基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的計算機實踐教學(xué)體系研究

梁　燕

摘要:計算機實踐教學(xué)作為計算機教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),對大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。本文依據(jù)我校以計算機實踐操作技能為主、辦公自動化軟與硬件相結(jié)合的實踐教學(xué)特色,闡述了如何構(gòu)建適用于外語院校學(xué)生的計算機實踐教學(xué)課程體系,培養(yǎng)計算機實踐操作技能,增強大學(xué)生的就業(yè)競爭實力。

關(guān)鍵詞:計算機實踐教學(xué);課程體系;操作技能

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1引言

在提倡素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)的今天,不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ髮W(xué)生的計算機能力也有了更加明確和具體的要求。計算機教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的計算機知識、能力、素質(zhì)等方面起著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用,而計算機實踐教學(xué)作為計算機教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),對大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。本文依據(jù)我校以計算機實踐操作技能為主、辦公自動化軟件與硬件相結(jié)合的實踐教學(xué)特色,構(gòu)建適用于外語院校學(xué)生的計算機實踐教學(xué)課程體系。目的在于打破傳統(tǒng)的計算機課程體系,更注重對大學(xué)生計算機實踐操作能力的培養(yǎng),增強大學(xué)生的就業(yè)競爭實力。

2實踐教學(xué)課程體系框架構(gòu)建

2006年,教育部高教司審定并通過了“關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見”(簡稱“白皮書”)。其中,白皮書中提出的第二條建議“明確人才培養(yǎng)目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃計算機教學(xué)”和第六條建議“加強實踐教學(xué),注重能力培養(yǎng)”,指導(dǎo)高校要結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo),夯實計算機理論基礎(chǔ)的同時,要更注重對大學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

對于外語院校的學(xué)生來說,最切合他們實際的想法是能在今后的發(fā)展、就業(yè)中,將計算機作為一個有力的工具,幫助他們處理在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)遇到的問題,提高工作效率。因此,我校對學(xué)生計算機培養(yǎng)目標(biāo)的定位是:培養(yǎng)“計算機操作熟練,動手能力強,實踐水平高”的應(yīng)用型人才。依據(jù)“白皮書”的指導(dǎo)思想和我校的培養(yǎng)目標(biāo),我校在計算機課程體系中,重新整合了基礎(chǔ)教學(xué)與實踐教學(xué),使計算機實踐課程設(shè)置與基礎(chǔ)課程相銜接,在基礎(chǔ)系列課程基礎(chǔ)上構(gòu)建了“一年級基本技能訓(xùn)練、二三年級實踐技能提高、四年級綜合技能達(dá)標(biāo)”四年不斷線的計算機實踐教學(xué)課程體系框架,如圖1所示。該課程體系以實踐應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線,將基礎(chǔ)教學(xué)、實踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合,逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學(xué)課程體系。

3實踐教學(xué)課程體系實施

依據(jù)“計算機實踐教學(xué)課程體系框架”,結(jié)合計算機基礎(chǔ)系列課程,我校將實踐教學(xué)分為四個層次在大學(xué)四年中逐步實施。使學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)貫穿于整個大學(xué)教育,形成一個完整的體系,不間斷地、階梯式地向前遞進(jìn),最終達(dá)到學(xué)校所要求的“熟練掌握計算機操作技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.1一年級基本實踐操作技能訓(xùn)練

“一年級基本實踐操作技能訓(xùn)練”作為課程體系實施的第一個階段,是最基礎(chǔ)、最重要的階段,學(xué)生對基本操作技能的掌握直接反映了其對計算機基本理論知識的理解應(yīng)用,以及為將來能否順利地完成后續(xù)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)方式:結(jié)合“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”教學(xué),突出技能操作。理論和實踐共68學(xué)時。

具體實施:

(1) 配套一年級基礎(chǔ)教學(xué)的《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教材與實際應(yīng)用,教師們自編了“案例式”基礎(chǔ)實踐教材,把知識點融入案例中,把重點放在學(xué)生對知識的靈活運用和深度挖掘,重在訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(2) 課上教學(xué)采用機房授課、人手一機、理論和實踐相結(jié)合、教師講解演示與學(xué)生動手操作相結(jié)合,旨在使學(xué)生掌握理論知識、培養(yǎng)基本實踐操作技能;課下教師布置任務(wù)、學(xué)生參考實踐教材進(jìn)行操作技能自我訓(xùn)練,通過案例啟發(fā)學(xué)生思維,通過任務(wù)驅(qū)動提高學(xué)生動手能力,達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。

(3) 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計每章綜合實訓(xùn)、開展第二課堂、舉行技能競賽等,鼓勵學(xué)生積極參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣,加強實踐動手操作能力。

(4) 為學(xué)生創(chuàng)造開放式的實驗環(huán)境,提供全天候免費的實踐教學(xué)條件以及良好的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué),學(xué)生可以在線觀看、下載教學(xué)資源,教師進(jìn)行在線答疑、反饋等互動,實現(xiàn)資源的共享。

