英語(yǔ)特色信息技術(shù)人才的培養(yǎng)

摘要:本文以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)信息學(xué)院為例,提出了信息類專業(yè)“專業(yè)加外語(yǔ)”人才的培養(yǎng)思路。重點(diǎn)介紹了教學(xué)計(jì)劃的制定、人才培養(yǎng)思路、專業(yè)課程內(nèi)容的教學(xué)改革及學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)特色;信息技術(shù);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1 引言

21世紀(jì)是信息時(shí)代,懂計(jì)算機(jī)、會(huì)英語(yǔ)是現(xiàn)代人的象征,因此信息類專業(yè)一直是學(xué)生追捧的專業(yè)。信息類專業(yè)中,計(jì)算機(jī)類專業(yè)更是最為熱門的專業(yè),在全國(guó)高校中分布點(diǎn)數(shù)最多。盡管教育部有一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)指導(dǎo)性方案,但各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)制定特色化的培養(yǎng)方案。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院成立于2004年初,目前有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程及信息管理及信息系統(tǒng)4個(gè)信息類專業(yè),每年招收本科生500人,是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)外貿(mào)類院校中最早增設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)校之一,其計(jì)算機(jī)類專業(yè)從開(kāi)辦就確立了充分利用學(xué)校外語(yǔ)外貿(mào)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),又有較強(qiáng)英語(yǔ)能力,面向未來(lái)社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型涉外IT人才的辦學(xué)宗旨。

2008年10月25日,在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)召開(kāi)了“中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)青年計(jì)算機(jī)科技論壇——廣州分論壇”(YOCSEF廣州)會(huì)議,會(huì)議主題為“國(guó)際化信息技術(shù)人才的培養(yǎng)”。學(xué)校與企業(yè)共同探討外語(yǔ)加信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃制定、外語(yǔ)能力培養(yǎng)、信息技術(shù)專業(yè)課程安排、企業(yè)對(duì)員工的需求等問(wèn)題。

2改革思路及教學(xué)計(jì)劃的制定

針對(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“專業(yè)加外語(yǔ)”人才培養(yǎng)模式,在增加英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定下,我們制定了英語(yǔ)特色信息技術(shù)人才培養(yǎng)的方案。

2.1改革的思路

圖1是英語(yǔ)特色信息技術(shù)人才培養(yǎng)的工作思路。在各項(xiàng)工作中,教學(xué)計(jì)劃的制定是整個(gè)工作的開(kāi)始,而課程內(nèi)容的改革是工作成功的關(guān)鍵。

課程內(nèi)容的改革主要體現(xiàn)在“電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”及“計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)”這幾門課程的建設(shè)上。同時(shí)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)問(wèn)題也很重要。

2.2教學(xué)計(jì)劃的制定

在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下,學(xué)院每?jī)赡陮?duì)教學(xué)計(jì)劃作一次大的修改。針對(duì)教學(xué)需求,教學(xué)計(jì)劃每年略有微調(diào)。2008版專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在2008、2009級(jí)學(xué)生中實(shí)施。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃充分體現(xiàn)了學(xué)校踐行“明德尚行,學(xué)貫中西”的校訓(xùn),著力推進(jìn)外語(yǔ)與專業(yè)的融合,一專多能,“雙高”(思想素質(zhì)高、專業(yè)水平高)、“兩強(qiáng)”(跨文化交際能力強(qiáng)、信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)),具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)、能直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際通用型人才的培養(yǎng)理念。

培養(yǎng)計(jì)劃中明確提出,計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng),系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生既要掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識(shí),又要有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力,達(dá)到社會(huì)對(duì)面向世界、面向未來(lái)的高素質(zhì)“外向型”IT人才的要求。

表1為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)分分布情況,專業(yè)總學(xué)時(shí)為2844學(xué)時(shí),總學(xué)分為169學(xué)分。其中必修課程108學(xué)分,占63.91%,選修課程45學(xué)分,占26.63%,實(shí)踐教學(xué)16學(xué)分,占9.47%。

* 創(chuàng)新能力學(xué)分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按廣外大教[2002]26號(hào)文的規(guī)定執(zhí)行。

* 創(chuàng)新能力學(xué)分可充抵通選課中同類型課程的學(xué)分,最高為8學(xué)分。

在培養(yǎng)方案中,英語(yǔ)的授課時(shí)數(shù)達(dá)504時(shí),是一般院校相同專業(yè)英語(yǔ)授課時(shí)數(shù)的2倍。英語(yǔ)授課時(shí)數(shù)的增加,特別是英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué),提高了學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力。同時(shí)我們不能忽視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3課程內(nèi)容的改革

