怎樣開展兒童創(chuàng)作畫教學(xué)

張秀麗

在美術(shù)教學(xué)中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在繪畫創(chuàng)作課上同學(xué)們熱情高漲,爭(zhēng)先恐后地說出自己的想法,有的還非常有新意,但一到翻開了作業(yè)本,就犯了難,不知道如何把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),不知道什么樣的畫才是真正的好作品。由此,我對(duì)兒童創(chuàng)作畫教學(xué)做了幾點(diǎn)初步的探索。

一、加強(qiáng)對(duì)兒童創(chuàng)作畫的認(rèn)識(shí)

以美國(guó)羅恩菲德為代表的美術(shù)教育家將兒童美術(shù)發(fā)展劃分為四個(gè)階段:涂鴉期、圖式期、寫實(shí)萌芽期和偽自然主義期。一般來(lái)說,小學(xué)階段的兒童正處于圖式期向?qū)憣?shí)期的過渡時(shí)期,其繪畫表現(xiàn)逐步趨向?qū)憣?shí),他們開始注意透視、明暗、結(jié)構(gòu)等繪畫表現(xiàn)手法。而兒童繪畫創(chuàng)作的完整內(nèi)涵主要包括繪畫技能技法和創(chuàng)作靈感兩個(gè)方面,而且兩者之間存在著天然的聯(lián)系,單獨(dú)地強(qiáng)調(diào)某一方面都會(huì)影響兒童繪畫創(chuàng)作的發(fā)展。所以,我們既要大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作靈感,又要加強(qiáng)兒童美術(shù)知識(shí)和技能技法的培養(yǎng),讓美術(shù)技能技法的訓(xùn)練與創(chuàng)作靈感的挖掘之間達(dá)到一種更和諧的狀態(tài)。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品

古今中外名家的美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù),古畫有韻,新畫有神;中畫有意境,西畫有色影。自改革開放以來(lái)中西畫雖有各自的特色,但兩者的界限似乎越來(lái)越模糊,總的來(lái)說可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品。

1.了解作品的作者、年代、社會(huì)背景及要表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。如北宋張擇端的代表作《清明上河圖》,描繪了北宋首都對(duì)京清明時(shí)節(jié)以對(duì)河為中心繁榮的社會(huì)生活景象,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)市民階層的生活;王式廓的《血衣》是對(duì)偉大的土地革命的形象概括,表現(xiàn)了地主與農(nóng)民兩個(gè)階級(jí)的生死決斗。

2.分析畫面的色彩、線條明暗及其所要事,曾掀起軒然大波,并引起一場(chǎng)教育觀的討表現(xiàn)的格調(diào)。如董希文之作《開國(guó)大典》,他主張大色塊對(duì)比的色彩感情,這大塊色彩,通俗易懂,看來(lái)似乎簡(jiǎn)單,卻是有意安排的,他把白玉欄桿畫得比較暖,畫得特別結(jié)實(shí)厚重,而且調(diào)進(jìn)了淺棕、金土黃一類樸實(shí)的顏色,使?jié)h白玉有古老穩(wěn)重的感覺,這就和碧藍(lán)的天空、嶄新的大紅地毯、廊柱等,既相融合又成對(duì)比,顯出古國(guó)新生的氣象。

3.體會(huì)作品新穎的內(nèi)容和特色的構(gòu)圖。如北宋范寬的《溪山行旅圖》采取大山大水的全景式構(gòu)圖,客觀地描繪自己熟悉的北方地區(qū)自然景象;拉斐爾的《雅典學(xué)院》在氣勢(shì)宏偉的構(gòu)圖中,反應(yīng)鮮明性格特征的各種人物形象,同時(shí)也充分體現(xiàn)了拉斐爾在壁畫創(chuàng)作上達(dá)到的新成就;德加的《舞臺(tái)上的舞女》采取了一個(gè)前所未有的烏瞰式構(gòu)圖,突破了歐洲傳統(tǒng)繪畫慣用的對(duì)稱平衡法的構(gòu)圖,描繪了正在舒臂旋轉(zhuǎn)的芭蕾舞女的動(dòng)作姿態(tài)。

學(xué)生基本上懂得了一件美術(shù)作品應(yīng)從哪幾個(gè)方面欣賞之后,對(duì)于怎樣去表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,便有所依附,教師便可輕松地進(jìn)行兒童繪畫創(chuàng)作的練習(xí)。