3.2二年級Office與Internet實踐技能提高

“二年級Office與Internet實踐技能提高”訓(xùn)練作為課程體系實施的第二個階段,是學(xué)生基本操作技能提高的重要保證階段。旨在加強第一階段知識應(yīng)用的熟練程度和技巧的實訓(xùn),加強Office綜合應(yīng)用能力和Internet網(wǎng)上操作能力的培養(yǎng)。為學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)和將來走向工作崗位,利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)和辦公自動化軟硬件實現(xiàn)現(xiàn)代化辦公奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)方式:結(jié)合Office與Internet內(nèi)容,設(shè)計兩個綜合實訓(xùn)在上、下學(xué)期完成。導(dǎo)師講解指導(dǎo)6課時/學(xué)期,學(xué)生利用業(yè)余時間自主完成。

具體實施:

(1) 結(jié)合辦公自動化系列軟件與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,以解決實際問題為切入點,教師設(shè)計了兩個綜合實訓(xùn),分別為Office綜合應(yīng)用實訓(xùn)與Internet綜合應(yīng)用實訓(xùn),貫穿在二年級上、下兩個學(xué)期完成。旨在提高學(xué)生辦公自動化軟件綜合運用能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧。

(2) 實行導(dǎo)師制,由實踐教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生、對任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一布置講解,通過教師的指導(dǎo),讓學(xué)生利用課余時間“自己構(gòu)思、自己設(shè)計、尋找素材、組織素材”,通過Internet查找、搜集相關(guān)資料,按要求設(shè)計出完整的作品并提交。

(3) 實踐教師認(rèn)真審閱學(xué)生上交作品,并及時反饋與指導(dǎo),作品不合格者要限期返工,同時組織學(xué)生作品的優(yōu)秀評比活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

(4) 為學(xué)生開設(shè)選修課程序設(shè)計語言和數(shù)據(jù)庫,為三年級程序設(shè)計與專業(yè)實踐技能提高階段做好準(zhǔn)備。同時有計劃地組織計算機方面的培訓(xùn)與講座,拓展學(xué)生的知識面,讓學(xué)生及時了解計算機方面的前沿信息。

3.3三年級程序設(shè)計與專業(yè)實踐技能提高

“三年級程序設(shè)計與專業(yè)實踐技能提高”訓(xùn)練作為課程體系實施的第三個階段,旨在使學(xué)生能夠利用程序設(shè)計語言進(jìn)行實際應(yīng)用,使計算機技術(shù)與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合,提高學(xué)生使用計算機解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。幫助學(xué)生在今后的發(fā)展、就業(yè)中更好地使用計算機處理在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)遇到的問題,輔助完成日常工作,提高工作效率。

培養(yǎng)方式:結(jié)合程序設(shè)計課程和學(xué)生專業(yè)課程,設(shè)計兩個綜合實訓(xùn)在上、下學(xué)期完成。導(dǎo)師講解指導(dǎo)6課時/學(xué)期,學(xué)生利用業(yè)余時間自主完成。

具體實施:

(1) 結(jié)合必修、選修課程和學(xué)生專業(yè),以解決專業(yè)領(lǐng)域問題為切入點,教師設(shè)計了兩個需要合作完成的實踐任務(wù),分別為VB綜合應(yīng)用/數(shù)據(jù)庫綜合應(yīng)用(根據(jù)不同專業(yè)選修課程二選一)與專業(yè)綜合應(yīng)用(不同專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容不同),貫穿在三年級上、下兩個學(xué)期完成。使學(xué)生對程序設(shè)計的思想、方法有進(jìn)一步的認(rèn)識和提高學(xué)生專業(yè)實踐技能。

(2) 沿用二年級導(dǎo)師制,采用小組合作的方式,實踐任務(wù)由小組成員分工協(xié)作共同完成,導(dǎo)師給予及時反饋與指導(dǎo)。同時組織學(xué)生作品設(shè)計優(yōu)秀評比競賽,讓小組成員合理分工,把作品的設(shè)計思路、設(shè)計過程、所用到的知識點、作品的創(chuàng)新等進(jìn)行逐一講解,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

(3) 根據(jù)不同專業(yè)與興趣愛好,為學(xué)生開設(shè)了豐富的選修課菜單,包括平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作、動畫制作、課件制作、電子商務(wù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等多門課程。同時,為不同專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)專業(yè)軟件的使用方法與技巧。

(4) 為進(jìn)一步督促學(xué)生自主訓(xùn)練和檢查實踐教學(xué)效果,結(jié)合“計算機實踐教學(xué)課程體系”,設(shè)計并實施了“計算機實踐課程考核改革方案”,方案中對每個學(xué)期的實踐課程考核進(jìn)行了合理的設(shè)計與詳細(xì)的說明,同時在第六學(xué)期進(jìn)行“大學(xué)計算機應(yīng)用能力測試”。

