淺談中考散文題閱讀技巧

張風(fēng)格

選擇當(dāng)代精典的散文作為閱讀材料是中考閱讀的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，當(dāng)代散文寫作題材的擴(kuò)大使散文既具有記敘文和議論文的一些特點(diǎn)，又具有自身的特點(diǎn)。因而，閱讀考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較全面，從而達(dá)到真正考查學(xué)生閱讀能力的要求。散文閱讀的重點(diǎn)在于文本，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)整體感知文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本主要內(nèi)容，關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及闡釋的人生哲理。學(xué)會(huì)鑒賞、品味文章的思想內(nèi)涵,從而把握散文的“形”，并且領(lǐng)略其“神”。

一、把握文章的線索

宋人陳師道認(rèn)為：“讀書如禹治水，知天下脈絡(luò)?！遍喿x文章，實(shí)際上就是盡可能沿著作者思維的軌跡再走一遍，從而達(dá)到更深刻、更有條理地把握文章謀篇布局的目的。散文具有“形散”的特點(diǎn)，其實(shí)“散”的外在形式里蘊(yùn)含著一條貫穿全文的線索和明晰的脈絡(luò)。我們首先要認(rèn)真閱讀全文，了解作者的寫作思路，注意抓住兩條線：一是明線，敘述線索可按場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換、觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、事情的發(fā)展等展開；二是作者的感情線索，這是暗線往往蘊(yùn)含著作者或多或少的感情在里面，作者對(duì)人態(tài)度的變化、對(duì)景的喜好程度、對(duì)事情的判斷等等。在此基礎(chǔ)上整體感知，有助于我們把握住文章的精髓所在。

文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。例如，散文通常都有敘事、抒情、寫景的線索，抓住線索就等于把握了文章意脈。從文章結(jié)構(gòu)看有總分式、承接式、并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)形式，理出結(jié)構(gòu)層次，思路也就清楚了。

二、抓住文章的關(guān)鍵句

一般說(shuō)來(lái)，一篇文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句總是有表征可循的。從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意的語(yǔ)句。從表達(dá)方式上看，要注意文章中那些直接抒情或間接抒情的句子，注意那些發(fā)表議論的語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，前后呼應(yīng)，承上啟下的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句，位于全文或全段開頭、結(jié)尾處的語(yǔ)句等。從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排比、象征等手法的語(yǔ)句以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句等等。

1.找出文章的中心句

找出文中的總結(jié)句，就容易點(diǎn)出文眼了。如郁達(dá)夫在《故都的秋》中“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。”這“清”、“靜”、“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念上的總投影，它構(gòu)成了文章的基調(diào)和底色。這種“清、靜、悲涼”正是故都秋的特色，是作者著力表現(xiàn)的東西。一片飄零的槐葉能打動(dòng)情意，幾聲秋蟲的哀鳴更足以牽動(dòng)心魄，這種深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)者的冷落之感，正是郁達(dá)夫當(dāng)時(shí)的心境。由于在客觀事物的描繪中融入了作家的情緒，自然要覺得落寞和悲涼，和故都北平一樣，作者的感情也蒙上了一層淡淡的秋意。郁達(dá)夫用他的情感繪出了一幅細(xì)膩深沉的主觀意境圖，它構(gòu)成了文章的骨架。讀者可在對(duì)秋色、秋味、秋的意境和秋的姿態(tài)的體味中，感受作品美的力量，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”正如郁達(dá)夫自己所說(shuō)，在散文中“總要把熱情滲入，不能不達(dá)到忘情忘我的境地?！?/p>

2.抓住感情的凝聚點(diǎn)

作者的感情總是會(huì)在文中一處凝聚在一點(diǎn)，尤其是散文，這一點(diǎn)是感情的鋪展，找到了這一點(diǎn)，就是找到了文眼。如朱自清的《荷塘月色》，反映了作者淡淡的憂愁。作者這一心情，從篇首的“這幾天心里頗不寧?kù)o”一句中，已微露出來(lái)了。作者的感情也正凝聚在這一點(diǎn)上，它是全篇的文眼。

三、品味文章的語(yǔ)言

散文的語(yǔ)言有一種特殊的美，它像詩(shī)詞般凝煉、優(yōu)美、形象、含蓄；它又像口語(yǔ)而濃淡皆有，自然流暢。我們品析時(shí)，首先要堅(jiān)持：“字不離詞，詞不離句”的原則，把品析的語(yǔ)言放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中；其次注意把握好角度，一般從準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、句式、修辭、意蘊(yùn)等角度分析。

閱讀散文要在樸實(shí)自然的語(yǔ)言中讀出蘊(yùn)含豐厚的底蘊(yùn)和雅致的趣味，因此，教師首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀散文時(shí)仔細(xì)玩味的好習(xí)慣，只有認(rèn)真品味，才能讀出新鮮而真切的情趣來(lái)。有的文章較深，語(yǔ)言含蓄而不直露，在字面意義中還蘊(yùn)含著某些深層的意義。如：《燈》中“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會(huì)永沉海底的”一句中的“黑暗的海上”、“燈光的指引”、“永沉海底”的含義頗豐，閱讀時(shí)就要仔細(xì)品讀。但有的文章深入淺出，一讀就懂，似乎沒有疑難，往往會(huì)忽視對(duì)語(yǔ)言的深層品讀?！逗商猎律分械牡谝欢巍拔仪那牡嘏舜笊?，帶上門出去”的“帶”就值得玩味，一則與全文寧?kù)o氣氛相一致，同時(shí)也道出自己的淡淡憂愁，“恰到好處地表達(dá)了文章呈現(xiàn)的這種主客觀情境”，蘊(yùn)含“輕柔”、“隨意”雙重意味。愛子即將入睡，妻子正“迷迷糊糊地哼著眠歌”，容不得發(fā)出任何響動(dòng)。因此，作為以本色語(yǔ)言感染讀者的散文，更要重視

語(yǔ)言的品讀。

四、挖掘文章的哲理

挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理是閱讀突破的關(guān)鍵。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪。仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。

中考中這類考題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語(yǔ)；③神話、傳說(shuō)、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

五、關(guān)注發(fā)展性考題

中考中的發(fā)展性考題，在于考察學(xué)生的發(fā)散思維。答題要點(diǎn)體現(xiàn)在：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么、怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維要開闊。

發(fā)展性考題，是散文閱讀的熱門考題，可分為：(1)對(duì)描寫對(duì)象；(2)對(duì)人物情感；(3)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；(4)對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可；③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。

總而言之，散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體。它獨(dú)特的美就在于：能夠讓我們通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，讀到作者對(duì)于人生或自然的感悟。閱讀和欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。中考散文閱讀技巧的把握，有助于提高學(xué)生的散文閱讀和理解能力。