《紫藤蘿瀑布》的寫作啟示

謝敬紅

《紫藤蘿瀑布》是一篇極為精細的工筆畫,仿佛在你眼前就展現出一條紫色的瀑布。絢麗的色彩,拽動你的目光;郁郁的幽香,繚繞在你鼻前……

宗璞的寫景散文,一向重在對客觀景物作精細、真切地描摹。她以女性作者特有的細膩與愛心,品味景物的最積極的內在精神。同時,她避免做主觀的渲染抒發(fā),避免直接地說教,而是以客觀、精微、從容的筆調來敘寫自己所體味到的。下面僅就作者精美的景物描寫,談談給學生習作帶來的三點啟示。

一、觀察細致入微

1.從三個方面描寫盛開的紫藤蘿樹

(1)色:一片輝煌的淡紫色,深深淺淺的紫,紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。

(2)形:像一條瀑布從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。

(3)態(tài):仿佛在流動,在歡笑,在不停的生長。

從三個不同角度,寫出紫藤蘿樹的繁茂、亮麗,氣勢非凡、充滿生機。

2.從三個角度描寫紫藤蘿花

(1)先寫花穗的色彩:“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！?/p>

(2)然后寫花的形狀:“像一個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。”

(3)再寫花的香味:“淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>

全面準確地寫出了紫藤蘿花的特征,給人深刻印象。

景物的全面和每個局部都要細細地觀察。作者既寫一樹,又寫一穗、一朵?？梢韵胍?她既綜觀整體,又細察局部,觀察得如此精細。這是本文給學生習作的第一點啟示。

二、善于聯(lián)想和想象,運用比喻、擬人、通感等修辭手法

修辭的運用并非作文時想到用什么才寫出來的,而是事物在我們心中就是這個形象、這個感受。如:一樹紫藤蘿花,在作者心中,像瀑布,像人,在流,在歡笑,在和陽光挑逗。再如:每一朵盛開的花就像白帆,帆下還有尖底的艙,還像一個忍俊不禁的笑容。沒有豐富的想象和聯(lián)想是無論如何達不到這種境界的。聯(lián)想,是由一事物聯(lián)想到另一事物的心理過程?？陀^事物總是相互關聯(lián)的,只有平時對生活處處留意,隨時感悟,處處積累,才能培養(yǎng)豐富的想像力。再如,作者把花香說成是“似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里用的是通感手法。人的各種感覺相通?；ㄏ闶切嵊X感受,卻把它說成“淡紫色”的,這是視覺感受。“夢幻一般輕輕地籠罩著我?！笔腔糜X感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。只有對語言有高深駕馭能力的人,才能達到如此境界。所以對一篇美文,要不惜時間,不惜精力,讓學生多品味,多賞析,多感悟。唯有如此,才會起到潛移默化的熏陶作用。長久堅持,就會提高語言的表達能力。這是本文給學生習作的第二點啟示。

三、描寫景物要有感情

把景物當成自己喜歡的人一樣,寫起來就會生動、親切。如作者始終把紫藤蘿當成活的生命,有感情,有靈性,這樣在描寫時就會把它寫得活靈活現,妙趣橫生。作者把花的不幸和人的不幸巧妙結合,如果作者不把它當作有生命的東西來寫,無論如何,是看不到花的不幸的。因此,學生在寫作時,對筆端下的生靈要充滿感情,把它當作有血有肉有情感的人來寫,只有這樣,才會妙筆生花,活靈活現,親切感人。這是本文給學生習作的第三點啟示。

領略了作者高超的寫作手法,可引導學生習作訓練。選一種自己熟悉的花木,仔細觀察,先整體后局部,細細品讀,充分調動自己的各種感官,展開豐富的想象,把花木當成有感情的生靈,寫出它們的神韻。

(責編 李 曄)