宋秀華
班主任的基本任務(wù)就是帶好班級(jí),教好學(xué)生,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)生身心得到全面、健康的發(fā)展。
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和幫助;當(dāng)孩子們身上出現(xiàn)不足、學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí),班主任此時(shí)又是嚴(yán)師,不僅要指出不足,還要采用適當(dāng)可行的教育方法使其盡早改正。
一、愛心澆灌,金石為開
一個(gè)班集體是由性格各異、身心素質(zhì)參差不齊、家庭條件等方面都不盡相同的人員組成的大家庭。作為班主任,首先要深入地了解每個(gè)學(xué)生的喜、怒、哀、樂,對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有善意的耐心、真誠的愛心和永久的恒心。
二、學(xué)會(huì)欣賞,懂得關(guān)愛
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”。這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值,對(duì)未來都充滿希望和信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,學(xué)困生往往最缺乏這種心理。作為班主任老師要細(xì)心地觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是一點(diǎn)苗頭,也應(yīng)加以表揚(yáng),倍加愛撫和扶植,精心地為他們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生蘊(yùn)藏著的聰明才智都得以充分發(fā)揮,讓每個(gè)學(xué)生埋藏于心底的渴求上進(jìn)的火花都能熊熊燃燒。
三、平等信任,博愛對(duì)待
當(dāng)代心理學(xué)研究指出:用愛心溫暖學(xué)生是教育的基礎(chǔ),是教師工作的前提。一位合格的教師經(jīng)驗(yàn)縱有千萬條,熱愛學(xué)生是第一條。愛是一種巨大的教育力量,“親其師而信其道”。用真摯的感情和熾熱的愛去感化學(xué)生的心靈,用熱情和信任來溝通與學(xué)生的感情聯(lián)系。
四、言行一致,以身作則
小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng),他們崇拜自己的老師。我們老師的言行他們都是關(guān)注的。有人說:“有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生。”這句話一點(diǎn)兒也不假。從學(xué)生平時(shí)的言行表現(xiàn)上,可以找到班主任的表率作用。因而作為班主任,必須做到言行一致,以身作則,給學(xué)生們做個(gè)好榜樣。葉老先生說過:“教師的全部工作就是為人師表”,教師是學(xué)生做人的活教科書!
五、活動(dòng)交流,不斷成長(zhǎng)
為了讓愛的理念深深地扎根在每一個(gè)孩子的心里,我還積極帶領(lǐng)孩子們參加各種活動(dòng),在母親節(jié)來臨之即,讓每…個(gè)孩子都為自己的母親精心地準(zhǔn)備一份禮物——獻(xiàn)給母親一封信,說出心中的感激。這一活動(dòng)的開展,不但孩子們心中有了感激之情,而且家長(zhǎng)們的心也被深深地震撼了,他們相互之間多了一份理解、溝通和換位思考。
六、真愛呵護(hù),魅力無窮
蘇霍姆斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻,他說:“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗的,可愛的,卻又十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎,不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈,就如同露珠,需要教師的加倍的呵護(hù)”。
這學(xué)期我們班新來了一個(gè)小男孩,他的~舉一動(dòng),都好像是比同齡的孩子小上很多,無論是什么事情,別的孩子都聽明白了,只有他會(huì)幼稚地問你:“老師,我不懂。”或者是“老師我不會(huì)”。遇到這樣的事情,每次我都是耐心地反復(fù)地給他單獨(dú)講解,直到他聽明白為止。
七、多方聯(lián)系,勤于溝通
班主任這一角色是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班主任除了做好自己的本職工作以外,如果能加強(qiáng)與各科任的溝通交流,將進(jìn)一步了解各方面的表現(xiàn)情況,了解學(xué)生在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生各科學(xué)業(yè)同步發(fā)展,促進(jìn)班級(jí)秩序的正?;Un下,我經(jīng)常與科任老師交流,了解孩子的不足,幫助科任老師改正孩子的不足。同時(shí)我還勤于與家長(zhǎng)聯(lián)系,促進(jìn)家庭、社會(huì)、學(xué)校齊抓共管,促進(jìn)學(xué)生人格不斷完善。孩子有了思想波動(dòng),我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),孩子有了進(jìn)步,我及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜,有孩子生病,沒來上課,我也及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我想通過我的這些做法,讓孩子們?cè)谌松瘘c(diǎn)上有一個(gè)正確的人生軌道。
總之,工作中,我們要愛學(xué)生所愛,想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,用我們的愛心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),啟發(fā)學(xué)生求知的欲望,培養(yǎng)他們的良好的社會(huì)行為,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。一個(gè)班有了良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),才能健康成長(zhǎng),班級(jí)管理得心應(yīng)手,樂在其中;讓每個(gè)學(xué)生將班當(dāng)家,人人愛她,與她共榮辱。