物理教學(xué)，興趣先行

王文霞

探究是九年義務(wù)教育《物理課程標準》強化過程與方法的目標.通過這些過程領(lǐng)悟科學(xué)的方法.在探究過程中體驗成功，從而感悟物理，感悟自然，通過探究學(xué)生情緒高昂，切身感受到了學(xué)習(xí)物理的快樂，品嘗成功和喜悅，而且不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生的求知欲，參與、成功、交流和自尊的需要.興趣是成功之源，通過興趣，把學(xué)生的潛力挖掘出來，為社會作貢獻，這就是成功，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？這是初中物理老師普遍關(guān)注的問題，經(jīng)過多年教學(xué)實踐，與同行探討如下.

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“問題情境”指某些具體情境融合在一起的問題，將物理融于一些學(xué)生喜聞樂見的情境之中，可激發(fā)學(xué)生探討新知的積極性，使他們投入到新知的學(xué)習(xí)之中.如，隨著生活水平提高，私駕車逐漸增多，油箱中加油，學(xué)生比較感興趣和關(guān)注.那么什么時候加油較合適呢？由物理中的物態(tài)變化知識和密度知識可知，氣體、液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度升高汽油膨脹，體積增大；質(zhì)量一定時，密度變小、油箱體積一定，所裝入汽油的質(zhì)量由m=ρVе，質(zhì)量變少，所以早上加油，油箱中油的質(zhì)量多一些.早上加油合適些.學(xué)生可以把學(xué)到的知識傳遞給家長，這就是學(xué)以致用的目的，學(xué)生也會很有成就感.同時，利用教材所給的材料，適時穿插物理學(xué)史，科學(xué)家的生平簡介，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操.

二、注重新課引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

每講一節(jié)新課的開始，若作一番精心設(shè)計，就會把學(xué)生的心緊緊抓住，使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學(xué)進程就容易駕馭，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效果是十分重要的.新課引入方法多種多樣，我采用如下方法.

1．實驗引入法.在講“慣性”時，我從演示小車運動受阻，木塊向前倒下的實驗入手.不過，我把小車在平面上運動改為沿斜面（傾角不能太大）向上運動.演示前先問學(xué)生：“小車突然停止時，放置在小車上的木塊會向哪邊倒？”學(xué)生幾乎齊生回答：“向下.”抓住時機，引導(dǎo)他們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入新課的學(xué)習(xí)中去，慣性定律由此引出.

2．從生活實例引入新課，初中學(xué)生有著強烈的好奇心，對于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會產(chǎn)生直接的興趣.因此，從生活實例引入新課更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望.

三、做好各種實驗，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué).要全面提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好物理實驗是關(guān)鍵的一環(huán)，通過實驗?zāi)艽龠M學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高.

新編九年義務(wù)教育，幾乎每節(jié)都有配套的演示實驗.此外，還有學(xué)生分組實驗及小實驗、小制作等.利用實驗是物理課得天獨厚的條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考、探索.通過學(xué)生動手、動腦的學(xué)習(xí)活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)實驗室設(shè)備條件，增加一些簡單的、十分有趣的演示實驗，創(chuàng)造條件把一些演示實驗安排學(xué)生邊學(xué)邊實驗，這樣大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“浮力”時，安排兩人一組實驗，配彈簧秤、盛水大燒杯、金屬塊各一個，讓學(xué)生把金屬塊掛在彈簧秤觀察示數(shù)，然后用手稍向上用力托金屬塊，觀察這時的示數(shù)變化.再把掛在彈簧秤下的金屬慢慢浸入水中，再觀察示數(shù)的變化.啟發(fā)學(xué)生分析各自觀察到的現(xiàn)象并記錄結(jié)果，理解浮力概念及方向，并得出計算浮力大小的方法之一——重量差法：F_浮=G_空-G_液（G_空—物體在空氣中的測力計示數(shù).G_液А物體浸在液體中的測力計示數(shù)）.為了克服學(xué)生對浸沒在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯誤認識.在課堂實驗歸納后，提出疑問：把一個正方體浸沒在水中，當正方體上表面跟水面的距離增加5cm時，則正方體受到的浮力有沒有變化？問題一提出，課堂上氣氛馬上活躍起來了，有的學(xué)生馬上計算，有的認真思索，有的不加思考回答“變大”，針對這模糊認識，讓學(xué)生用上述有關(guān)浮力實驗器材動用實驗.引導(dǎo)他們認真觀察、分析，得出“浮力不變”的結(jié)果.通過動手實驗，使學(xué)生體會到，許多物理規(guī)律、公式、概念都是通過科學(xué)實驗加以推理歸納出來的.這樣通過課堂實驗，既幫助學(xué)生提高分析解決問題的能力，又活躍了思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

四、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法及規(guī)范解題

做作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固應(yīng)用知識的重要環(huán)節(jié).教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法.我在指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時，要求學(xué)生按三步進行：講道理、擺事實、得結(jié)論.例如，游泳時用手和腳向后劃水，人就能前進，這是為什么？答：物體間力的作用是相互的（講道理），用手和腳向后劃水，水則給人向前的力（擺事實），故人就能前進（得結(jié)論）.在電學(xué)題目中往往由于電路中接入電流表、電壓表需使電路變得較為復(fù)雜，但又因為電流表內(nèi)阻小，電壓表內(nèi)阻很大.我則指導(dǎo)學(xué)生把電流看成是閉合開關(guān)中的一段導(dǎo)線，把電壓表看成斷開的開關(guān)，這必將使電路簡化，看出一個電路的主干.

五、注重知識的整理和認真訂正錯誤的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是鞏固知識、加深理解的重要環(huán)節(jié).因此，學(xué)完一章節(jié)后我就要讓學(xué)生對知識進行歸納和總結(jié)，弄清章節(jié)的前后聯(lián)系及每一部分知識在教材內(nèi)容整體中的地位和作用，便于融會貫通.最后教師總結(jié)小結(jié)，通過寫小結(jié)不但有助于學(xué)生深入、全面地掌握所學(xué)知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.幫助學(xué)生從實踐中總結(jié)出一套真正屬于自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高對物理學(xué)科的興趣，增強學(xué)習(xí)的效果.

教師要站在育人的角度上審視教學(xué)，改革教學(xué)，要對學(xué)生一生的發(fā)展負責.教師對學(xué)生應(yīng)采用重探究活動的實踐，重情感教育、重習(xí)慣培養(yǎng)、重學(xué)法指導(dǎo)、重思維訓(xùn)練的方法，使學(xué)生終身受益，將成功傳給學(xué)生，達到興趣、成功浸在物理中.