3.4四年級辦公自動化軟硬件綜合技能達(dá)標(biāo)

“四年級辦公自動化軟硬件綜合技能達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練作為課程體系實施的最后一個階段,旨在鍛煉學(xué)生辦公自動化軟硬件綜合運用的能力。課程以靈活運用辦公軟件為基礎(chǔ),熟練操作各種辦公設(shè)備為重點,通過多個軟、硬件結(jié)合的綜合性辦公實例大幅度地提高畢業(yè)生的辦公自動化實踐操作技能,希望在就業(yè)前為學(xué)生提供一個立體化的辦公自動化操作平臺,為學(xué)生走向工作崗位快速地適應(yīng)辦公環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)方式:結(jié)合辦公軟件應(yīng)用與硬件設(shè)備,模擬現(xiàn)實辦公場景設(shè)計綜合辦公案例,在辦公自動化模擬實驗室進(jìn)行實際訓(xùn)練。大四上學(xué)期開設(shè)16課時。

具體實施:

(1) 學(xué)校投資建設(shè)了兩個一流的辦公自動化實驗室,模擬實際的辦公場景,為學(xué)生提供現(xiàn)代化辦公環(huán)境中常見的辦公設(shè)備和辦公軟件。在實驗室中,學(xué)生能夠模擬真實的辦公情景,完成從辦公軟件的高級創(chuàng)作到辦公硬件的使用維護(hù)等一整套的操作,能夠應(yīng)對未來辦公環(huán)境中可能遇到的問題。

(2) 教師模擬現(xiàn)實辦公場景設(shè)計綜合辦公案例,在辦公自動化實驗室進(jìn)行辦公軟、硬件的講解,以軟件綜合案例為主線,結(jié)合硬件設(shè)備(包括打印機、復(fù)印機、掃描儀、傳真機、光盤刻錄機、數(shù)碼相機、投影儀、碎紙機等)的應(yīng)用貫穿整個課程,各個環(huán)節(jié)緊密相扣。

(3) 學(xué)生每三人一組,采用小組成員間相互配合、小組間相互協(xié)作的方式,在辦公自動化模擬實驗室配合完成實際辦公任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

(4) 根據(jù)課程開設(shè)的目的,組織有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的教師自編了辦公自動化實踐教材。教材弱化了理論的講解,以辦公軟件應(yīng)用為切入點,融入辦公設(shè)備操作,以現(xiàn)實的辦公情景為例,用多個辦公自動化軟、硬件結(jié)合的綜合案例貫穿并模擬了實際辦公任務(wù)的操作過程,重在通過案例教學(xué)提高學(xué)生辦公軟件與辦公硬件設(shè)備的綜合應(yīng)用能力和辦公技能,使學(xué)生能夠獨立解決未來辦公環(huán)境中可能遇到的問題。

4實踐教學(xué)課程體系設(shè)置結(jié)論

經(jīng)過不斷的探索與實踐,結(jié)合我校的實施效果,外語院校計算機實踐教學(xué)課程體系設(shè)置如表1所示(其中“*”表示所開設(shè)課程的學(xué)期):

5結(jié)束語

本論文是我校重點教學(xué)改革立項課題《外語院校計算機技能訓(xùn)練教學(xué)改革與實踐》的階段性成果。目的在于結(jié)合我校以計算機實踐操作技能為主的教學(xué)目標(biāo),開辟一套適用于外語院校學(xué)生的計算機實踐教學(xué)課程體系,掃除計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐盲區(qū),突出“實踐性、實用性”。自該實踐課程體系在我校實施以來,我們不斷地吸取經(jīng)驗、改進(jìn)與完善,現(xiàn)已有1屆畢業(yè)生走向工作崗位,學(xué)生和用人單位反饋良好。希望該課程體系對同類院校能夠起到借鑒作用,使我們的計算機實踐教學(xué)共同達(dá)到一個新水平、躍上一個新臺階。

參考文獻(xiàn):

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[4] 梁燕.外語專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革全套人才培養(yǎng)方案[C]//全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會. 全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會2008年會學(xué)術(shù)論文集. 北京:清華大學(xué)出版社,2008:280-283.

Research on Practical Teaching System of Computer for Training Application Ability

LIANG Yan

(Modern Education Technology Center, Jilin Huaqiao Foreign Language Institute, Changchun 130117,China)

Abstract: The computer practical teaching as an important part of the computer teaching, which plays a key role in training practical ability and innovation ability of students. This article based on the characteristic of computer practical skills and the software and hardware involved in the office automation of Huaqiao, which showing how to build the practical teaching system of computer in foreign languages institute, to train operating skills of students and enhance the competitive strength of employment.

Key words: practical teaching of computer; curriculum system; operating skills