淺議學(xué)生興趣的培養(yǎng)

蔡新艷

俄國教育學(xué)家烏申斯基強(qiáng)調(diào)：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望”。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài)，從而提高最佳學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說的更明確：“在一切當(dāng)中，興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不是輕而易舉的事，我們必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要通過長期的努力才會(huì)成功。小學(xué)生的興趣來得快去的也快，朝秦暮楚飄忽不定，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以持久深入。要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有必要深入討論興趣的機(jī)理和培養(yǎng)途徑。

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原因

1.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。教師其培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)人員，是“人類靈魂的工程師”應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，很高的專業(yè)能力，高超語言藝術(shù)，應(yīng)能駕馭課堂，能創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)生當(dāng)作親朋好友，課堂、課間主動(dòng)和學(xué)生交流、談心，把信任目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給學(xué)生，把慈祥的微笑灑向全體學(xué)生。用熱愛和尊重學(xué)生行為，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛于信任，創(chuàng)造一種寬松、和諧、相互尊重的氛圍。

2.教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。大部分學(xué)生喜歡老師通過直觀教具演示，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作等方法傳授知識(shí)；還有一部分學(xué)生喜歡老師用精練有趣的語言講授知識(shí)。調(diào)查顯示：有70％的學(xué)生喜歡上自然課，喜歡老師用直觀、有趣的教學(xué)方法。那么，學(xué)生為什么會(huì)對(duì)自然課產(chǎn)生如此濃厚的興趣呢？因?yàn)樵谧匀徽n上學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在邊做邊玩中學(xué)到新知識(shí)。由此可見教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多么的重要

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果是來自外部驅(qū)動(dòng)的話，這樣的學(xué)習(xí)興趣常帶有很強(qiáng)的功利性和依賴性。從學(xué)科和知識(shí)內(nèi)部入手，讓知識(shí)展現(xiàn)風(fēng)采魅力，吸引孩子學(xué)習(xí)、探索、研究，幫助學(xué)生樹立“不為什么而學(xué)”的觀念，是建立穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。不為父母、不為教師、不為升學(xué)、不為生計(jì)、不為未來、不為“顏如玉”、“黃金屋”。心無旁騖、潛心治學(xué)，品味思考的快樂，體驗(yàn)探索的樂趣，沐浴理性的光輝。

2.以扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

引領(lǐng)興趣的成長，是一門巧妙的藝術(shù)，更是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的技術(shù)。有人能夠感悟文學(xué)之美卻無法展現(xiàn)文學(xué)之美，有人能夠品味思考的樂趣卻無法激發(fā)思考的興趣。。因此教師必須要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)法的研究和修煉。不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，要給學(xué)生一碗水，教師不只是有一桶水，而是要有滔滔不斷的活水，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。只有不斷地課內(nèi)外知識(shí)，博得心應(yīng)手，應(yīng)用自如。才能把學(xué)生緊緊吸引到自己的周圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.做個(gè)學(xué)生喜歡的教師，吸引學(xué)生的興趣。

第一，以師愛感化學(xué)生，引發(fā)強(qiáng)烈的情感共鳴。教學(xué)是師生情感雙向交流的活動(dòng)，這種和諧的交流應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，情感交流的程度與質(zhì)量不僅影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，還影響著學(xué)生智力的開發(fā)。從兒童心理學(xué)看，愉悅的心情容易在大腦皮層形成興奮波，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要愛護(hù)學(xué)生，對(duì)他們傾注愛心，信任他們、愛護(hù)他們、培養(yǎng)他們的自尊心。這樣，讓學(xué)生在溫暖和諧的環(huán)境中，心情舒暢地投入學(xué)習(xí)，必然會(huì)促使學(xué)生極大程度地發(fā)揮積極和主觀能動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

第二，虔誠的熱愛所教學(xué)科 。教師自身對(duì)所教學(xué)科正確的態(tài)度，近乎虔誠的熱愛，把興趣的種子播撒于孩子心田。教師的熱情越高，種子越飽滿，興趣越容易發(fā)芽。這里所謂的熱情不是一些教師常說的“目的”、“意義”、“好處”，是由衷而發(fā)的對(duì)知識(shí)的景仰、尊重和熱愛。如果教師并不熱衷于知識(shí)本身，而是汲汲于學(xué)習(xí)的功利目的，那么教師的熱情越高，種子的外殼越厚，興趣嫩芽破殼的難度越大。很多教師苦口婆心對(duì)孩子講學(xué)習(xí)的重要性，但孩子就是無動(dòng)于衷，提不起學(xué)習(xí)興趣，講得越多孩子越?jīng)]興趣，根源即在于此。教師首先要問自己：我熱愛我所教授的學(xué)科嗎？

4.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

教師要選擇適合兒童口吻的教學(xué)方法。方法寓教于樂，既能滿足學(xué)生求知的欲望，又符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的——教是為了不教，要“授人以漁”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并終身受益。

用愛心、真心、耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生心中，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作孩子、朋友，進(jìn)行心與心的交換，才能真正的成為學(xué)生心目中可親可敬的老師，也才能讓大多數(shù)學(xué)生接受自己。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，才能激發(fā)他們渴望上進(jìn)的斗志，才能使他們不斷地進(jìn)步，不斷地收獲希望，也才能真正的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。