英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

胡文梅

創(chuàng)新能力是一個(gè)人全面發(fā)展的綜合能力,是具有發(fā)展性、創(chuàng)建性、開拓性的能力;是具有根據(jù)一定的目的,運(yùn)用一切已有的信息,產(chǎn)生出獨(dú)特的、新穎的、有社會價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的“產(chǎn)品”的能力。21世紀(jì)是社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的世紀(jì),是知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)能力的世紀(jì),是國家民族最需要有能力的高素質(zhì)人才的世紀(jì)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念,確立學(xué)生主體意識,為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣

在傳統(tǒng)教育的影響下,課上運(yùn)用“滿堂灌”“一言堂”,課后設(shè)下“題?！睉?zhàn)術(shù)的這種做法極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。在信息化高度發(fā)達(dá)、知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天,英語教師應(yīng)更新教育理念,為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣,應(yīng)改變過去那種過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,不斷探索,創(chuàng)新教育模式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,激勵他們積極探究,使其真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)中,筆者設(shè)計(jì)各種思考題,讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論,既調(diào)動了學(xué)生運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容的積極性,又訓(xùn)練了他們用英語積極探求問題答案的思維能力。學(xué)生對這種討論題往往興趣濃厚,他們會不畏艱難,積極主動地學(xué)習(xí)、探討,教師只有在關(guān)鍵時(shí)刻才進(jìn)行裁決。把課堂還給學(xué)生,學(xué)生的主動性得到了體現(xiàn),而教師又為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。

二、接觸現(xiàn)實(shí)生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,形成創(chuàng)新的原動力

英語學(xué)習(xí)中興趣激發(fā)對培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、形成有效的學(xué)習(xí)策略有重要作用。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心智活動,英語學(xué)習(xí)也不例外。除智力因素外,動機(jī)和興趣是最直接、最基本的要素,要讓學(xué)生有興趣,積極探索,這就要求教師要善于提出接觸現(xiàn)實(shí),設(shè)計(jì)新穎,并能喚起學(xué)生共鳴的問題,又要善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素,通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,給予每位學(xué)生參與的機(jī)會,讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識,大膽進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。如一篇文章教完之后,筆者在黑板上寫幾個(gè)關(guān)鍵詞,學(xué)生自己編一些內(nèi)容,這樣會使學(xué)生以創(chuàng)新意識來靈活運(yùn)用語言知識,讓學(xué)生憑自己的能力摸索解決新問題、掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也能得以真正提高。

英語作為世界上運(yùn)用最廣泛的語言,其本身也有著豐富的、可挖掘的人文內(nèi)涵。教師應(yīng)妥善利用這些來開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如課前講英語故事,來活躍學(xué)生的情緒;運(yùn)用英語介紹當(dāng)天發(fā)生的重大事件,能吸引學(xué)生關(guān)心生活,關(guān)注世界;介紹中西方節(jié)日、習(xí)俗、價(jià)值觀的異同和外國的風(fēng)土人情,有助于拓寬學(xué)生文化視野;也可結(jié)合課文介紹世界名著和知名作家;在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天,更可讓學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)英語知識,經(jīng)常性地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著興趣在英語的海洋里暢游,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力打下牢固的基礎(chǔ)。

三、探究英語學(xué)習(xí)方法和技巧,為創(chuàng)新插上騰飛的翅膀

素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育,學(xué)生需要科學(xué)的方法,科學(xué)的方法能使學(xué)生發(fā)揮天賦。知識能力是創(chuàng)新的基礎(chǔ),而要掌握牢固的知識和扎實(shí)的能力,需要依托卓有成效的方法和技巧。首先學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)活動的主體,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,給他們更多的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間和空間。主體性的課堂教學(xué)是師生共同交流的多邊活動。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上要注意教法新穎、有創(chuàng)意,以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主角。其次,在英語課堂教學(xué)中教師要采用多種教學(xué)方法,通過多種渠道,引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與,銳意創(chuàng)新,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生探究欲望,培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識,創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力;課下布置一定的背誦作業(yè),讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣;每課時(shí)前安排的即興演講可以鍛煉學(xué)生的口語能力。這些習(xí)慣都為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、營造和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,為創(chuàng)新教育提供良好氛圍

有位教育家曾說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng),而在激勵、喚醒、鼓舞”。目前,教師在課堂內(nèi)外使用命令的口氣來指揮學(xué)生已司空見慣。教師過于嚴(yán)厲和刻板,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造性。而在平等、民主的氣氛中,學(xué)生就會迸發(fā)出思維創(chuàng)新的火花。所以,英語教師在課堂教學(xué)和學(xué)生交往時(shí),要時(shí)刻牢記自己不是一個(gè)施令者,而是一個(gè)示范者、指導(dǎo)者,甚至是學(xué)生中的一員,要把與學(xué)生的關(guān)系轉(zhuǎn)變成平等的伙伴關(guān)系。教師在得到學(xué)生的錯誤回答時(shí),即使是一個(gè)不應(yīng)該犯的錯誤,也應(yīng)該積極耐心地引導(dǎo),切忌用“You are wrong.” “You are foolish.”等有損人格或絕對否定的語句,而應(yīng)用“Never mind.Think it over and you will give the answer.” 等表示激勵性的語言,進(jìn)行適時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵。尤其是對待學(xué)困生進(jìn)步的鼓勵,有時(shí)可以轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生對英語的認(rèn)識,激發(fā)他主動學(xué)習(xí),最終促進(jìn)進(jìn)步。曾有一位學(xué)習(xí)成績不好,在我的幫助下進(jìn)步很快的學(xué)生對我說:“是您的一句:‘You have made such great progress !You are clever!改變了我的一生?！?/p>

總之,教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)知過程也是一種探究過程。英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用相互配合,協(xié)調(diào)統(tǒng)一,不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的能力,才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識。作為英語教師,只有不斷更新教育教學(xué)理念,積極探索,牢固樹立創(chuàng)新意識,才能為祖國培養(yǎng)出可以適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才。