淺談新課程下中學(xué)信息技術(shù)學(xué)生能力的培養(yǎng)

張洪偉

【摘 要】面對(duì)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)新能力為中心的素質(zhì)教育,是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)歷史使命。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),闡述了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng),其中包括動(dòng)手能力、思維能力、以及團(tuán)體作戰(zhàn)能力。大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,獲得了一定的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 能力培養(yǎng)

“創(chuàng)新”是一個(gè)民族進(jìn)步的階梯,如果沒有創(chuàng)新精神的民族,是不會(huì)發(fā)展和壯大的,相反,如果具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的民族,最終會(huì)超越其他民族而強(qiáng)大起來(lái)的。所以我們國(guó)家提出來(lái),創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)新教育是最基本的素質(zhì)教育,是教育的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是我們每個(gè)教學(xué)工作中應(yīng)該長(zhǎng)期努力探索的問題。下面就我在教學(xué)中的具體做法闡述如下。

一、教師自身觀念的改變

有些教師認(rèn)為,計(jì)算機(jī)只是一個(gè)輔助工作的工具,掌握一些基本的操作技能就可以了,如果進(jìn)行計(jì)算機(jī)方面的研發(fā)和創(chuàng)造,那是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的工作,與一般的學(xué)習(xí)者無(wú)關(guān)。則不然,當(dāng)今社會(huì),計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常工作和生活,可以說(shuō)脫離了計(jì)算機(jī)我們的學(xué)習(xí)、生活、工作將一團(tuán)糟,無(wú)法適應(yīng)整個(gè)社會(huì)。由此可見,計(jì)算機(jī)的發(fā)展是關(guān)系到整個(gè)國(guó)家發(fā)展,培養(yǎng)好我們的新一代計(jì)算機(jī)創(chuàng)新者,是我們每個(gè)信息技術(shù)教育工作者的職責(zé)。在我們老師中,首先要有發(fā)明和創(chuàng)新的思想意識(shí)。凡是多問幾個(gè)為什么,多查閱相關(guān)的專業(yè)書籍。把這種思維帶到學(xué)生當(dāng)中,從而在教學(xué)當(dāng)中形成一種追求計(jì)算機(jī)處理速度更快、軟件功能更完善的思想。我想這將會(huì)影響學(xué)生一生的思想。

二、教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新

部分老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還在用單一的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一本教材、一支粉筆,老師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面聽的單向灌輸式教學(xué)方式。因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)是比較抽象的、難以理解的、僅僅靠這種教學(xué)方式,會(huì)造成學(xué)生掌握的知識(shí)不牢固,甚至聽不懂所傳授的知識(shí)。比如說(shuō),在上高二下信息技術(shù)課程VB中,由于本門課程需要學(xué)生能夠用所學(xué)的VB語(yǔ)言制作一些像計(jì)算器,等實(shí)用工具。我在課堂上,采用課件為載體,從INTETNET上下載一些相關(guān)的精美圖片,把相關(guān)的代碼附在后面,先讓學(xué)生觀察。然后透過(guò)大屏幕,親手制作一遍給學(xué)生看,在教學(xué)中關(guān)鍵的語(yǔ)句注重停頓,且聲音放大。講完后,讓學(xué)生自己制作一遍,學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,編寫不成功的,學(xué)生會(huì)舉手向我提問,我在作個(gè)別的指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力太差學(xué)生較多時(shí),將他們分成幾個(gè)小組,共同完成,發(fā)揮團(tuán)體作戰(zhàn)的能力。學(xué)生大部分完成后,將本次課中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一遍。并從中要求學(xué)生對(duì)計(jì)算器的顏色更改、功能增加等提出自己的想法作為本次課的作業(yè),下一次課前作提問。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力和自學(xué)能力,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。

三、采用互動(dòng)式教學(xué)方法

信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識(shí)的一門學(xué)科,是非常適宜實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的一門中學(xué)新課程。首先,現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬、軟件技術(shù)條件可以很容易地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟,更有互動(dòng)式教學(xué)插上了飛躍的翅膀。信息技術(shù)教學(xué)的互動(dòng)性能體現(xiàn)教學(xué)雙方通信,共同發(fā)展的交互作用,符合教學(xué)最終目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考,提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的,提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中實(shí)施互動(dòng)性呢?采用交互式CAI學(xué)習(xí)軟件相結(jié)合的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較,由于本門課的特殊性,注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力是關(guān)鍵。有利于初學(xué)者和經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)的學(xué)生。拋開抽象的思維,以實(shí)例及實(shí)際動(dòng)手從中獲取知識(shí)。這些軟件包括《開天辟地》、《萬(wàn)事無(wú)悠》等。另外本人還制作了一些相關(guān)的課件,通過(guò)界面圖形化,可視化,大大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握能力,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、樂于去學(xué)。在實(shí)踐中主動(dòng)探索,能夠提出問題、發(fā)現(xiàn)問題,并與我共同討論,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)較強(qiáng)的新事物能力

信息社會(huì)的今天,由于計(jì)算機(jī)硬、軟件的飛速發(fā)展,使得我們所學(xué)的很多知識(shí)很快不能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的需要,如何改變這一現(xiàn)狀,我想首先教師自身要不斷的學(xué)習(xí),利用INTERNET,時(shí)時(shí)了解有關(guān)軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)升級(jí)信息。把這種新的內(nèi)容灌輸?shù)浇虒W(xué)當(dāng)中,在學(xué)生當(dāng)中形成一種不斷挖掘新事物的理念,使他們很快接授新的知識(shí)。當(dāng)然一切新事物的產(chǎn)生,都是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,都是在不斷為整個(gè)社會(huì)更好的服務(wù)。所以掌握所學(xué)的現(xiàn)有東西,從中讓學(xué)生在用的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)軟件會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)好處的思想。我想這才是本門課程開設(shè)要達(dá)到的一個(gè)目的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力

信息社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,且還在以驚人的速度發(fā)展,為學(xué)生在家上網(wǎng)查找資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容提供了非常的便利。我們信息技術(shù)教師更應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生利用好相關(guān)的知識(shí)。在網(wǎng)上怎樣為自己的學(xué)習(xí)解決相關(guān)的問題,從而真正地達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——提出個(gè)人的觀點(diǎn)這一目的,當(dāng)然這當(dāng)中有的學(xué)生可能個(gè)體因素的差異,處理問題時(shí)有一定的難度。這時(shí)我在教學(xué)當(dāng)中要求全班學(xué)生成立一個(gè)QQ群,學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間能相互交流、互相幫助,共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí),共同得到進(jìn)步。對(duì)于特別難的知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)上和學(xué)生共同探論,和學(xué)生們建立一種特殊的感情,真正做到走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中。

總之,在信息社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今天,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力,尤其是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)處理的創(chuàng)新能力是我們信息技術(shù)教師肩負(fù)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷去探索適應(yīng)本地區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法,培養(yǎng)出更多的對(duì)整個(gè)社會(huì)有用的計(jì)算機(jī)人材而努力奮斗。

參考文獻(xiàn):

[1]中小學(xué)信息技術(shù)教法學(xué).

[2]新課程改革.