貧困大學(xué)生的思想政治教育初探

耿秋蘭

【摘 要】貧困大學(xué)生是高校的一個(gè)特殊群體,經(jīng)濟(jì)上的貧困使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上容易產(chǎn)生自卑、焦慮甚至抑郁等影響心理健康發(fā)展的問(wèn)題,因此,我們要積極探索貧困生思想政治教育的途徑,使他們?cè)谒枷肷系玫搅己玫慕逃?心理上能夠健康發(fā)展,從而擺脫“精神貧困”,正常發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生 思想政治教育 心理健康

一、貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀

1.基本生活狀況。大部分貧困生月生活費(fèi)基本為300元/月,部分學(xué)生為 100-200元/月。這些費(fèi)用,除了維持最基本的學(xué)習(xí)和生活外,還要用來(lái)參加不同類(lèi)型的考試、支付班級(jí)、社團(tuán)組織活動(dòng)所均攤的費(fèi)用。因此大部分貧困生在衣、食、用等方面較其他同學(xué)差距很大,處處顯得窘迫。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。約有一半貧困生能?chē)?yán)格要求自己,刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金;另有一部分貧困生,沒(méi)有把全部精力放在學(xué)習(xí)上,而是參加校內(nèi)外的活動(dòng),積極鍛煉自己各方面的能力;還有一小部分貧困生不能自立自強(qiáng),整日碌碌無(wú)為。

3.人際關(guān)系方面。約有一半的貧困生能平等地與非貧困生交往;另有部分貧困生則不能,偶有交往,也較注意把握分寸,他們總感到自己有些不足,希望保持自尊和獨(dú)立。

二、貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)及原因分析

1.自卑與自尊心理相矛盾

貧困大學(xué)生經(jīng)常為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)發(fā)愁,而來(lái)自大城市的學(xué)生多有一技之長(zhǎng),參加各種比賽頻頻獲獎(jiǎng),相比之下更顯得自己的寒酸和低能,因此,他們對(duì)涉及自身的事情異常敏感,自覺(jué)矮人一等,容易形成自卑自賤的心理。但作為一個(gè)有著成熟的自我意識(shí)的個(gè)體,他們有著強(qiáng)烈的自尊,對(duì)于同學(xué)與老師的好意總有種被施舍的感覺(jué),有意疏遠(yuǎn)老師和同學(xué),缺乏參加班級(jí)活動(dòng)的積極性。這種矛盾的心理,往往導(dǎo)致孤僻和自我封閉,甚至心理畸形,當(dāng)出現(xiàn)心理極端問(wèn)題時(shí)可能會(huì)采取極端的方式來(lái)處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。

2.意志堅(jiān)強(qiáng)與憂(yōu)郁、焦慮并存

貧困大學(xué)生長(zhǎng)期經(jīng)受困苦的磨煉,能吃苦耐勞且意志較堅(jiān)強(qiáng),大多數(shù)都愿參加勤工助學(xué)活動(dòng),能夠努力學(xué)習(xí),自立自強(qiáng),但是物質(zhì)上的匱乏,以及在實(shí)際生活中存在的許多煩惱和問(wèn)題,促使他們心理上產(chǎn)生焦慮;加之自尊心非常敏感,跟同學(xué)的交往也不太順暢,進(jìn)而開(kāi)始怨天尤人。有些貧困生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)片面,對(duì)社會(huì)上的一些事情的看法比較偏激,經(jīng)常用激烈的言辭來(lái)抨擊社會(huì)和評(píng)價(jià)人生,甚至通過(guò)逃課、酗酒能方式麻痹自己的心理,尋求心理寄托。這種情況如果不能得到及時(shí)和有效的疏導(dǎo),久而久之便會(huì)發(fā)展為抑郁癥,嚴(yán)重影響身心健康。

3.自立與依賴(lài)心理并存

生活的困苦,使貧困生更懂得珍惜現(xiàn)在的大學(xué)生活,有部分貧困生學(xué)習(xí)十分刻苦,積極參加實(shí)踐活動(dòng),鍛煉自己,課余或假期主動(dòng)地加入勤工儉學(xué)的隊(duì)伍中,這些學(xué)生表現(xiàn)出了突出的自立能力。但有些貧困大學(xué)生,在面對(duì)貧困時(shí)缺乏戰(zhàn)勝貧困的勇氣和毅力,希望好心的人們幫助他們,把一切美好的愿望都寄托在別人身上,久而久之,形成依賴(lài)心理,這種依賴(lài)心理與他們先前所具有的那些“自立”的精神、性格產(chǎn)生很大的矛盾和沖突。

