中小學(xué)校長(zhǎng)的教師管理方略

王立平

校以師為本，此乃辦學(xué)者的共識(shí)。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校不可回避的主題，師資管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)。師資管理的成效在一定程度上決定了學(xué)校的盛衰存亡。筆者在此只就學(xué)校校長(zhǎng)如何進(jìn)行師資管理談一些看法。

一、用人格的力量去凝聚教師

常言道：“人格的力量是無(wú)窮的”。學(xué)校校長(zhǎng)人格的優(yōu)劣，是決定教師向背的關(guān)鍵因素。作為校長(zhǎng)要對(duì)教師實(shí)施有效的指揮，就必須修煉良好的人格。作為一校之長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)烈的法紀(jì)觀念，高尚的道德情操，文明的言行舉止，正派的生活作風(fēng)，具有廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格、平靜的心境、健康的情緒，才能影響和團(tuán)結(jié)周?chē)慕處煛?/p>

校長(zhǎng)為人處世的言行舉止都在教師的監(jiān)控之中，要教師心向于你，校長(zhǎng)就得處處心向教師，方能產(chǎn)生向心力。當(dāng)然，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，也是人格魅力不可缺少的。

二、用公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師

“公正”二字，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。公正包括以下三個(gè)方面：

一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對(duì)待教師，政治上要平等，無(wú)論是入黨提干、評(píng)職評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至?xí)h上的表?yè)P(yáng)、批評(píng)，都要以無(wú)私的政治眼光對(duì)待每一位教師。不可任人唯親，隨心所欲。秉承實(shí)事求是、按勞分配、公開(kāi)公正的原則，分配好學(xué)?？捎糜诮坦じ＠呢?cái)力，是校長(zhǎng)管理好教師的重要方略。筆者認(rèn)為，在利益分配上，校長(zhǎng)不要以老大自居，寧可負(fù)己，不可負(fù)人，方能贏得民心。

二是教師任用上的公正?？茖W(xué)、恰當(dāng)、公正地任用教師是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也直接顯示校長(zhǎng)的管理水平。首先校長(zhǎng)要花氣力去全面地了解每一位教師；其次要知人善用，不要因偏信和成見(jiàn)而用錯(cuò)人。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開(kāi)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三是情感分配上的公正。人是有血有肉的，既要經(jīng)濟(jì)上的支持，更要情感上的撫慰。尊重、信任教師。關(guān)心、愛(ài)護(hù)教師，和教師交朋友，是校長(zhǎng)的一項(xiàng)基本功。作為校長(zhǎng)要以同樣的態(tài)度、同樣的熱情、同樣的行動(dòng)對(duì)待每一位教師。濟(jì)貧助困、噓寒問(wèn)暖要一視同仁。

三、創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境吸引教師

優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境是每—個(gè)教師所向往的。改善環(huán)境是校長(zhǎng)管理教師的一個(gè)重要因素，環(huán)境太差，人心渙散，教師的有序管理就無(wú)從談起。

一所學(xué)校，從現(xiàn)在的形勢(shì)看，—般來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)都不是很寬裕。作為學(xué)校的指揮者，在考慮教師的個(gè)人利益的同時(shí)，一定要花氣力、花資金，盡力改善學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)境。—是學(xué)校硬件的建設(shè)，二是校園文化的建設(shè)，三是學(xué)校教學(xué)氛圍的營(yíng)造，三者缺一不可。

學(xué)校品位的提升，環(huán)境的改變，固然是冰凍三尺非一日之寒，但只有學(xué)校的每一位指揮者都能有所認(rèn)識(shí)，不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)。

四、制定科學(xué)嚴(yán)格的制度規(guī)范教師

不以規(guī)矩，不成方圓。一所學(xué)校的教師多則幾百人，少則幾十人，不制定一套科學(xué)而嚴(yán)格的管理制度，也是管理不好的。作為校長(zhǎng)，在制訂制度前，要有全盤(pán)的考慮，全面的了解，廣泛征求意見(jiàn)。制訂的規(guī)章既要科學(xué)又要嚴(yán)格。此處所說(shuō)的科學(xué)，就是要符合黨的政策，要在法律允許的范圍內(nèi)，更要符合本校實(shí)際，且具有可操作性。所謂嚴(yán)格，就是要行為規(guī)范到位。獎(jiǎng)罰制度落實(shí)，揚(yáng)抑條款分明。不可統(tǒng)而言之，要沒(méi)有隨意性。

制度的制訂是為了規(guī)范教師而不是為束縛教師。要在制度允許范圍之內(nèi)，留有讓教師自由發(fā)展的空間。其次要達(dá)到規(guī)范的目的，不能讓制度成為一紙空文。只有落實(shí)才談得上規(guī)范，才能真正管理好教師。校長(zhǎng)與教師間一定要約束與激勵(lì)并舉，服從與協(xié)調(diào)共存，求同與存異同在，這樣才會(huì)彼此信任，為共同的事業(yè)而努力工作。

作為校長(zhǎng)，管理好自己是管理教師的前提，也是你能否管理好這所學(xué)校的關(guān)鍵。作為校長(zhǎng)，要在管理實(shí)踐中。不斷地積聚自己的德和才，對(duì)教師實(shí)施有序、有效的管理。我堅(jiān)信：“能力出自公心，人格能凝聚無(wú)窮的力量?！敝灰阌眯膮⑴c，教師的管理就一定是成功的。