小細(xì)節(jié)中的大學(xué)問等

徐夢懿等

小細(xì)節(jié)中的大學(xué)問

徐夢懿

每天早上的戶外活動都是孩子們最喜歡的一個環(huán)節(jié)，在草地上，他們自由地嬉戲，玩得不亦樂乎。因此，每每在集合的時候也顯得特別困難。尤其是我們小班的孩子。他們剛進入新集體，對于指令還不敏感。孩子們四散在外，東奔西跑，再加上幾個小調(diào)皮的躲貓貓，真是讓老師有點懊惱，又有點好笑。

最開始的時候，我總是用拍手的指令告訴幼兒：“我們要集合了!”但隨著天氣漸漸冷了，我的手拍不響了，孩子們也聽得不清楚了。于是我開始用鈴鼓來代替拍手。聲音又響又能引起孩子們第一時間的注意。在拍鈴鼓的時候我想順便給孩子們一些簡單的節(jié)奏練習(xí)，于是我會有意識地拍一些節(jié)奏出來，讓孩子們用跟著念或是自己拍手的方式跟上。從簡單的到復(fù)雜的，從慢的到快的，兩個小手還可以從左到右從上到下地拍。沒想到這個隨機的鈴鼓游戲，孩子們都喜歡得不得了，集合的速度也快了不少。等孩子都差不多到集合點了，我就會請孩子們把墊在身后的毛巾拿出來放好，然后兩個兩個找朋友回教室。

一開始，我覺得這樣很好，孩子們收得很快，也很高興。但是，我的帶教老師觀察了幾天以后，對我提出了一些建議。她說我這樣的鈴鼓節(jié)奏訓(xùn)練非常好，很適合孩子們，但是在前后安排上應(yīng)該有所調(diào)整。她說，小班的孩子都是放容易收難，如果通過鈴鼓游戲讓孩子們集中以后，再分散去放毛巾拿衣服，再收又難了。既然孩子已經(jīng)習(xí)慣了鈴鼓聲作為集中的指令，現(xiàn)在可以將順序換一下，先用鈴鼓聲請孩子們分組放毛巾、穿外套。然后讓都做好的孩子陸續(xù)集中在我的身邊開始做鈴鼓游戲，做好以后一起回教室，減少了幼兒分散和等待的時間，一舉兩得。

第二天我一嘗試，確實效果很好。孩子們集合進班的速度又快了不少。幾個以前慢吞吞在后面穿外套的小家伙也加快了速度，急著來參加我的鈴鼓游戲。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的篇頭。要做一名好教師，關(guān)鍵就要在細(xì)節(jié)上下功夫。

雨天也陽光

曹春玲

“今天天氣怎么樣?”每天早晨我都會這么問孩子。有天當(dāng)我提出這個問題時，幾乎所有的孩子都用同一個答案回答我：“不好!天陰陰的，下雨了?！闭?dāng)我準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)問時，一個聲音卻在此時冒了出來：“今天的天氣很好!”回頭一看，是最讓我頭疼的成成小朋友。教室里一陣嘩然，這時，不少孩子都開始嘲笑他了。

我望了望窗外的絲絲細(xì)雨，第一反應(yīng)就是他又開始不合拍，調(diào)皮搗蛋了。我正想大聲責(zé)問他時，配班老師對我說：“先別急著否定、聽一聽再說吧!孩子是有自己的思想的?！庇谑俏覍⒇?zé)怪的話語壓了壓，十分不解地問：“你為什么覺得今天天氣很好?”成成小朋友笑著說：“因為我最喜歡在雨天玩，撐開我的青蛙傘，雨滴打在傘上‘啪啪的聲音好聽。”說話的同時，其他小朋友紛紛把目光投向了窗外，甚至有的孩子跑到了窗口用手去接雨點，去感受雨點打在手心的感覺。這時其他孩子說：“我也喜歡?！乙蚕矚g各種漂亮的雨衣?！薄拔疫€在雨天穿過雨鞋呢?！苯淌依锖⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說著下雨時的感受、下雨的景色以及雨天的游戲。平時對于我們來說很不方便的天氣，在孩子的眼中是多么的神奇和美好!于是我就此組織了關(guān)于雨天的系列活動。

誰說下雨的天氣就不陽光。我很慶幸及時聽到了配班老師的聲音。孩子才是自我成長中的主角。我們嘴巴上常說“給孩子自由的活動時間、空間，讓孩子自由地探索”。但是，當(dāng)問題真正發(fā)生時，我給予的應(yīng)答卻常常是“一種聲音”，今天，我改變了自己的慣性思維，不用自我的感受影響幼兒。只有傾聽孩子的聲音，才能真正尊重孩子的選擇!