班級(jí)目標(biāo)管理教育模式的探索與實(shí)踐

程　旭

一、制定切實(shí)可行的班級(jí)管理目標(biāo)

目標(biāo)管理(Management by Objectives縮寫為MBO)，是由彼得?德魯克(Peter F．Drucker)創(chuàng)建的管理方法，它通過讓組織成員親自參加工作目標(biāo)的制定，實(shí)現(xiàn)“自我控制”，并激勵(lì)員工努力完成工作目標(biāo)。借用于班級(jí)管理就是要使一個(gè)班級(jí)形成一個(gè)同心同德的集體，采用各種手段來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。它用系統(tǒng)的方法把許多關(guān)鍵管理活動(dòng)結(jié)合起來，并且高效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。

目標(biāo)管理是適應(yīng)時(shí)代要求的教育管理模式。班級(jí)實(shí)施目標(biāo)管理是形勢(shì)的需要，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，同時(shí)具有較強(qiáng)的綜合能力的應(yīng)用型人才，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。班級(jí)目標(biāo)管理工作，要遵循系統(tǒng)性原則、自我管理原則、全面激勵(lì)原則和實(shí)效性原則。在目標(biāo)制定、目標(biāo)實(shí)施和目標(biāo)成果評(píng)價(jià)的三個(gè)階段，班主任起到了不可缺少的作用。

1．確立循序漸進(jìn)的總目標(biāo)

（1）一年學(xué)規(guī)范。生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，必須經(jīng)歷從“習(xí)”到“慣”的過程。剛進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下去適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)知學(xué)校的規(guī)章制度，使“規(guī)范”深入人心。在學(xué)規(guī)范的同時(shí)，制定階段性的子目標(biāo)，如每天的行為規(guī)范和寢室紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。臨時(shí)班委會(huì)成員要明確工作目標(biāo)，這樣管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行。

（2）二年成示范。要求學(xué)生在班團(tuán)干部的帶領(lǐng)下，圍繞學(xué)校和班級(jí)工作要求制訂經(jīng)常化，系列化，規(guī)范化的子目標(biāo)。班主任的主要工作是指導(dǎo)班團(tuán)干部開展工作，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)，自我管理，自我教育中增長(zhǎng)才干。

（3）三年當(dāng)模范。全體學(xué)生樹立“勤學(xué)、慎思、務(wù)實(shí)、志遠(yuǎn)”的班風(fēng)，自覺地完成班級(jí)的常規(guī)工作，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)參與班級(jí)的管理工作，為班級(jí)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2．班級(jí)子目標(biāo)

（1）班級(jí)考核的各項(xiàng)考核成績(jī)爭(zhēng)取名列前茅，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“三好班級(jí)”；

（2）室內(nèi)外衛(wèi)生考核爭(zhēng)取上一臺(tái)階；

（3）院運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)；

（4）早間操考核爭(zhēng)取名列前茅；

（5）團(tuán)支部爭(zhēng)取成為“優(yōu)秀團(tuán)支部”；

（6）住宿生各項(xiàng)常規(guī)考核爭(zhēng)取名列前茅；

（7）積極參加學(xué)校各類活動(dòng)，爭(zhēng)取在活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)；

（8）學(xué)習(xí)成績(jī)及格率爭(zhēng)取達(dá)到85%～95%。

3．學(xué)生個(gè)人目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)（共分五級(jí)，見表1）

4．協(xié)作式考核

根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)劃分十個(gè)自然組(共40人)

A1 A2A3A4B1 B2B3 B4

C1 C2C3C4D1 D2D3 D4

E1 E2E3 E 4F1 F2 F3F4

G1 G2G3G4H1 H2H3H4

I1I2 I3 I4J1J2J3J4

（1）每組一號(hào)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，值日，內(nèi)務(wù)和活動(dòng)的完成任務(wù)，形成協(xié)作小組 。

（2）進(jìn)行月檢查和評(píng)估，累加組員總成績(jī)，分為學(xué)習(xí)（35%），紀(jì)律 （20%）， 衛(wèi)生和勞動(dòng)（20%），內(nèi)務(wù)（15%），活動(dòng)（10%）。各項(xiàng)排出1-10名，分別記10 ，9 ，8，7，6，5，4，3，2，1分，乘以各項(xiàng)百分率，相加為各組成績(jī)。

