利用多媒體，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

冀新標(biāo)

利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)不但有利于素質(zhì)教育的有效實(shí)施,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,還可以克服傳統(tǒng)的枯燥乏味、干巴巴的說教模式,能更好發(fā)揮學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)作用,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備的全面更新,現(xiàn)就自己的一些體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié),以求商榷。

一、改變教學(xué)方式,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

1.恰當(dāng)應(yīng)用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師,興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！睂W(xué)生感興趣的時(shí)候,注意力就高度集中,思維非常活躍,求知欲也非常強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)熱情高,學(xué)習(xí)時(shí)也就沒有心理壓力,能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。俗話說:“好的開始是成功的一半?！币虼?我抓住學(xué)生的好奇心理,巧妙導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,那么究竟采用什么形式導(dǎo)入新課,方法很多,其中運(yùn)用多媒體就是一種新穎又有效的方法。我在導(dǎo)入新課時(shí),緊扣有趣味性,活潑的課件或其他畫面,在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),較順利而又能吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入新課。如教學(xué)《觀滄?！芬徽n時(shí),先播放一段大海風(fēng)景的錄像?！八五ｅ?山島竦峙”的壯觀景象,就展現(xiàn)在學(xué)生面前,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。再按“看畫面——讀古詩(shī)——看畫面”這一程序,圖文結(jié)合,誘發(fā)學(xué)生想象,幫助他們理解詩(shī)意,有力調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.巧用多媒體,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)涉及面廣,學(xué)生受年齡和各方面條件的限制,學(xué)習(xí)課文或多或少存在著“難點(diǎn)”,而這些難點(diǎn)又恰恰是課文的“重點(diǎn)”。在教學(xué)活動(dòng)中,要準(zhǔn)確挖掘教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),在難點(diǎn)處運(yùn)用各種電教手段,把學(xué)生的求知欲調(diào)整到興奮狀態(tài),使難點(diǎn)迎刃而解。在教學(xué)《風(fēng)景談》一文時(shí),我先讓學(xué)生欣賞多媒體風(fēng)景畫,畫的背景是沙漠,起伏的沙丘,非?；臎?、單調(diào),主體時(shí)鉆臺(tái)上揮動(dòng)旗幟的鉆井工人。讓學(xué)生跟作者一道領(lǐng)略真正的“風(fēng)景”,從而使學(xué)生學(xué)懂文中內(nèi)容。教師在教學(xué)中起舵手作用,適時(shí)點(diǎn)撥思路,指導(dǎo)方法,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣才能有效突破教學(xué)難點(diǎn),提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

3.正確運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求,把創(chuàng)新教育融入語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是十分重要的。多媒體電教手段能夠直觀、反復(fù)、變化的反映所學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,拓寬學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生能力。以《流星》一課為例。課文最后一句,“你記得回地球的航路吧?返航!”我讓學(xué)生思考一個(gè)問題,假如凌偉與機(jī)器人羅諾找不到回地球航路會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?從同學(xué)們的發(fā)言中,我看到了學(xué)生積極參與,多媒體使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

4.運(yùn)用多媒體教育,讓學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué),縮短授課時(shí)間,學(xué)生在課堂練習(xí)消化的時(shí)間增加,大大提高了學(xué)習(xí)效率。如我在教《皇帝的新裝》一課時(shí),先播放《皇帝的新裝》錄像,然后鼓勵(lì)學(xué)生按照愛新裝、做新裝、展新裝的順序上臺(tái)分角色表演。通過學(xué)生的積極參與,進(jìn)而概括皇帝、大臣、小孩的人物性格特征,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中視、聽、說、讀、寫、思,極大地提高了課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,自然也就提高了教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何應(yīng)用利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

1.對(duì)于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用

在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等到先用膠片打印出來,上課講到這些內(nèi)容時(shí),就用投影儀投射出來,一是節(jié)省了上課很多板書時(shí)間,無(wú)形中擴(kuò)大了一堂課的教學(xué)時(shí)間;二是因?yàn)槭莾?nèi)容打印在膠片上,投射出來后,效果極佳,規(guī)范端正、整齊清楚,很受歡迎。

2.光盤教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

中學(xué)生的注意力極易不集中,上課時(shí)一味地講,難于將學(xué)生吸引住。我抓住學(xué)生對(duì)VCD光盤表現(xiàn)出極大興趣這種情況,在教學(xué)時(shí),講解完一部分內(nèi)容后,就放與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)或相同的VCD光盤給學(xué)生看,加深學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生更好地理解。如上《荷塘月色》時(shí),學(xué)習(xí)完文中蘊(yùn)藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤,在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。當(dāng)然,播放VCD光盤時(shí)我特別注意時(shí)間的控制,因?yàn)槿绻麜r(shí)間太長(zhǎng),學(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移,容易疲勞,就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。應(yīng)采用“講、放”結(jié)合的方法,講一段,放一段,有張有弛,充分激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。

3.對(duì)于“計(jì)算機(jī)情境虛擬教學(xué)模式”的應(yīng)用

如上魯迅的《從百草園到三味書屋》,我設(shè)計(jì)情境虛擬教學(xué)課件,將夏秋的景物作為背景,旁白是美女蛇的故事,讓學(xué)生進(jìn)入魯迅筆下的“我”的樂園,接著顯示冬天百草園的景致,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出拍雪人和捕鳥的情景場(chǎng)面,這樣在情景虛擬中進(jìn)行了個(gè)別化學(xué)習(xí),其樂無(wú)窮,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。

總之,多媒體教育以其圖文并茂、生動(dòng)、形象,直觀、鮮明的教學(xué)特點(diǎn),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,使學(xué)生的觀察、思維、想象、審美等各方面的能力都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中深入持久有效開展遠(yuǎn)程教育,還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的自我發(fā)展,使學(xué)生、多媒體、教材、教師、環(huán)境等相關(guān)要素互聯(lián)互動(dòng),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。