營造良好校園文化　培育高素質人才

韓玉貴

校園文化鮮明地反映了學校的教育取向、精神內涵，反映了師生員工的精神風貌、道德準則等，是一種無形的環(huán)境力量，只有當其融入每個學校成員的心理結構之中，積淀為深層的心理基礎，才會影響其行為，促進其發(fā)展。一所學校，要真正成為“打造金藍領的搖籃”，就必須增強文化意識，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。

一、深刻認識校園文化內涵，增強營造良好校園文化的使命感

1.師德建設是學校精神文化的靈魂

教師的行為、道德是否與社會公德相符甚或是否高于社會公德的要求，教師在教學與服務是否人性化，教師的知識結構是否具有先進性，都是影響一代代學生的行為及其價值取向的根本因素。一個知識淵博、品格高尚的教師對學生會具有強烈的震撼力和感染力，能以人格的魅力折服人、以自身的能力培育人。

2.公德意識是學校精神文化的表象

學校精神文化建設的效果，可以從師生員工的個體行為體現出來。大到面對困難時的舍身取義，小到日常的一個動作、一個承諾、一句口語、一次寬容等，都可以體現出人的公德意識。

3.人文環(huán)境是精神文化建設的保障

人文環(huán)境文化的建設，最需要的是充分尊重每個人的存在價值，營造民主科學的校園氛圍，來引導和調整師生的價值取向、精神風貌、心理狀態(tài)和人際關系，為師生提供一個能充分展示其能力和價值的競爭平臺。積極鼓勵學生參與校園文化建設的各種活動，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，提高欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶道德情操，增強校園文化的凝聚力和影響力。

二、開拓校園文化建設的途徑，培育高素質人才

1.搭建人文素質教育的網絡平臺

校園網是社會信息化發(fā)展的必然產物，它的運用改變了教學方式，拓寬了教學視野，豐富了教學內容。現階段，依托校園網建設校園文化不僅是大勢所趨，而且是勢在必行。但是，因各種原因和地區(qū)差異，我們的網絡應用技術普及并不盡如人意，部分教師還不能成為課件制作與多媒體教學、網頁制作專家或網絡開發(fā)利用者。因此，首先教育者要掌握現代教育技術，掌握信息傳播的校園網絡，改變教育觀念，以校園網建設為契機，調動電教、網絡、人文教師各方面的力量。在教學過程中，針對學生的思維特點和認識規(guī)律，以“美觀”為突破口、以“思考”為核心、以“情感”為紐帶、以“學生主動參與”為途徑，借以網絡、多媒體與周圍世界相聯(lián)系，完善校園文化形態(tài)，為學生提供更優(yōu)越的學習情境。通過學生積極、主動的探究活動，創(chuàng)造和諧的校園文化，讓學生在學習過程中獲得探究、審美、認識和創(chuàng)造的樂趣，在潛移默化中形成朝氣蓬勃、秩序井然、和諧、創(chuàng)新的良好校風。

2.利用學校閉路電視系統(tǒng)加強學生綜合素質的培養(yǎng)

學?？梢猿浞掷眯@閉路電視臺，針對學生的興趣愛好，播放各類教育意義的節(jié)目，從音、美、好奇心上先引起學生的興趣。各欄目工作人員可由教師和學生共同組成，也可以以班級為單位，各負責一個欄目，教師指導學生利用業(yè)余時間采風、拍攝新聞片、寫解說詞、同期編輯、錄音，制成節(jié)目錄相帶播放。在節(jié)目制作、播放期間，明確規(guī)定觀看時間，并根據學生們的興趣愛好和欄目制作情況提出建議加以改進，不斷完善節(jié)目質量。試播期間可通過問卷調查的方式，一方面了解學生對校園電視臺的節(jié)目的創(chuàng)意和意見；另一方面通過評比與班級節(jié)目比較，論證校園電視臺在素質教育中的作用，讓學生在制作、欣賞節(jié)目過程中提高綜合素質。

3.注重在實踐過程中提升校園文化，使校園文化始終與時俱進

校園文化是一種積淀，這種積淀不是簡單的疊加，而是一種螺旋式的上升。注重在實踐的過程中提升校園文化，需要我們把握每一個學校校園文化的脈絡，進而沿著這個走向不斷地加以改進。具體地說，就是要十分注重校園文化與一切先進文化的嫁接和融合，讓校園文化始終處于先進文化的行列，同時要注重提煉學校在教學及管理過程中的成功做法和有效經驗，讓校園文化體現多面性和多層性。最后，還要注重在校園文化建設中的先進個人、典型個案的培植，讓先進和典型成為校園文化的代言，把校園文化最直接地展示出來。從而使每一個師生即使在不經意的時候，也能感受到校園文化無限的魅力和彌足珍貴，從而積極投身到共同培育校園文化的實踐之中，使校園文化成為一個學校實力的象征、形象的標志。

（作者單位：山東省萊蕪市高級技工學校）