由于英語(yǔ)授課時(shí)數(shù)的增加,必須加強(qiáng)專業(yè)課程的改革,我們通過(guò)對(duì)“電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”兩門課程的改革,節(jié)省了200多課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)。

3.1 “電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的改革

在本課程的改革中,我們率先在全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)中將三門專業(yè)核心課程“電路分析”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”進(jìn)行有機(jī)整合,將電路分析、模擬電子技術(shù)及數(shù)字電子技術(shù)三部分的內(nèi)容定為35%、25%及40%,此外還增加EDA技術(shù)的內(nèi)容。該項(xiàng)改革在2001級(jí)學(xué)生教學(xué)中開(kāi)始實(shí)施,目前已經(jīng)過(guò)7屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)。課程合并前,每門課程按周4課時(shí)算,共需216課時(shí);課程合并為一門后,只需108課時(shí)。課程改革后,計(jì)算機(jī)的學(xué)生贏得了更多的專業(yè)新技術(shù)及自主學(xué)習(xí)時(shí)間,我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到專業(yè)能力突出、英語(yǔ)應(yīng)用能力強(qiáng)的特色。同時(shí)本課程教學(xué)內(nèi)容滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需求。

3.1.1改革的必要性

(1) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求

各校計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)定位于國(guó)際化視野信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到“跨文化交際能力強(qiáng)、信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)計(jì)劃制訂,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)就職能力的培養(yǎng)。如外資銀行、合資企業(yè)和外貿(mào)出口等行業(yè)的就業(yè)。這要求我們針對(duì)這種培養(yǎng)需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃課時(shí)。

(2) 可整合課程的內(nèi)在聯(lián)系

三門課程存在內(nèi)在聯(lián)系?！半娐贩治觥笔恰澳M電子技術(shù)”的基礎(chǔ),“模擬電子技術(shù)”是“數(shù)字電子技術(shù)”的基礎(chǔ)。課程合并后可有效地銜接、有機(jī)整合,針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),有利于課時(shí)減少。

(3) 可提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

課程改革節(jié)省的時(shí)間可用于新技術(shù)學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽,在競(jìng)賽中培養(yǎng)能力。

3.1.2改革實(shí)踐

(1) 改革初步階段(2001年～2004年)

在2001年開(kāi)始考慮該項(xiàng)改革,2002年第1次開(kāi)設(shè)此課程,周學(xué)時(shí)數(shù)為4課時(shí),共72課時(shí),使用兩本教材,由于較多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)難于全面照顧,教學(xué)反饋效果一般。

2003年第2次開(kāi)設(shè)此課程,周學(xué)時(shí)數(shù)為5課時(shí),共90課時(shí),使用自編講義,教學(xué)效果較好。但有較少關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中難于完成。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初具規(guī)模,并開(kāi)始編寫實(shí)驗(yàn)講義。

2004年第3次開(kāi)設(shè)此課程,周學(xué)時(shí)數(shù)為6課時(shí),共108課時(shí),使用自編教材,教學(xué)效果好。實(shí)驗(yàn)講義趨于完善,并著手網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。

(2) 改革完善階段(2005年～2008年)

2004年開(kāi)始教學(xué)時(shí)數(shù)固定為周學(xué)時(shí)數(shù)為6課時(shí),共108課時(shí),并開(kāi)始在軟件工程及網(wǎng)絡(luò)工程開(kāi)設(shè)該課程。當(dāng)年開(kāi)課學(xué)生數(shù)達(dá)350人,2007年課題組被評(píng)為“校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。申報(bào)校級(jí)教研課題“面向21世紀(jì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程內(nèi)容改革的研究”獲立項(xiàng),2005年申報(bào)校級(jí)精品課程成功。2007年申報(bào)省級(jí)精品課程成功。2005年“電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課件獲校二等獎(jiǎng)。2008年獲全國(guó)課件比賽一等獎(jiǎng)。

我們以下面三種方式來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手能力,以彌補(bǔ)課時(shí)減少帶來(lái)的不利影響:

① 常規(guī)課堂理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn):以班為單位,教師講解與指導(dǎo),原則上課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn),若沒(méi)有完成,在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行。

② 課外整機(jī)電子系統(tǒng)練習(xí):學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間完成一個(gè)電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試工作。

③ 創(chuàng)新基地:創(chuàng)新基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo),通過(guò)參加“挑戰(zhàn)杯”和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等比賽,以賽助學(xué),使學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)全方位得到鍛煉。

2005年、2007年分別組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”賽,取得好成績(jī)。2008年出版了《電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材。

