充分運用現(xiàn)代教育技術　提高語文課堂教學效率

劉世雄

在新一輪課程改革中,現(xiàn)代教育技術的介入,給語文課堂教學注入了新的活力。那么,如何在語文課堂教學中恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術,發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡教育資源的教學功能,使之為提高語文課堂效率服務呢?

一、現(xiàn)代教育技術在創(chuàng)新語文教學方式中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣,營造良好的教學氛圍。在語文教學中,利用計算機的交互特性,運用多媒體提供的有關背景資料及圖片、圖表、音頻、視頻等,通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激,有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,從而使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,開啟思維之門,形成學習動機,充分發(fā)揮認知主體的作用。

2.通過上網(wǎng)學習,培養(yǎng)學生的合作探究精神。網(wǎng)絡為我們提供了豐富的信息資源,特別適合學生進行合作探究式學習。在教學中,可以提出問題,讓學生到提供的網(wǎng)站上去瀏覽、探討。在這個過程中,學生自己解決問題,或通過小組討論獲得答案,然后把自己的觀點發(fā)表在班級網(wǎng)頁的論壇或聊天室里。作為老師,可通過隨時監(jiān)控,并作適當指導。這種教學方式有利于培養(yǎng)學生的合作探究精神,也有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

3.擴大課堂教學的信息傳遞量,滿足各層次學生的需求。多媒體的介入,擴大了有關教材資料的提供范圍,將大量的課外知識或閱讀材料引入課堂,使課堂容量增加,拓展學生在單位時間內(nèi)所獲取的知識和信息量,從而加快信息傳遞的速度,提高教學效率。尤其是對不同層次的學生,可以視自己不同的需求獲得認知的滿足。

4.調動學生多種感官參與課堂,啟發(fā)學生的想象力,達到理解知識的目的。多媒體將文、圖、畫、音頻、視頻等教學手段融于一體,把教材中的文字信息轉化為形象的圖像、感性的音樂,最大限度地調動學生的積極性,使學生把握教材的內(nèi)涵,理解教材所表達的思想感情,符合認知規(guī)律。多媒體讓語文課堂“活”了起來,激發(fā)了學生的興趣,啟發(fā)了想象力,使課堂教學事半功倍。

5.利用多媒體聲像圖文并茂的優(yōu)越性,對學生進行美的熏陶。教師可以創(chuàng)設優(yōu)美的畫面,動聽的音樂,逼真的生活場景,生動地再現(xiàn)文本的意境之美、音韻之美和精神之美;也可以用色彩的明暗,布局的合理,文字的對比等,給學生以美的享受,培養(yǎng)學生的審美能力……

二、運用現(xiàn)代教育技術進行創(chuàng)新語文教學的實踐

1.使用多媒體手段時應注意與傳統(tǒng)媒體有機結合。多媒體教學與傳統(tǒng)教學應相輔相承,取長補短。教師要正確客觀地看待多媒體,不盲目追趕潮流,以多媒體演示代替語文教學。在教學過程中,有些內(nèi)容其實是不必要進入課件的,比如說教學目標、生字詞及相關解釋等教學任務,完全可以在熟悉課文文本的同時完成;有些需要補充介紹與講解的文化常識和文學常識則應做到簡明扼要,一目了然,便于學生做筆記。切不可一味將大容量的文字資料盡數(shù)搬上屏幕,以致于看上去密密麻麻,而當教師講課時由于課時安排的限制,往往一讀而過時,學生仍在費勁地辨認并判斷所需攫取的有效信息,更來不及做筆記。在這種情況下,教師的論述就不可能給學生留下深刻的印象。

2.運用多媒體時應注意目的性,用得適當。教學媒體的運用是為實現(xiàn)教學目的服務的,這就要求教師必須深入鉆研教材,明確運用多媒體要達到什么教學目的,避免出現(xiàn)主次不分、畫蛇添足、耗時低效的現(xiàn)象。教師要在認真鉆研教學內(nèi)容的基礎上對課文內(nèi)容進行精選,不是所有的課題都適合用多媒體演示,而只有那些普通條件下無法呈現(xiàn)的、學生因生活閱歷限制而無法想象、理解的課文,才適合使用多媒體進行教學。多媒體不是萬能的,不能代替教學過程的全部,要科學、合理地使用各種媒體手段,達到優(yōu)化教學過程,提高語文教學效益的目的。

3.運用多媒體時應注意科學性,用得適時。以網(wǎng)絡為支撐的多媒體,無論從素材搜集、資料來源上說,還是從制作軟件和功效上說,都有著其它工具無可比擬的優(yōu)越性。多媒體手段在什么時候使用,每次使用多長時間,都要根據(jù)具體情況而定。在使用多媒體的過程中,要以靈活多變的形式,充分調動學生的參與意識,幫助他們找到自信的支點,以更高的熱情投入到語文學習中。如在講授《夢游天姥吟留別》、《杜甫詩二首》等詩歌單元時,教師要求學生充分利用現(xiàn)代信息技術手段共同完成這篇課文的學習。在具體操作中,讓學生上網(wǎng)了解課文的背景資料,掌握必要的知識,進而學習欣賞詩詞的方法。筆者首先給學生提供了一些重要的古典詩詞的相關網(wǎng)站的網(wǎng)址,并提供了部分李白、杜甫、白居易、李商隱等研究的課題,然后要求學生在本單元中選自己喜歡的篇目進行研究,在論壇或班級中進行討論交流。學生們十分積極踴躍,學習熱情高漲,學習效率大大提高,基本達到了詩歌教學的目的。

總之,在現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展的今天,我們的教學手段也要不斷更新,合理運用現(xiàn)代教育技術,創(chuàng)新語文課堂教學方式,提高教學質量,讓現(xiàn)代教育技術真正發(fā)揮出它日益強大的作用。