課間百態(tài)

繆沈瑞

在教室，下課后，一切都變得很嘈雜，甚至是混亂，“眾生百態(tài)”用在這里算是靠上譜了。

教室中東地區(qū)，突然彌漫著一股火藥味。不好！世紀(jì)大戰(zhàn)即將開打！四名女同志ＶＳ一名男同胞！“這道題都不會，你真夠二寶的?！薄笆裁?？不教我就算了，還罵我，士可殺不可辱！”男同胞義憤填膺，奮袖出臂，意欲決一死戰(zhàn)?！拔覀兙腿枇?，怎么樣？”四名女同志兩手叉腰，杏目圓睜，看來是要拼個(gè)魚死網(wǎng)破了。電光火石間，兩邊可干上了！“你……你們……”男同胞孤軍奮戰(zhàn)，以一敵四，明顯力不從心了，臉上漲得通紅，眼睛里向我們射來求救信號。我們哪敢，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地抱拳，搖頭苦笑道：“哥兒們，對不起了，咱心有余，力不足矣……”話音剛落，勝負(fù)立分。只見女同志們得意洋洋，像打了勝仗的將軍……哎，真可謂巾幗壓倒須眉吶！

教室中原地區(qū)，地理位置頗好，“糧食充足”，“國泰民安”，到處彌漫著一股香辣美味。頂風(fēng)違紀(jì)的“中原人民”，正大開班主任禁食令，大張旗鼓、津津有味地吃著零食，在這十分鐘內(nèi)，要與時(shí)間賽跑，要與老師競速。只見他們個(gè)個(gè)嘴角滿是碎末殘?jiān)?，嘴里塞得是鼓鼓囊囊，邊大幅度咀嚼，邊不時(shí)探頭向走廊觀望。吃完后，拍拍胸脯，長舒口氣，喝口奶茶，真爽！這日子，美哉！

再看教室南方，那可是全班的“模范區(qū)”，只因坐在窗戶下面，緊靠走廊，老師一來便可將他們的舉動(dòng)一覽無余。為了避免挨批，他們一個(gè)個(gè)耐下性子，或做起作業(yè)，或閱讀書籍。不過，一個(gè)個(gè)眼神游移不定，心不在焉，面有苦色，還不時(shí)一臉迷茫地看看窗外的校園風(fēng)景，仿佛在說，下次啥時(shí)調(diào)位置？這些人，命苦矣！

“叮鈴鈴……”上課了。彌漫在空中的硝煙與美味已然散盡，“全國人民”亦立馬刀劍入鞘，收拾妥當(dāng)，端坐位上。真可謂“動(dòng)若脫兔，靜若處子”。也許這就是青春的正反兩面，而我們的生活就在這兩者的不斷交替中向前。

點(diǎn)評：小作者筆觸細(xì)膩生動(dòng)，語言詼諧幽默，用幾幅極夸張漫畫式的速寫，將學(xué)生課間生活的情態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來，令人捧腹。同時(shí)，整齊句式的排列，大量成語的使用、改用，均體現(xiàn)出作者豐厚的語言積累。（指導(dǎo)老師：張曉陽）

回眸

田曉燕

打從記憶起，好像一直是媽媽牽著我的小手，伴我慢慢成長。而爸爸在家的時(shí)間不多，印象中的他總是板著臉孔，叫人不敢親近。我們交談不多。他問我問題，我總是三言兩語應(yīng)付了事。他見我答得漫不經(jīng)心，便不再問。不知不覺中，本該親密的兩父女竟變成了最熟悉的“陌生人”。

記得那次放假，學(xué)校要求我們買一些作文書以提高寫作水平。我拿著媽媽給的錢剛要出門，一個(gè)粗粗的聲音喊住了我：“等一下，你一個(gè)人去怎么行？路上人多，我不放心。一起去吧！”原來是爸爸。他一邊放下手中的茶杯，一邊面無表情地看著我?！昂撸隙ㄊ窍氡O(jiān)視我，怕我在路上貪玩吧。”但我也只能應(yīng)下來。

我們各自騎了一輛自行車。他的那輛已經(jīng)很舊了，還不時(shí)地發(fā)出“吱吱”的聲響。他在前面騎著，而我則在后面心不在焉地跟著。不知什么時(shí)候路上的人多了起來，我不禁有些發(fā)怵，左躲右閃，手心慢慢滲出了汗。忽然，我發(fā)現(xiàn)在人群中時(shí)不時(shí)有一道目光注視著我。仔細(xì)一瞧，是爸爸。他故意放慢了速度，騎一段就回過頭來看我一眼。他那雙因?yàn)樾羷诔錆M血絲的眼睛格外的明亮，卻透著一絲緊張?！鞍职质窃趽?dān)心我嗎？”頓時(shí)一股暖流涌上心頭。我不由地加快速度，在與爸爸擦肩而過時(shí)，我忍不住轉(zhuǎn)過頭看了爸爸。他也恰巧望著我，我們相視一笑。剎那間，心中的那座“冰山”被這笑容漸漸融化了。雖然我騎到了前頭，但也會時(shí)不時(shí)地回頭看看爸爸，看看他吃力騎車的樣子，看看他日顯滄桑的臉，看看他那布滿血絲的眼睛……

回眸與爸爸目光相撞的瞬間，我感受到了那雙眼睛訴說的無聲關(guān)愛，我明白了世間最美好、最動(dòng)人的情感莫過于血濃于水的親情。因?yàn)橛H情是人間最親切的語言。

點(diǎn)評：“回眸”為線索，也是打開心結(jié)的鑰匙。小作者欲揚(yáng)先抑，將一件簡單的事情寫出了波瀾。通過父親關(guān)切的眼神和我觸及父親眼神時(shí)的心理描寫，打開了情感的缺口。作文語言簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一篇佳作。（指導(dǎo)老師：徐媛）