基于工作過程的影視特效動畫專業(yè)課程開發(fā)之初探

李翔宇

一、 基于工作過程的課程開發(fā)的理解

基于工作過程的課程方案的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)及實(shí)施的依據(jù)都是工作過程。所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序”。要對現(xiàn)實(shí)的工作任務(wù)進(jìn)行歸納,對其具體的工作過程進(jìn)行分析,以獲得應(yīng)具備的職業(yè)能力,并以職業(yè)能力為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程方案。

按照基于工作過程的課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,課程的實(shí)施必須以行動為導(dǎo)向。以行動為導(dǎo)向的教學(xué)目的不僅僅是為了完成工作任務(wù),更重要的是通過教學(xué)過程,使學(xué)生在工作實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、提高,通過過程完整的具體的工作活動,從中獲取工作過程知識,全面提高綜合職業(yè)能力。因此,要使課程得以有效實(shí)施,必須要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情境,使學(xué)生能夠置身于真實(shí)或模擬的工作世界中,做到學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致,學(xué)習(xí)過程與工作過程一致,學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致,這就對學(xué)校的教學(xué)條件提出了新的要求。為此,學(xué)校必須深入開展校企合作,充分利用企業(yè)的工作場景實(shí)施教學(xué),同時也必須大力加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和模擬實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè),以滿足教學(xué)的需要,這是學(xué)校課程改革能否真正取得成效的必要條件。

隨著影視特效動畫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,需要一大批精通PC或蘋果平臺的影視后期、剪輯、特效、音頻軟件,熟悉影視制作流程和獨(dú)立完成影視動畫制作工作的從業(yè)人員,在高職院校教學(xué)體系中構(gòu)建基于工作過程的影視特效動畫專業(yè)課程體系,是影視特效動畫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的迫切需要。

二、影視特效動畫課程開發(fā)的主要步驟

1、 影視特效動畫行業(yè)分析

近幾年來,隨著影視特效動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展,數(shù)字藝術(shù)不斷被影視創(chuàng)作所應(yīng)用,影視動畫隨著各種動畫電影特效、影視后期制作、電視欄目包裝中3D技術(shù)的普遍應(yīng)用逐漸深入人心,頻道意識、頻道戰(zhàn)略和頻道設(shè)計(jì)等電視理論越來越被廣泛認(rèn)知和全面實(shí)施。影視特效動畫其震撼的視覺效果更是讓我們相信,數(shù)字藝術(shù)可以改變生活。影視動畫特效制作在影視劇的制作環(huán)節(jié)中日漸重要,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在影視領(lǐng)域的延伸和制作軟件的豐富,三維數(shù)字影像技術(shù)打破了影視拍攝的局限性,在視覺效果上彌補(bǔ)了拍攝的不足。在許多場景中,運(yùn)用電腦制作比實(shí)拍所需費(fèi)用要低得多,還可以為劇組節(jié)省因預(yù)算費(fèi)用、外景地天氣、季節(jié)變化等因素影響而等待的時間。

電視欄目包裝可以對電視節(jié)目、欄目、頻道甚至是電視臺的整體形象進(jìn)行一種外在形式要素的規(guī)范和強(qiáng)化。這些外在的形式要素包括聲音(語音、音樂、音效)、圖像(固定畫面、活動畫面、動畫)、顏色等諸要素。欄目包裝成為電視媒體自身發(fā)展的需要,是電視節(jié)目、欄目、頻道成熟穩(wěn)定的一個標(biāo)志。如今電視觀眾每天要面對的是幾十個電視臺和電視頻道,是數(shù)百種類型的節(jié)目和欄目。各臺、各頻道、各欄目之間存在著非常激烈的競爭。觀眾既有主動的選擇權(quán),又有非常大的盲目性。電視欄目包裝動畫的優(yōu)劣直接關(guān)系到欄目的收視率。在這種情況下,欄目包裝所起的作用是不言自明的。

2、影視特效動畫職業(yè)能力分析

職業(yè)教育的目標(biāo)是“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”,培養(yǎng)的學(xué)生要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。因此,我們培養(yǎng)的學(xué)生除了應(yīng)當(dāng)具有良好的道德和職業(yè)素質(zhì),還應(yīng)具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力,包括以下三方面:專業(yè)能力、方法能力、社會能力。從事三維影視特效動畫職業(yè)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力;專業(yè)能力具備劇本創(chuàng)意及動畫表現(xiàn)能力,精通PC或蘋果平臺的影視后期、剪輯、特效、音頻軟件,熟悉影視制作流程和獨(dú)立完成影視動畫制作工作。敏銳的觀察能力,良好的形象思維和邏輯思維能力,優(yōu)秀的創(chuàng)新能力,精通創(chuàng)意方法和信息處理。社會能力良好的客戶心理把握能力和業(yè)務(wù)談判能力,有高度責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神,良好的溝通表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力。

3、 構(gòu)建基于工作過程的影視特效動畫專業(yè)課程體系

影視特效動畫專業(yè)其培養(yǎng)目標(biāo)就是為電視臺、影視動畫制作公司、媒體包裝策劃公司培養(yǎng)具備扎實(shí)的美術(shù)功底和手繪能力,精通PC或蘋果平臺的影視后期、剪輯、特效、音頻軟件,熟悉影視制作流程和獨(dú)立完成影視動畫制作工作,能夠與他人協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目,具備初步的市場服務(wù)意識的人才?；诠ぷ鬟^程的影視特效動畫專業(yè)課程開發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛,將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來,在工作過程和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)為圍繞職業(yè)人應(yīng)具備的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和職業(yè)素質(zhì)來進(jìn)行,并做到有機(jī)融合。課程的理論知識講授應(yīng)打破學(xué)科式的理論知識體系,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)工學(xué)交替和教學(xué)一體。使學(xué)生獲得綜合的職業(yè)能力,并保證與職業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、知識和技能在結(jié)構(gòu)上系統(tǒng)化。

(作者單位:長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師中南林業(yè)科技大學(xué)2006級在職研究生)

責(zé)任編輯:楊建