興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵

黃綠克

我國(guó)古代偉大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō):“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！庇纱丝梢?jiàn),興趣是求知學(xué)藝的先導(dǎo),是同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。那么,怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

一、激發(fā)學(xué)生的興趣,是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的切入口。我們傳統(tǒng)的教法大多奉行“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)方式。教師一節(jié)課以講、寫為主;學(xué)生以聽(tīng)、抄為輔。只有這樣做,才認(rèn)為是好的教師和聽(tīng)話的學(xué)生。久而久之,學(xué)生學(xué)語(yǔ)文只是應(yīng)付式,沒(méi)有自覺(jué)去聽(tīng)課、做練習(xí),對(duì)語(yǔ)文科討厭,甚至十二分反感,因此導(dǎo)致消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動(dòng)的學(xué)習(xí),語(yǔ)文成績(jī)普遍排在中等水平,沒(méi)有上升的趨勢(shì)。這正如先賢朱熹所說(shuō)的:“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)。”那么,如何使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)語(yǔ)文,改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面呢?最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這給我們語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供良好的啟示。毫無(wú)疑問(wèn),我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生一種熱愛(ài)之情,就會(huì)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。比如,在講《春》這篇課文時(shí),利用上課前五分鐘讓學(xué)生背誦一些自己喜歡的有關(guān)春天的詩(shī)。同學(xué)們興趣大增,最后全班65個(gè)同學(xué),除1人背不出關(guān)于春天的詩(shī)句外,其他同學(xué)都詩(shī)意大發(fā),結(jié)果收到良好的效果。語(yǔ)文特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)钣懈杏|的總結(jié)說(shuō):“優(yōu)秀的教師都是優(yōu)秀的心理學(xué)家,他們都十分精通如何從激發(fā)興趣入手來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情?！笔聦?shí)證明,只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,才能提高我們的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)情感滲透,營(yíng)造良好氣氛。作為一名老師,走進(jìn)課堂之前應(yīng)整理好自己的儀容,調(diào)整好自己的心態(tài),必須是精神飽滿、情緒振作地走進(jìn)教室。使學(xué)生望之而精神振奮,端坐靜盼,從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。著名特級(jí)教師于漪在這方面做得不錯(cuò)。她上課總是滿面春風(fēng)充滿激情,使學(xué)生如坐春風(fēng)。既嘗到知識(shí)又樂(lè)趣無(wú)窮,這也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、老師講課時(shí),應(yīng)盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離。充分尊重學(xué)生,給學(xué)生以安全感,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,使他們感到該科任教師值得信任,喜歡你。喜歡你,就意味著喜歡你的課,那么你的教學(xué)就會(huì)成功,這方面我深有體會(huì)。2000年度,我接替別人上99(3)班的課。這是個(gè)普通班,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,一般考試年級(jí)排名都是倒數(shù)第一。特別嚴(yán)重的是:學(xué)生素質(zhì)特差,哪位老師來(lái)上課不合他們的胃口,他們就擾亂課堂紀(jì)律,不給老師有好心情上課,更可氣的是有時(shí)還與老師吵嘴,罵老師的娘。有兩位女老師氣得不愿上他們班的課。自從我接替他們班以來(lái),我去上第一課,采用小組討論的形式,個(gè)個(gè)同學(xué)都得參與,在課中一邊與他們交談,一邊深入小組中,縮小與學(xué)生之間的距離。上第一節(jié)課后,自我感覺(jué)良好,我甚至覺(jué)得他們比99(1)班(年級(jí)最好)還好。我以為是第一節(jié)課才這樣,但接著下去上課依然這樣。課后時(shí)間與學(xué)生聊天時(shí),他們才吐出真情。學(xué)生說(shuō):“老師,你上課經(jīng)常把無(wú)趣的知識(shí)化為有趣的知識(shí),并且你從來(lái)不直接批評(píng)班里比較調(diào)皮的學(xué)生,你沒(méi)有偏愛(ài)心理,而且講課生動(dòng),每位學(xué)生都愿意聽(tīng)你的課,就連那幾個(gè)調(diào)皮男同學(xué)都喜歡上你的課。”學(xué)生的言語(yǔ)讓我震驚,我們作為老師,應(yīng)該想想該怎樣讓學(xué)生喜歡上你的課,那你就有希望把這門功課教好。后來(lái)學(xué)生的一句話讓我感動(dòng)一輩子,他們說(shuō):“老師,下學(xué)期如果分班,你上哪個(gè)班的課,我們就去哪個(gè)班?！边@樸實(shí)的話,更加激起我今后在教改中的探索。后來(lái),該班學(xué)生參加中考,有一名女生語(yǔ)文科取得了107分的好成績(jī)。

綜上所述,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,有利于學(xué)生自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展,為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。著名教育家夸美紐斯說(shuō)得好:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)與光明的教育環(huán)境的主要途徑?！睆倪@個(gè)方面上看,興趣更是創(chuàng)新前景的有效途徑。

(責(zé)編 李 曄)