（3）排出名次，加減操評(píng)分3，2.5，2，1.5，1 ，0.5，0，-1， -2，-3

（4）每組形成協(xié)作互助，實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面共同進(jìn)步。按排名給團(tuán)體前三名獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落后團(tuán)隊(duì)要及時(shí)幫助，做思想工作，以達(dá)到共同提高的目的。

二、采取有效措施加強(qiáng)班級(jí)目標(biāo)管理

在目標(biāo)管理實(shí)踐工作中，堅(jiān)持全面實(shí)施目標(biāo)管理，以目標(biāo)育人。學(xué)校，班級(jí)都要有明確的目標(biāo)和制度、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)能引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，規(guī)范完善學(xué)生的日常行為規(guī)范，通過豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)符合發(fā)展要求的人才。堅(jiān)持采用以學(xué)生為主體的行動(dòng)研究法，真正發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。

1．堅(jiān)持全面實(shí)施目標(biāo)管理，以目標(biāo)育人

班級(jí)管理教育實(shí)踐活動(dòng)的切入點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生的情感健康地發(fā)展，特別是幫助學(xué)生克服自卑或自傲等缺點(diǎn)，幫助每一位學(xué)生樹立“我能行”的理念，筆者通過多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自信心，樹立了較為牢固的專業(yè)思想，學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，活動(dòng)的潛能已經(jīng)開始發(fā)揮。時(shí)機(jī)成熟后，筆者又組織全班學(xué)生共同研究，共同規(guī)劃，制定了《一年學(xué)規(guī)范，二年成示范，三年當(dāng)模范》的總目標(biāo)。

一年學(xué)規(guī)范——學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成需要一個(gè)過程。剛進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生，需要在教師指導(dǎo)下去適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)知學(xué)校的規(guī)章制度，使“規(guī)范”深入人心，“知規(guī)”是“守規(guī)”的基礎(chǔ)。在學(xué)規(guī)范的同時(shí)，制定 階段性的子目標(biāo)。如每天的行為規(guī)范和寢室紀(jì)律，衛(wèi)生等。

二年成示范——要求學(xué)生在班級(jí)核心“班團(tuán)干部”的帶領(lǐng)下，圍繞學(xué)校工作要求制訂經(jīng)?；?，系列化，規(guī)范化的子目標(biāo)。班主任的主要工作是指導(dǎo)班團(tuán)干部開展工作，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中增長(zhǎng)才干。

三年當(dāng)模范——全體學(xué)生樹立“勤學(xué)、慎思、務(wù)實(shí)、志遠(yuǎn)”的班風(fēng)，自覺地完成班級(jí)的常規(guī)工作，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)參與班級(jí)的管理工作，為班級(jí)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2．加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度規(guī)范行為

“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，這句話說得很有道理。俗話說得更好“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。接手新班時(shí)，是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)期，首先要認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，盡快了解學(xué)生的實(shí)際情況，班委會(huì)成員要明確工作目標(biāo)，這樣管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行。當(dāng)然，作為完善的班級(jí)管理還需制定其他條例職責(zé)。制定既符合同學(xué)情況又具有一定針對(duì)性的班級(jí)約。如《班級(jí)公約》、《班級(jí)行為規(guī)范考核細(xì)則》。這里重點(diǎn)說說值周工作，它既是班級(jí)管理的一項(xiàng)制度，也是班級(jí)成員能力鍛煉的一項(xiàng)制度，具體如下：

工作時(shí)間 ：早：7：30到班

中：12：40到班

晚：4：20離班

值周班長(zhǎng)工作職責(zé)：

（1）衛(wèi)生完成情況；

（2）值日生出席情況；

（3）課間活動(dòng)、課外活動(dòng)；

（4）文明監(jiān)督日常行為。

3．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向行為

有了科學(xué)的制度，還得有科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的核心是班團(tuán)干部。班主任、班干部和學(xué)生三者之間的關(guān)系如同把傘把、支架和傘布，如果沒有支架，僅憑傘把也撐不起來，只有形成合力，才能撐起班級(jí)這一片藍(lán)天。在日常生活中，讓他們放手開展工作，及時(shí)總結(jié)，肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)班干部工作情緒，同時(shí)指出其存在的不足，使其能力得到提高。在實(shí)踐中，筆者是如此組織班級(jí)自我管理網(wǎng)絡(luò)的：

