民工子弟學(xué)校如何提高學(xué)生英語口語水平

鄔黎輝

我校是一所外來民工子弟學(xué)校,學(xué)生來自全國各地的農(nóng)村,知識水平參差不齊,特別是英語水平,更是差距懸殊。由于英語是一門口語交際的學(xué)科,所以加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練就成為英語教學(xué)的一個重要方面,但由于這些學(xué)生的生活條件差,父母文化程度低等原因,要提高這些學(xué)生的英語口語水平談何容易?為此我們英語組的老師進行了一系列的探索,總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方法,現(xiàn)成文與同行們交流磋商。

一、培養(yǎng)英語口語興趣

教育心理學(xué)告訴我們:學(xué)生只有對感興趣的東西,才會積極地開動腦筋,認(rèn)真思考。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣,從他們學(xué)英語的第一天開始,筆者就注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的“感情”,努力營造一個寬松、民主、和諧的課堂氣氛。如在上第一節(jié)英語課時,學(xué)生心里充滿好奇和緊張,筆者先用英語向他們問好并作自我介紹,緊接著用較慢的語速教他們認(rèn)識文本里的姓名及問候語,并讓每個學(xué)生給自己起一個英文名字。然后嘗試讓幾個接受能力快的學(xué)生進行模仿表演,并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵。這時其他學(xué)生個個興趣盎然、躍躍欲試,筆者趁熱打鐵,給每個學(xué)生以機會,讓他們大膽地開口說英語,起初的那種緊張、拘束的氣氛已完全消失。筆者常常在課堂教學(xué)時將每個單元中的Pairwork作為比賽內(nèi)容,有時把全班分成幾個小組,有時把學(xué)生分為男女兩組進行比賽,在規(guī)定的時間內(nèi)看誰說得快、說得對、說得好。這樣一節(jié)課下來,學(xué)生對英語的興趣倍增。

二、精心挑選口語材料

在調(diào)動了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣后,接下來就是要精心為學(xué)生挑選口語練習(xí)材料。由于口語練習(xí)材料的選擇關(guān)系到我們語言層次的高低,也是我們未來語言的藍(lán)本,所以,一定要謹(jǐn)慎小心,精挑細(xì)選。對于我們的學(xué)生來說,既沒有錢來買學(xué)習(xí)資料,也沒有人可以在家輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語,更沒有錢去請家教,所以搜集材料的任務(wù)就落在老師身上了。作為老師,我們要從學(xué)生的實際情況出發(fā),盡量選擇一些短小的詩歌,美文。有時也找一些有關(guān)日常生活的問候?qū)υ?或者是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,這樣可以減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感。一般情況下,我們首先建議學(xué)生能熟練英語教材后面的詩歌。因為每一個學(xué)生都有課本,不會增加他們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),這樣,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能有保障,并且從七年級到九年級,難易不等,與本單元內(nèi)容相結(jié)合,篇篇經(jīng)典,語言地道,富有美感。其次,為了學(xué)生學(xué)習(xí)方便,我們幾個英語老師把在課外收集的一些適合學(xué)生水平的資料,編成小冊子,印發(fā)給學(xué)生,學(xué)生可以把這些小冊子裝在口袋里,方便攜帶。然后組織他們課后多讀其中的語句,于是他們的口語水平無形中提高了許多。在此切記選擇的材料要篇幅短小,生詞量較少,難易程度要適中。

三、借助錄音,跟讀訓(xùn)練

材料選好后,接下來就是對學(xué)生進行組織訓(xùn)練。我們訓(xùn)練的步驟主要有以下幾個環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生盲聽,然后看著原文材料聽,盡量弄懂每一個單詞、短語和句子的意思,理解整個故事情節(jié)。必要時教師要就材料中的某些詞句對學(xué)生進行解釋,目的是讓學(xué)生理解整個材料的內(nèi)容,這樣學(xué)生聽起來就輕松了許多。理解完之后,就跟著錄音機放一句,暫停,學(xué)著人家讀一句;然后,再放下一句,暫停,再學(xué)一句;再繼續(xù)放下一句……這樣反復(fù)跟讀,直至學(xué)生將原文材料讀到能倒背如流。在跟讀過程中,要注意以下幾點:首先一定要盡力模仿原聲的發(fā)音和語調(diào),越像越好。 其次要把握好速度,開始時速度可以比較慢,然后逐步使自己跟上原聲的速度。最后,學(xué)生在跟讀的過程中如果有某些詞句沒有聽懂,可以進行中間回倒重放,直到學(xué)生聽懂為止。由于這些民工子女經(jīng)濟情況有限,他們不可能人人有復(fù)讀機,所以我們一般情況下是老師給學(xué)生提供一個錄音機,這個錄音機由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)管理,由各組長組織本小組的同學(xué)一起聽錄音。如果個別學(xué)生聽起來困難,也可以在課余時間一個人慢慢聽,或者由學(xué)習(xí)好的學(xué)生對他進行輔導(dǎo)。

四、通過對話,實戰(zhàn)演練

英語口語是一種工具,是在人們口頭的相互交流中得到提高的。我們不僅僅需要一個學(xué)生獨自表達時的口若懸河,更需要他們在與別人的交流中能隨心所欲地表達自己的思想、觀念與情感,這就需要學(xué)生不斷地進行演練。先通過對話來進行演練。對話的特點就是口語化。對話的內(nèi)容可以是課本上的,如教師可以在學(xué)習(xí)了一課內(nèi)容之后,組織學(xué)生進行角色表演,形式上類似于英語AB劇,這樣學(xué)生在表演的過程中運用口語的能力就得到了提高,同時也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;再如教師可以就生活中的某些內(nèi)容設(shè)計成問題來和學(xué)生進行對話,如今天的天氣情況,學(xué)生的穿著打扮、興趣愛好等等,通過學(xué)生回答這些生活化的問題也可以提高口語表達能力。此外,教師也可以組織學(xué)生進行英語講故事比賽,這樣比較有趣味,因為中學(xué)生的認(rèn)識特點決定了他們對故事還是很有興趣的,在這個過程中,學(xué)生自己去尋找材料,而且要理解材料的內(nèi)容,還要通過口語流利地表達出來,整個過程就是一個提高英語水平的過程,所以學(xué)生的積極性比較高,教學(xué)效果也比較好。

英語的聽、說、讀、寫是緊密聯(lián)系在一起的。要提高學(xué)生的口語水平,還得加強其他三方面的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的英語水平。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)