老師們的“整人”辦法

王韻涵

說(shuō)起我們班“整人”的老師,可是人人有一手。老師“整人”,有的是“武松打虎”,有的是“幽默教化”,還有的是“感情軟化”,雖方法不一,但都特別有效。

辦法一:“暴力整人”

使用者:語(yǔ)文老師

效果:如果有人再敢犯錯(cuò),那就是吃了虎膽了。

別看我們語(yǔ)文老師平常開(kāi)開(kāi)心心,不愛(ài)生氣,但如果有同學(xué)犯了彌“班”大罪,那就得看他吃得消吃不消語(yǔ)文老師的“三合一”——“海打”+“臭罵”+“嚴(yán)懲”三道“美味”菜肴了,保你一吃身子就垮!比如說(shuō)我的這個(gè)新同桌吧,他就吃過(guò)“三合一”。你聽(tīng):“咚隆砰”,老師把他一陣亂搖(“海打”一番),“xxx,你就不能把你的毛病改改?到處惹人厭!俗話說(shuō): ‘朽木不可雕也(“臭罵”結(jié)束)!不寫(xiě)完卷子,不準(zhǔn)上電腦課(“嚴(yán)懲”完畢)!”這句話,可真是讓狼害怕、鬼喪膽啊!

辦法二:諷刺“整人”

使用者:英語(yǔ)老師

效果:被“整”者啞口無(wú)言。

“xxx,英語(yǔ)書(shū)呢?”

“在家里,忘帶了。”

“哦——忘帶了,忘帶了,你怎么不把自己忘在家里呢?”

“……”

以上便是英語(yǔ)老師“整人”的辦法。最后的省略號(hào),表明被老師整的同學(xué)不知怎么說(shuō)才好。英語(yǔ)老師的“整人”方法可以說(shuō)是“笑里藏刀”,也可以把它比喻成下棋,一步一步把對(duì)方逼入絕境。

辦法三:榮譽(yù)“整人”

使用者:美術(shù)老師

效果:全體學(xué)生一聲不吭,端正坐好。

這種“整人”辦法無(wú)疑是最有效的。因?yàn)槲覀儼嘤兴拇蠼M,所以美術(shù)老師總在黑板上寫(xiě)上1、2、3、4四個(gè)數(shù)字代表每一大組。四個(gè)數(shù)字下面則是每組得的桃心數(shù)量。一節(jié)課下來(lái),哪一組得的桃心最多,其他三組的同學(xué)就要站起來(lái)為他們鼓掌。哪一組得的桃心最少,組員就要站起來(lái)給大家鞠個(gè)躬,道個(gè)歉,說(shuō)“我們沒(méi)有表現(xiàn)好”。反正,如果哪一組因?yàn)槟膫€(gè)人扣了一顆桃心,就會(huì)遭到組員的無(wú)數(shù)白眼。這效果也真奇,一上美術(shù)課,沒(méi)有誰(shuí)會(huì)說(shuō)閑話了。因?yàn)橥瑢W(xué)們都知道,如果自己表現(xiàn)不好,將會(huì)吃一頓“白眼大餐”!

看看,看看,美術(shù)老師的“武功”可不一般啊!為此,除了那些厚臉皮的“說(shuō)話高手”、“犯錯(cuò)將軍”以外,沒(méi)有人敢在老師面前犯彌“班”大罪了!■

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這篇文章格式新穎,敘述起來(lái)?xiàng)l理清楚,使讀者一目了然。用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了老師們“整人”的“千姿百態(tài)”。可是,同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò):老師為什么要這樣做呢?