物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

任漢龍

近代物理大師愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”.興趣是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，求知的動(dòng)力，也是創(chuàng)造力開(kāi)始萌發(fā)的啟動(dòng)劑.因此，在初中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生今后深造打下良好的基礎(chǔ)有著十分重要的作用.

筆者近年來(lái)在初中物理教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面作了一些積極的嘗試，并取得了較好的效果.

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于初中學(xué)生年齡小，好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，在課堂上喜歡表現(xiàn)自己，但自我控制能力較差，注意力容易分散，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)精心設(shè)置問(wèn)題，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在學(xué)“熱傳導(dǎo)”時(shí)，教師在裝水的試管底部放一條小魚(yú)，用酒精燈對(duì)試管上部的水加熱，當(dāng)上部的水沸騰了，而下面的小魚(yú)卻安然無(wú)恙.“為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象呢？”教師抓住時(shí)機(jī)拋出這個(gè)精心設(shè)置的問(wèn)題.

此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，已經(jīng)被這奇怪的現(xiàn)象和教師精心設(shè)置的提問(wèn)所吸引，急切等待教師解答.教師這時(shí)順勢(shì)講授內(nèi)容，教學(xué)往往會(huì)取得意想不到的效果.

二、巧妙演示實(shí)驗(yàn)——引發(fā)求知欲望

物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，作為一名初中物理教師，在教授學(xué)生物理知識(shí)的過(guò)程中，若能精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能引發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于加深學(xué)生體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)及運(yùn)用知識(shí).

例如，在學(xué)“慣性”時(shí)，教師用雞蛋來(lái)做觀察物體慣性的實(shí)驗(yàn).由于學(xué)生擔(dān)心雞蛋會(huì)滾下來(lái)，他們的注意力很自然地被吸引到講臺(tái)上來(lái).在教師演示過(guò)程中，隨著有機(jī)玻璃片被打飛，雞蛋安然落入水中，學(xué)生才松了一口氣.到了這時(shí)，教師再告訴學(xué)生雞蛋是空的，里邊放了釘子，使得重心降低，像一個(gè)不倒翁，不少學(xué)生開(kāi)心地笑了.在歡笑聲中擴(kuò)大了他們的知識(shí)面.

這樣的學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了他們的求知欲望，而且創(chuàng)設(shè)了良好的教育氛圍，給學(xué)生以科學(xué)美的感受，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和情感的培養(yǎng).

三、運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備——調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備在初中物理教學(xué)中越來(lái)越被廣泛運(yùn)用，不僅能做到圖、文、聲、像并茂，還能使畫(huà)面達(dá)到動(dòng)、靜、快、慢可控制的效果，為教師解決了一些常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問(wèn)題，為增加課堂活力和情趣提供了載體，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求真知、熱愛(ài)自然的目的.

例如，在學(xué)“光的反射定律”時(shí)，教師可以利用多媒體把原來(lái)不動(dòng)的入射光線、反射光線設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，使其成為可以緩慢入射到平面鏡上，再緩慢反射出去的光線.這時(shí)，光路清晰可見(jiàn).教師還可以讓入射光線繞入射點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，反射光線也隨之繞入射點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察反射角和入射角的關(guān)系.

通過(guò)計(jì)算機(jī)演示不僅效果明顯，利于學(xué)生觀察，還可以變靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，不由自主地融入到教學(xué)中，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍.

四、實(shí)施激勵(lì)手段——鞏固學(xué)習(xí)興趣

興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，在物理學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生獲得成功就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒則會(huì)建立固定的聯(lián)系，也就會(huì)形成越學(xué)越有興趣、越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán).

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力便能自己解決的問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試解決.當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)膸椭?當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題后，獲得成功的滿足感，教師此時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙地運(yùn)用激勵(lì)話語(yǔ).

例如，對(duì)一般學(xué)生可用“思路清晰”、“解法巧妙”、“見(jiàn)解獨(dú)到”等表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言.對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可采用“激將法”，進(jìn)一步用言語(yǔ)鼓勵(lì)他們：“還有其他方法嗎？”“你還有更科學(xué)的方法嗎？”經(jīng)常這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的興趣自然能夠長(zhǎng)期保持.

另外，作業(yè)是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是教師與學(xué)生相互交流的重要載體.在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)抓住批改學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，在作業(yè)本上與學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的交流，多以激勵(lì)性的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)信心，鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣.

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑很多，作為初中物理教師可以從多方面、多角度去積極探索，大膽嘗試，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.”現(xiàn)代心理學(xué)研究也表明，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī).

初中物理教師要盡可能運(yùn)用多種手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得自覺(jué)、自愿，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為了一種愉快的體驗(yàn).學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是知識(shí)獲得的重要途徑，更關(guān)鍵的是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及情感的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展也是有益的.