英語課堂教學(xué)巧激活

郝玉霞

【摘 要】教師應(yīng)以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感,尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍,提高自身的綜合知識水平,培養(yǎng)并建立良好的新型師生關(guān)系,運用多種教學(xué)形式來激活課堂教學(xué)的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進其綜合能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】激活課堂教學(xué);調(diào)動學(xué)生積極性;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課程標準的教學(xué)目標編排的新教材題材廣泛,內(nèi)容豐富多彩,所涉及的話題貼近生活、緊跟時代,包括中外文化習(xí)俗、飲食文化、體育競賽、音樂知識、史地知識、自然災(zāi)害、動物保護、婦女權(quán)利、人際關(guān)系等。教師可在課堂教學(xué)中抓住新教材的特點,發(fā)揮自身優(yōu)勢,采用多種方法激活課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感

每次上課前兩分鐘,我都會面帶微笑、以飽滿的精神走進教室,和學(xué)生進行短暫的溝通,讓他們感受到老師的熱情,使每節(jié)課都有一個良好的開端。在整個教學(xué)過程中我始終保持高度熱情,感染著每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極情感,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、尊重學(xué)生,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍

每節(jié)課前我臉上的微笑,喜悅的心情都會使學(xué)生倍感親切溫暖,和藹的目光的傳遞大大縮短了師生間的心理距離。在教學(xué)進行的過程中,我盡力做到換位思考,從學(xué)生的角度考慮,使學(xué)生感到老師的關(guān)心。比如在用大屏幕講知識點時,當我看到學(xué)生著急時,我便用商量的口氣問學(xué)生:“Shall we go on or wait a moment?”一聽老師這樣問,學(xué)生心里會覺得舒服一點,而且也會加快自己記筆記的速度,這樣做的效果遠遠超過一句“Be quick, please.”

這種以人為本,尊重、理解學(xué)生思想感情的教學(xué)方式,為他們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,不但能完成教學(xué)任務(wù),還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,學(xué)生愿意與老師積極配合,從而達到理想的教學(xué)目的,進而讓師生在輕松愉快的

氛圍中溝通和交流。

三、提高自身的綜合知識水平,增強課堂的親和力

時代的發(fā)展對英語教學(xué)提出了更高的要求,新課程標準的出臺也使高中英語教師面臨巨大的挑戰(zhàn)。在這一背景下的英語教師,要想出色地完成教學(xué)任務(wù),增強教師與學(xué)生之間的親和力,讓學(xué)生尊重教師,做到心服口服,不但要有良好的修養(yǎng)和過硬的英語專業(yè)知識及英語基本功,還要有豐富的生活知識和課外知識,走進他們的生活,了解他們關(guān)心的話題、他們喜歡的歌曲、體育節(jié)目、影視明星等。比如我們在學(xué)習(xí)sports一單元時,學(xué)生都知道我不喜歡體育,當我讓他們談?wù)撟约合矚g的體育明星時,他們以為我也不會知道幾個。但當我參與到他們的小組活動中時,他們所談到的體育明星我都能說出自己的看法,談到王濤、王勵勤、張怡寧時,我也能加入學(xué)生中;談到羽毛球運動員我比他們知道的也不少;談田徑運動員時我也能做出評價……我的表現(xiàn)出乎他們意料,補充了他們的不足。再讓學(xué)生向全班匯報時,他們積極主動,爭先恐后,興趣盎然,改變了以往的沉悶,同時也縮短了師生之間的距離,使我和他們成為良師益友。

四、培養(yǎng)并建立良好的新型師生關(guān)系

隨著社會的發(fā)展,教師已由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N角色。而新時期的師生關(guān)系也相應(yīng)成為多種關(guān)系的集合體。當他們犯錯誤時,教師就是一位嚴父,及時指出并糾正其錯誤;當他們有困難時,教師就是一位慈母,耐心幫助他們解決問題;當他們高興或難過時,教師就是他們的知心朋友,與他們分享喜悅或悲傷;當他們有進步時,教師就是醫(yī)生,及時“對癥下藥”,開出鼓勵與告誡的藥方……通過角色的轉(zhuǎn)換,學(xué)生把我當成知心朋友,向我講述自己的喜怒哀樂,與我無話不說。也只有這樣,才能營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度地提高學(xué)生活動的自由度,使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者和發(fā)現(xiàn)者,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、利用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激活課堂教學(xué)不但要靠飽滿的熱情,寬松、和諧的課堂氛圍,教師豐富的業(yè)務(wù)知識,良好的師生關(guān)系,還需要教師抓住時機,利用靈活多樣的教學(xué)方法將課堂教學(xué)激活,讓每一個學(xué)生參與課堂教學(xué),讓他們在樂中學(xué)、在學(xué)中用。

