本身所具有的獨特的藝術(shù)規(guī)律,電影音樂與大學(xué)生審美關(guān)系入手分析,并提出加強影片的總的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。認為電影音樂雖然是分段陳述的,但是通過分段陳述的結(jié)構(gòu),能反映出影片的總的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。前蘇聯(lián)電影《兩個人的車站》中使用了大量的背景音樂,其中以“餐廳音樂”最具有代表性。“餐廳音樂”的出現(xiàn)一下子讓餐廳的氣氛變得熱鬧起來:鋼琴師在臺上敲擊著俄羅斯風(fēng)格的“餐廳音樂”旋律,薇拉手托著盤子,和著音樂的節(jié)奏,輕快地在餐廳中穿梭。這里既真實地表現(xiàn)了車站餐廳熱鬧嘈雜的環(huán)境,同時又把薇拉活潑、潑辣的天性展現(xiàn)出來。
吳曉燕就選用電影音樂在普通高校開展音樂欣賞的可行性及優(yōu)勢,從電影音樂的特點、電影音樂欣賞教學(xué)的功能、教學(xué)實施、教學(xué)評估和教材選取等方面作了一定的論述,并且提到需要根據(jù)電影音樂在電影中的作用分類教學(xué):如抒發(fā)感情。用音樂抒發(fā)人物難以用語言表達的內(nèi)心感情,刻畫人物的心理活動、精神世界。抒情是電影音樂最主要的功能,因此抒情性音樂在電影中大量存在。如法國影片《塔曼果》的結(jié)尾,在震耳欲聾的炮聲中,起義的黑奴們?nèi)繎K遭鎮(zhèn)壓壯烈犧牲。船上濃煙滾滾,一片沉寂,白人船長神色沮喪地立在駕駛臺上。這時,豪放粗獷的黑人歌曲突然響起,在??栈匦?。那激昂渾厚的歌聲,揭示出起義的黑奴雖然失去了生命,但他們的精神終于在壯烈的反抗中贏得了自由。他們英勇不屈的反抗精神,在歌聲中更加強烈而深沉地印在了觀眾的心里。電影音樂這種強化人物外部動作,推進心理感情的功能,幾乎是其他藝術(shù)手段所無法替代的。還比如劇作功能。有的電影音樂可以直接參與到影片的情節(jié)中去,成為推動劇情發(fā)展的一個元素,埋下人物命運的伏筆。如,影片《冰山上的來客》的插曲《花兒為什么這樣紅》就是一首具有劇作功能的電影歌曲;再如《祝?!贰侗粣矍檫z忘的角落》《人到中年》《天云山傳奇》《大紅燈籠高高掛》等描寫人物命運巨大變化的影片中,常常在人物出場或思想沖突的關(guān)鍵時刻,以音樂旋律埋下人物命運的伏筆,預(yù)示著矛盾沖突的尖銳、復(fù)雜,蘊涵著感人肺腑的深沉力量。
經(jīng)過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn),目前大多數(shù)學(xué)術(shù)成果都是側(cè)重于理論分析,從音樂藝術(shù)本身角度出發(fā),探索音樂教育的特征、現(xiàn)狀及途徑。文獻不約而同地支持了一個觀點:在高校中選用電影這種為大學(xué)生喜聞樂見的形式開展音樂欣賞,具有一定的實際意義和可行性,能讓大學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到豐富的音樂知識,提高音樂欣賞能力,領(lǐng)略到音樂獨特的魅力,從而建立正確的審美觀、人生觀和世界觀??梢哉f,目前關(guān)于電影音樂教學(xué)的研究成果是相當(dāng)豐富的,但是也應(yīng)該注意到一個問題,大學(xué)電影音樂教學(xué)的主體和對象都是人,具有兩個特點:1.教學(xué)的具體效果要看教師和學(xué)生的反應(yīng),其結(jié)果是可以量化出來的。2.任何一門科學(xué)都是定性及定量相結(jié)合的,我們可以通過問卷調(diào)查法,采取例如探索性分析法和信度效度檢驗,來分析影響教學(xué)效果的因素是哪些?目前的缺陷在哪里?以便采取相應(yīng)的措施去解決這些問題。
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[作者簡介] 洪俊梅(1976—),女,河南大學(xué)音樂系音樂教育專業(yè)本科畢業(yè).駐馬店廣播電視大學(xué)音樂系中級講師,研究方向:聲樂教學(xué)。