三、貧困大學(xué)生的思想政治教育的途徑探索

大學(xué)生的貧困是由經(jīng)濟(jì)貧困引起的,國(guó)家對(duì)此高度重視,通過(guò)不斷完善“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”為主的助學(xué)體系,給貧困生以“經(jīng)濟(jì)扶貧”,在一定程度上解決了貧困大學(xué)生的入學(xué)和最基本的生活問(wèn)題。但是,處在貧困線(xiàn)上的大學(xué)生與經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生在許多方面形成很大反差,其心理和思想壓力也不斷增加,因此,我們需要努力探索貧困大學(xué)生的思想政治教育新途徑,有效解決貧困大學(xué)生的“精神貧困”。

1.引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

一方面,要幫助貧困生深刻認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,同時(shí)引導(dǎo)他們正確看待貧困,鼓勵(lì)他們以?shī)^發(fā)向上、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待人生并勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。另一方面,發(fā)揮優(yōu)秀貧困生的榜樣示范作用。對(duì)于那些品學(xué)兼優(yōu),又自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的優(yōu)秀貧困生通過(guò)校報(bào)、校廣播站、校園網(wǎng)等媒體對(duì)其突出事跡加以宣傳,并通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展向其學(xué)習(xí)活動(dòng),從而感染和影響大部分貧困生。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用,加強(qiáng)心理健康教育

學(xué)校要構(gòu)建校、班兩級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,有序開(kāi)展心理咨詢(xún)工作。首先,建立貧困生心理健康檔案,對(duì)其心理健康狀況進(jìn)行心理測(cè)評(píng),形成針對(duì)性強(qiáng)、效果好的心理咨詢(xún)方案。其次,定期開(kāi)展心理咨詢(xún)。定期組織心理咨詢(xún)專(zhuān)家針對(duì)性地對(duì)個(gè)別貧困生的生活、學(xué)習(xí)和心理發(fā)展給予適當(dāng)指導(dǎo),使貧困大學(xué)生從不同的視角、不同的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)貧困,面對(duì)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,樹(shù)立信心,完善個(gè)性,提高自我心理保健能力。最后,定期進(jìn)行心理調(diào)查或舉辦精彩的心理健康教育專(zhuān)題講座,增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和自尊自愛(ài),自律自重,自強(qiáng)不息的奮斗意志。

3.建設(shè)高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍

優(yōu)良的思想政治教育隊(duì)伍是思想政治教育工作順利開(kāi)展的重要條件,思想政治教育工作者要認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的教育方針、政策,特別是國(guó)家對(duì)貧困生的資助政策,對(duì)貧困生的思想、心理困擾及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)員和班主任老師要多關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)生活狀況,定期或不定期與貧困生談心,向其周?chē)瑢W(xué)了解情況;要適時(shí)對(duì)貧困生進(jìn)行追蹤調(diào)查,掌握貧困生的各種信息,經(jīng)常教育學(xué)生要自強(qiáng)自立,不斷完善人格,提高自身素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生把主要精力用到學(xué)習(xí)上。學(xué)生工作者要盡職盡責(zé),將貧困生的事情時(shí)刻放在心上,使貧困生能感覺(jué)到溫暖和愛(ài),從而在精神上得到“扶貧”。

4.創(chuàng)建健康文明的校園文化,大力優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校重視校園整體文化建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)、宿舍文明建設(shè),樹(shù)立文明的校風(fēng)、班風(fēng)。在校園文化的建設(shè)過(guò)程中,還應(yīng)注重人文關(guān)懷,以人為本,充分尊重學(xué)生的人格和隱私,為學(xué)生提供一個(gè)民主、平等的交流平臺(tái)。充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、社團(tuán)組織、班集體、宿舍的作用,積極開(kāi)展心理互助活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心的生活環(huán)境,增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),逐步培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí),從而消除經(jīng)濟(jì)困難可能給特困生帶來(lái)的精神上的消極影響。

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