如何在中學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)施素質(zhì)教育

韓志青

素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流,是國(guó)富民強(qiáng)之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的,以尊重學(xué)生的主體性,注重開(kāi)發(fā)人的力心潛能,注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育。因此,要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,則必須在學(xué)科中實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法。如何實(shí)施優(yōu)化教學(xué)法,本人在此淺談一些具體的做法和體會(huì)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),如果不知道為什么學(xué)習(xí),不知道學(xué)習(xí)的目的何在,即使對(duì)英語(yǔ)很有興趣,那也是暫時(shí)的,隨著時(shí)間的消逝,那么興趣會(huì)漸漸消失。因此,我們首先進(jìn)行要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,就是要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)的社會(huì)生活有著重要的意義。這樣就使他們形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是由于我們所面對(duì)的是小學(xué)生,因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育時(shí)不能一味地說(shuō)教,講大道理,他們是聽(tīng)不懂的,反而會(huì)感到厭煩和反感。我們可以針對(duì)孩子們的特點(diǎn),采取有效的辦法,讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。比如,可以將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)常與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),讓他們體會(huì)到學(xué)有所用,目前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來(lái),近期的、具體的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作鋪墊。因此,英語(yǔ)教師在教學(xué)中,應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元,至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求,并努力幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境,讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情境”教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中,采用“情境”教學(xué)這種方法,能起到很大的作用。

創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里,有比較真實(shí)的感覺(jué)?，F(xiàn)在很多的“英語(yǔ)角”活動(dòng),就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中,其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且可以大大加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入,產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化,做到學(xué)以致用,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

(3)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。初一的學(xué)生年齡較小,我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)時(shí)特別要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。曾有位教育家說(shuō)過(guò):生活就是教育。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容,能使學(xué)生感到親切、自然、易學(xué),能讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。

剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),因?yàn)樾迈r、好奇,學(xué)生可能興趣比較高,但隨著時(shí)間的流逝,興趣逐漸降低,而課程也越來(lái)越難,那么學(xué)生的熱情將急速下降,學(xué)習(xí)效果自然也要降低了。要避免這種情況發(fā)生,除了做到前面所說(shuō)的那些,教師還要注意如何采取有效的教學(xué)方法和活動(dòng)形式來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、如何進(jìn)行素質(zhì)教育

(一)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,消除學(xué)生的心理障礙,使他們有學(xué)習(xí)欲望。這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的前提。

1.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

一位美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為,一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下,才能獲得最完美的表現(xiàn)和發(fā)展。在教學(xué)中,教師為了消除學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象,應(yīng)該營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境,盡量使學(xué)生感到“安全”、“自由”和愉快,只有這樣教師才能除消學(xué)生的緊張感。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí),教師應(yīng)給予更多的幫助,對(duì)他們要有耐心。

2.建立良好的人際關(guān)系

教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種相互理解的人際關(guān)系。教師不應(yīng)高高在上,應(yīng)與學(xué)生平等相處,應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿希望,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待他們,用幽默、愉快的方式與他們交流,師生形成一種合作的關(guān)系,相互信任、尊重、理解、認(rèn)可。建立良好的人際關(guān)系才能消除學(xué)生的心理障礙,這種民主的氛圍,良好的人際關(guān)系,學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(二)教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)意識(shí)的源泉。沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。

1.什么是內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是人們對(duì)事物本身感興趣。在學(xué)習(xí)中指對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。它包含一些因素如好奇、有趣,對(duì)知識(shí)的渴望等。例如,一些學(xué)生喜歡英語(yǔ),在課堂中,他們非常認(rèn)真且刻苦學(xué)習(xí),喜歡提問(wèn),也喜歡回答老師的問(wèn)題,喜歡用英語(yǔ)與別人交流。外在動(dòng)機(jī)指的是一些外在的素因。如有趣的話題,英語(yǔ)教師等。例如,學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)樗麄兿氲玫嚼蠋熧潛P(yáng),給他們滿意的評(píng)價(jià),或者他們認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)對(duì)以后的工作和生活非常重要。

不管是內(nèi)因或外因,學(xué)生一且擁有,他們就會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),所以英語(yǔ)教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

如果想要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師要處理好以下三件事情:

(1)教師應(yīng)給學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。這里的成功不一定是巨大的成功,而是指給學(xué)生有付出就有收獲的成就感。一旦成功,即使是一次小小的成功,學(xué)生就會(huì)有成就感,在多次獲得成功之后,他們就會(huì)有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)在課內(nèi)外,師生之間,同學(xué)之間應(yīng)盡量用英語(yǔ)交流。我們都知道,英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是交流。教學(xué)即是交流,通過(guò)交流,用于交流。成功的交流能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(3)在教學(xué)中,英語(yǔ)教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)榕d趣是成功之根本,也是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。

心理學(xué)家認(rèn)為興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,把課文的趣味性、知識(shí)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓教學(xué)法充滿樂(lè)趣,避免枯燥無(wú)味。研究表明所有影響學(xué)習(xí)因素當(dāng)中,學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%,學(xué)習(xí)興趣占26%。中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展時(shí)期,他們活潑好動(dòng),對(duì)新事物感興趣,他們喜歡研究未知的東西。如果教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單或者乏味,學(xué)生的興趣就會(huì)銳減。