1.利用游戲激活課堂教學(xué)

好動、愛玩、爭強好勝是中學(xué)生的普遍特點,在課堂上我抓住學(xué)生的這一特點,時常穿插一些游戲讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂,體驗成功的喜悅。如講sports一單元時,讓學(xué)生進行了一次“奧運知識知多少”的競賽;學(xué)習(xí)描述物體時以小組為單位進行猜詞游戲;學(xué)習(xí)人物描述時,讓他們進行猜明星人物的游戲……

2.開展辯論賽激發(fā)學(xué)生的參與熱情

在英語課上,根據(jù)教材內(nèi)容我時常讓他們開展辯論賽,給富于表現(xiàn)的學(xué)生一個自我展示的空間。課堂上為了自己的觀點,他們爭得面紅耳赤,下課了他們又是極好的伙伴。如我們進行的“Whether boys are able to do more than girls?”辯論賽。我把全班分成男、女兩組進行辯論,為了自己的尊嚴和權(quán)利,他們努力駁倒對方爭取獲勝,他們興致盎然,因駁倒對方而高興,因找到維護自己一方的論據(jù)而自豪。

3.加入詩歌與歌曲,活躍課堂氣氛

新世紀的中學(xué)生興趣廣泛,大多酷愛音樂與詩歌。在開學(xué)的第一節(jié)課,我教學(xué)生朗讀了Twinkle Twinkle Little Star 這首詩歌,那歡快的節(jié)奏使學(xué)生感受到英語詩歌的美。在學(xué)完Good Friends一單元時,我又教學(xué)生朗誦并學(xué)唱了Auld Lang Syne(友誼地久天長)這首詩和歌曲,使他們對友誼與朋友有了更深的了解。

4.充分利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！倍嗝襟w這種直觀形象、富有吸引力的教學(xué)手段集文字、圖像、動畫、視頻、音頻等于一體,改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的方式,使課堂教學(xué)化無聲為有聲,化靜為動,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求,使英語課堂真正地“活”了起來。比如在學(xué)習(xí)The world around us 一單元時,我從網(wǎng)上下載了許多瀕臨滅絕的動物圖片并制成課件,一幅幅圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前,他們?nèi)缤砼R其境,一首Michael?Jackson的The earth song(地球之歌)視頻歌曲讓他們意識到保護環(huán)境的重要,多媒體所帶來的教學(xué)效果遠遠超過了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

5.讓學(xué)生走上講臺,使其體驗參與教學(xué)的成功與快樂

《項鏈》故事性強,句子口語化,語言簡潔,知識點較為容易。所以我認為學(xué)生完全可以通過自學(xué)來掌握,于是決定知識點由學(xué)生講解。事先把全班分成三組:第一組負責語言知識和詞匯的講解;第二組負責課文線索的分析;第三組負責短劇的表演。課下學(xué)生積極準備,查閱參考書與詞典,課上講解知識點時,有的采取了問答的方式;有的采取了給出例句,同學(xué)歸納的方法;有的采取了給出漢語由同學(xué)翻譯造句的方法。學(xué)生的講解自然流暢,談吐大方。在表演短劇時學(xué)生幾乎全體上陣,除演員旁白外,他們還設(shè)置了音樂、道具、群眾演員、導(dǎo)演和編劇,課堂參與率極高。演出時他們還設(shè)了評委,演出結(jié)束后又評選出了最佳男主角,最佳女主角,最佳配角,最佳搞笑獎,最佳表演獎和最佳導(dǎo)演獎。本次活動學(xué)生充分體驗了參與和成功的快樂,培養(yǎng)了同學(xué)間相互配合,取長補短的團隊精神。

總而言之,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,給他們適當?shù)淖杂珊桶l(fā)展空間,使他們體驗到參與和成功的喜悅,就一定能激發(fā)其潛能,促進其綜合能力的發(fā)展。

參考文獻

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