餐巾紙上的教堂

朱　暉

心理學(xué)課上,斯庫拉教授向?qū)W生們提了一個(gè)奇特的問題:“如果讓你們到鬧市區(qū)去籌建一所教堂,而又沒有空房,你們會(huì)怎么辦?”學(xué)生們面面相覷,終于有人想到了答案:“可以先借個(gè)地方?！彼箮炖α?說:“這個(gè)主意不錯(cuò),但在寸土寸金的鬧市區(qū),問誰借呢?”學(xué)生們面露難色,都認(rèn)為這是件不可能完成的事。斯庫拉于是講了一個(gè)故事。

三十年前,一位神父也遇到了類似的情況。他受邀到加利福利亞籌建一所新教堂,由于暫時(shí)沒有合適的地方,不得不要先借個(gè)房子做教堂。繁華熱鬧的商業(yè)大街上,借個(gè)房子談何容易,他幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),毫無結(jié)果。某天中午,他到餐館吃飯,想到面臨的麻煩,心中十分郁悶,就隨手拿起桌上的餐巾紙,在上面從1寫到10。實(shí)在無聊,又信筆把這10個(gè)數(shù)字填滿:1、借用學(xué)校的房子;2、借用慈善機(jī)構(gòu)的房子;3、借用殯儀館的禮堂;4、借用某戶人家……10、借用當(dāng)?shù)貜U棄的小劇院。寫著寫著,他忽然眼前一亮,發(fā)現(xiàn)原先束手無策的難題并非不可戰(zhàn)勝。

此后,他對(duì)照自己所列的10種方案,逐項(xiàng)展開調(diào)查。借用學(xué)校的房子與當(dāng)?shù)胤刹环?勾掉;慈善機(jī)構(gòu)的房子過于狹小,勾掉;殯儀館的禮堂已有人在使用,勾掉;……其余4到9條證明也不可行,只剩下廢棄的小劇院了。小劇院雖然破舊,但稍加修整即可使用,真正的缺點(diǎn)在于離城區(qū)稍遠(yuǎn)。他轉(zhuǎn)念一想:“加利福利亞的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展階段,今天的郊區(qū)或許就是明天的市中心呢?！庇谑撬杆僬业侥羌倚≡旱呢?fù)責(zé)人,幾乎不費(fèi)任何周折就談妥此事。就這樣,他在小劇院內(nèi)組織了第一次活動(dòng)。

故事講到這,學(xué)生們好奇地問:“神父后來找到更好的地方了嗎?”斯庫拉笑著說:“這個(gè)小劇院如今已發(fā)展成了大教堂,你們說的神父后來也換了工作,他就是我?！蓖ｎD片刻,斯庫拉又說:“這堂課我就是想告訴你們,人不是萬能的上帝,但只要我們相信自己的創(chuàng)造力,充分運(yùn)用潛意識(shí)的力量,從多種方法中選擇最佳一種,就一定能化‘不可能為‘可能。”

斯庫拉教授的“可能性思考”思維方式,后來被多個(gè)國(guó)家寫進(jìn)心理學(xué)教科書?！?/p>