班主任→ 班長(zhǎng)→ 學(xué)習(xí)委員→科代表，班主任還要了解班級(jí)的聽課狀態(tài)，反饋信息

↘生活委員→寢室長(zhǎng)，宿舍紀(jì)律衛(wèi)生，班費(fèi)使用情況

↘體育委員→早間操出席及質(zhì)量，大型集會(huì)組織工作

↘文藝委員→文藝骨干，聯(lián)歡會(huì)以及文藝活動(dòng)組織

↘勞動(dòng)委員→班級(jí)室內(nèi)外衛(wèi)生

↘團(tuán)支書→ 宣傳委員→板報(bào)布置

↘組織委員→團(tuán)員活動(dòng)

4．構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以機(jī)制激勵(lì)行為

多“表?yè)P(yáng)”少“批評(píng)”，多“鼓勵(lì)”少“責(zé)備”尋找每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，真正做到賞識(shí)教育?；驹瓌t是：用微笑代替冷酷；用親切代替尖刻；用幽默代替威嚴(yán)；用寬容代替體罰；用溝通代替怨恨；用冷靜代替暴躁；用關(guān)愛代替冷漠；用尊重代替譏諷。

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，老師應(yīng)該對(duì)其正確地加以引導(dǎo)，切不可一味的去批評(píng)指責(zé)。每名學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多加以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)能促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

5．以活動(dòng)為載體，學(xué)習(xí)為主線貫穿日常

開展德育工作必須以活動(dòng)為載體。“實(shí)踐”是學(xué)校德育工作的生命，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行道德體驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)。

樹立“一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)”的理念，采取行之有效的方法，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。首先了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，積極與科任教師聯(lián)系，培養(yǎng)幾個(gè)小老師，利用自習(xí)講解問題，形成問題日解決，利用晚自習(xí)多做題，背公式，定期進(jìn)行周考、月考，月考后及時(shí)總結(jié)，把相關(guān)的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以確保每一名學(xué)生具有前進(jìn)的態(tài)勢(shì)，這樣我們的教育就更加有針對(duì)性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變成主動(dòng)，形成了學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。為了激勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異和學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，設(shè)立單科成績(jī)獎(jiǎng)和月份抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給同學(xué)們勵(lì)志方面的圖書或?qū)W習(xí)用品，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

三、目標(biāo)成果評(píng)價(jià)

通過目標(biāo)管理，建筑材料06-1班迅速發(fā)展為具有較強(qiáng)凝聚力的班集體，班級(jí)同學(xué)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，學(xué)風(fēng)濃厚，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及格率達(dá)到85%以上，成功舉行了“六個(gè)一”主題班會(huì)，多次獲院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，廣播操比賽獲第二名，連續(xù)兩年被評(píng)為鐵嶺市“三好班級(jí)”。

通過目標(biāo)管理，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，班級(jí)涌現(xiàn)了一批能以身作則、工作能力強(qiáng)、熱心于班集體、樂于助人的“優(yōu)秀干部”、 “優(yōu)秀學(xué)生”趙峰、范永才，“校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金獲得者”薄亞男，“勞動(dòng)標(biāo)兵”郎娜，“紀(jì)律標(biāo)兵”楊成、宋萍等，有20余名學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書。

圍繞總框架將目標(biāo)管理教育實(shí)踐工作具體分解成“目標(biāo)、制度、網(wǎng)絡(luò)、評(píng)價(jià)、活動(dòng)”五個(gè)模塊，以上五個(gè)模塊構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者所撰寫的《構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制 關(guān)愛學(xué)生健康成長(zhǎng)》的論文匯編于鐵嶺市中等職業(yè)教育德育工作集錦，并在大會(huì)上作交流發(fā)言。

四、實(shí)踐體會(huì)

一是做學(xué)生的朋友，關(guān)心學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里，形成和諧師生關(guān)系。

二是立好規(guī)矩，開好頭，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和賞識(shí)教育。

三是通過學(xué)生寫周記，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)溝通，真正走進(jìn)學(xué)生。

四是要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊心，做耐心細(xì)致的思想工作。

（作者單位：遼寧省調(diào)兵山市遼北技師學(xué)院）