3.2 “匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”課程的改革

在教育部公布的本科專業(yè)總覽的計(jì)算機(jī)專業(yè)中,“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)組成原理”及“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程。通過(guò)分析,這三門課程的關(guān)聯(lián)度較密切,為課程改革提供了先決條件。這三門課程有相互依賴關(guān)系,因此獨(dú)立開(kāi)課時(shí)難免有重復(fù)現(xiàn)象,而如果整合則可節(jié)省大量的課時(shí)。三門課程整合后形成一門課程“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”。

剛開(kāi)始我們將三門課程分開(kāi)開(kāi)設(shè),匯編語(yǔ)言周課時(shí)為4,計(jì)算機(jī)組成周課時(shí)為5,體系結(jié)構(gòu)周課時(shí)為4。第一步改革是對(duì)三門課程課時(shí)的壓縮,每門課程周課時(shí)均壓縮1課時(shí);第二步改革是將計(jì)算機(jī)組成原理與匯編語(yǔ)言課程合并,形成一門課程“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)組成原理”,周課時(shí)數(shù)為6;第三步改革是將上述三門課程合并,形成一門課程“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”,周課時(shí)數(shù)仍為6。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,將“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)組成原理”及“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”三門課程整合成“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”一門課程,是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革發(fā)展的必然。妥善組織好課程教學(xué)內(nèi)容,可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多有用的內(nèi)容。課程改革帶來(lái)的一個(gè)任務(wù)則是新教材的編寫。我們采用使用兩本教材的方式,已完成將“匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”及“計(jì)算機(jī)組成原理”組合成一門課程“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)組成”的改革實(shí)踐。而將三門課程整合成“匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”課程的研究正在進(jìn)行中。教材《匯編語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成》將于2009年出版。

3.3雙語(yǔ)課程建設(shè)

以上兩門課程的改革為學(xué)生爭(zhēng)得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,而國(guó)際化人才培養(yǎng)中另一個(gè)重要問(wèn)題是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)校通過(guò)加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課時(shí),提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,通過(guò)開(kāi)設(shè)英美文化等課程增加學(xué)生對(duì)西方社會(huì)的了解,通過(guò)舉辦英語(yǔ)戲劇賽等活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力。

在教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力,特別是專業(yè)英語(yǔ)能力。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不僅考慮本門課程教學(xué)內(nèi)容的講授,同時(shí)考慮與其他雙語(yǔ)課程內(nèi)容的統(tǒng)籌問(wèn)題。

(1) 在“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程使用英文原版教材,課程在一年級(jí)新生中進(jìn)行,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)科的了解及對(duì)專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。

(2) 在二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)使用雙語(yǔ)的專業(yè)課程,例如我們聘請(qǐng)外教開(kāi)展“數(shù)據(jù)挖掘”課程的雙語(yǔ)教學(xué),提升學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)能力。據(jù)來(lái)自美國(guó)的外教說(shuō),數(shù)據(jù)挖掘課程內(nèi)容較新,美國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)設(shè)該課程的院校不多,但該課程應(yīng)用較廣,我們選擇該課程作全英(雙語(yǔ))教學(xué),以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

(3) 配合學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),在三年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程是歸口學(xué)校的公共英語(yǔ)基礎(chǔ)課程,學(xué)院接管該課程,請(qǐng)有海外留學(xué)背景的教師擔(dān)任教學(xué)工作,強(qiáng)調(diào)專業(yè)與英語(yǔ)的融合。課程不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)語(yǔ)匯的學(xué)習(xí),更加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)的寫作和聽(tīng)說(shuō)。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生學(xué)作Presentation,提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力。

4結(jié)論

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)特色信息技術(shù)人才培養(yǎng)上取得了一定的成績(jī)。在教師教學(xué)層面,“電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)改革獲得了省精品課程的稱號(hào),兩門課程的改革出版了配套教材。在學(xué)生層面,畢業(yè)生英語(yǔ)水平較高,學(xué)生均能通過(guò)4級(jí)考試。學(xué)生參加6級(jí)考試,70%以上的學(xué)生達(dá)到425分以上,97%以上拿到6級(jí)考試成績(jī)。在2008年畢業(yè)生中,有40%學(xué)生進(jìn)入對(duì)英語(yǔ)有較高要求的匯豐軟件開(kāi)發(fā)(廣東)有限公司。另外,我們?cè)趯W(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面也取得了較好的成績(jī)。學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及泛珠三角大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品賽等專業(yè)競(jìng)賽,均取得省級(jí)一等獎(jiǎng)以上的好成績(jī)。

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