三、怎樣表現(xiàn)內(nèi)心世界

1.精心構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。在創(chuàng)作內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,教師要結(jié)合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),創(chuàng)作而多樣性地選擇一些學(xué)生比較熟悉、喜愛的事物,并留有豐富想像的余地,這種符合兒童實(shí)際的創(chuàng)作內(nèi)容必將收到事半功倍的效果。

2.認(rèn)真設(shè)計(jì)造型與構(gòu)圖。兒童畫是兒童特有的一種語(yǔ)言,是兒童對(duì)客觀世界的態(tài)度和認(rèn)識(shí),是兒童與我們交流的工具,我們要努力去理解并認(rèn)識(shí)其意義。前幾年《中國(guó)教育報(bào)》上載有美國(guó)、日本和中國(guó)小孩畫蘋果的故事,曾掀起軒然大波,并引起一場(chǎng)教育觀的討論。

3.增強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。不同色調(diào)的畫面給人的感覺是不同的。暖色調(diào)的畫面給人熱烈、宏大、溫暖的感覺,而冷色調(diào)的畫面給人一種涼爽、冷靜、沉寂的感覺。不同色調(diào)的畫面帶給人的聯(lián)想也是不同的:畫面顏色純度高的刺激;純度低的憂郁;明的亮麗;暗的幽深;對(duì)比的強(qiáng)烈,統(tǒng)一的和諧等。所以教師也要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生體會(huì),不同畫面應(yīng)有不同的色彩,不同的感受等基本的色彩知識(shí)。

4.嘗試使用不同技法。運(yùn)用不同的繪畫工具和材料,會(huì)收到意想不到的效果。首先,教師要讓兒童了解各種繪畫工具和材料的基本屬性,再鼓勵(lì)兒童嘗試用各種繪畫工具和材料(如蠟筆、水彩筆、油畫棒、毛筆、水粉、各種紙張等)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,獲得親身的感受。在此基礎(chǔ)上,教師在教給兒童一些基本的線條和色彩的運(yùn)用方法。當(dāng)兒童熟悉了繪畫的語(yǔ)言——線條和色彩,并運(yùn)用它們?nèi)プ杂傻乇憩F(xiàn)和創(chuàng)作,一定會(huì)獲得意想不到的效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在藝術(shù)教育里,藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法,而不是一個(gè)目標(biāo),藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造過程中變得更富于創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。(羅恩菲德語(yǔ))學(xué)生只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,才能增強(qiáng)能力。具體應(yīng)從這幾個(gè)方面練習(xí):

1.多觀察、多思考。繪畫是一種視覺藝術(shù),它首先必須借助于觀察抓果沒有觀察,記憶和想像便成了無(wú)源之水、無(wú)本之木,繪畫創(chuàng)后造便是無(wú)從談起。

2.多寫生、多練習(xí)。眾所周知,寫生訓(xùn)練時(shí)提高兒童繪畫能力的重要途徑,我們應(yīng)該多給兒童搜集、開發(fā)一些有利于學(xué)生寫生的課程資源。例如:圖片寫生、實(shí)物寫生、錄像寫生等,只有在多觀察、多寫生、多練習(xí)中,學(xué)生的眼、手、腦等多種感官才能協(xié)調(diào)并用,統(tǒng)一發(fā)展,從而提高其他各方面能力。

3.多探索、多創(chuàng)作。學(xué)生在多看、多練、多想的過程中,逐步形成了一個(gè)自身潛在的繪畫能力與表現(xiàn)欲望,教師要善于把握時(shí)機(jī),引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生在探索中多創(chuàng)作。有了創(chuàng)作靈感應(yīng)及時(shí)地記錄和表現(xiàn)下來(lái),最終逐步修改完善,成為完整的美術(shù)作品。久而久之,這種積累便是可貴的發(fā)展歷程和藝術(shù)財(cái)富。

總之,對(duì)兒童創(chuàng)作畫教學(xué),我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)、感悟美術(shù)、親歷美術(shù),教師傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力。任何個(gè)人的美術(shù)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng),都必須首先具備一定的基礎(chǔ),小學(xué)美術(shù)教育恰恰承擔(dān)著這種“奠基”的重任。美術(shù)教學(xué)改革還任重而道遠(yuǎn),為了下一代,為了社會(huì)的進(jìn)步,還需我們不懈的努力、探索。

(河北省張家口市宣化縣雙廟小學(xué))