新形勢(shì)下如何當(dāng)好中專(zhuān)班主任

多布杰

[摘 要]隨著教育水平的發(fā)展，當(dāng)下的中專(zhuān)與以前相比，呈現(xiàn)很大的不同。過(guò)去由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，制約了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，很多人沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué)，于是成績(jī)中等偏向的學(xué)生都去讀中專(zhuān)了。而現(xiàn)在我國(guó)的教育水平大大提高，大學(xué)等高等院校數(shù)不勝數(shù)，成績(jī)比較好的學(xué)生去讀大學(xué)和大專(zhuān)去了，現(xiàn)在反而成了學(xué)習(xí)成績(jī)比較一般的學(xué)生去了中專(zhuān)院校學(xué)習(xí)，或者是一些真正想學(xué)技能，早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)工作崗位的學(xué)生會(huì)選擇讀中專(zhuān)。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的中專(zhuān)與之前相比，有了很大變化，呈現(xiàn)出新的形勢(shì)。在當(dāng)今形勢(shì)下，如何做好管理好班級(jí)是中專(zhuān)班主任面臨的課題。

[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；中專(zhuān)生；中專(zhuān)班主任

我國(guó)自從實(shí)行擴(kuò)招政策以后，高校大學(xué)生數(shù)量猛增，同時(shí)，中專(zhuān)學(xué)生數(shù)量也增加了很多，而現(xiàn)在中專(zhuān)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比不上以前的，紀(jì)律管理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也更難了。面對(duì)新的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，新的招生狀況和中專(zhuān)生素質(zhì)，中專(zhuān)班主任的管理難度很明顯增大了，在這種情況下，探討當(dāng)好班主任的策略，對(duì)改善中專(zhuān)管理狀況有積極作用。

一、充分了解學(xué)生

當(dāng)前大學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大了很多，絕大部分成績(jī)好的學(xué)生都是去讀了高中，念了大學(xué)，在社會(huì)潛意識(shí)里面，中專(zhuān)生一般都是成績(jī)不好，紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生。而對(duì)于中專(zhuān)的班主任來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是自己的學(xué)生，不應(yīng)該抱有看不起中專(zhuān)生的想法，而要打心里把他們當(dāng)成自己的學(xué)生。可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)模擬考核，以便清楚學(xué)生的文化底子，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，從而方便日后實(shí)行因材施教，或者給予何種程度的教育。其次，在了解學(xué)生基本情況以后，知道學(xué)生一般有厭學(xué)情緒才會(huì)成績(jī)差，所以要了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生重新對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力。

二、改變偏見(jiàn)思想，多鼓勵(lì)學(xué)生

社會(huì)上很多人對(duì)中專(zhuān)生存在一定的偏見(jiàn)，更有甚者覺(jué)得中專(zhuān)生沒(méi)有一技之長(zhǎng)，這種片面的觀點(diǎn)否認(rèn)了一個(gè)人的全部，成績(jī)不好，不代表中專(zhuān)生其他方面的技能不行。在中專(zhuān)學(xué)校中，很多學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力都特別強(qiáng)，像開(kāi)挖掘機(jī)，電路操作等，這樣的實(shí)干型人才也是社會(huì)發(fā)展必不可少的，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)勞動(dòng)者都有其存在的價(jià)值，都值得我們尊重。因此，對(duì)于中專(zhuān)班主任來(lái)說(shuō)，不要因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好就認(rèn)為學(xué)生品德不行，更不要拿中專(zhuān)生和高中或者大學(xué)生相比，這不存在值得比較的方面，只是社會(huì)角色和分工不同罷了。此外，很多學(xué)生因?yàn)樽约鹤x的是中專(zhuān)，看到高中大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理，總認(rèn)為自己比別人低一等，起點(diǎn)比別人低。所以，班主任應(yīng)該做的不是對(duì)自己的學(xué)生恨鐵不成鋼，終日絮絮叨叨，埋怨學(xué)生，而是應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷，讓學(xué)生在中專(zhuān)的學(xué)習(xí)生活中過(guò)得更加充實(shí)和圓滿(mǎn)，至少能夠掌握一門(mén)安身立命的本領(lǐng)，這是對(duì)中專(zhuān)班主任最基本的要求。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，注重激勵(lì)

很多中專(zhuān)生都比較迷茫，經(jīng)常就是在混日子而過(guò)的，在學(xué)習(xí)和生活中，紀(jì)律混亂，缺乏奮斗目標(biāo)和行動(dòng)力。目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力和方向，沒(méi)有清晰的目標(biāo)，就不會(huì)有清晰的道路方向。因此，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)觀，樹(shù)立人生目標(biāo)，知道自己以后想做什么工作，達(dá)到一個(gè)怎樣的水平等。勵(lì)志性演講很能夠打動(dòng)人的心弦，讓人認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心想要的東西，即不忘初心，很多學(xué)生在中專(zhuān)環(huán)境的影響下，漸漸忘了自己最初的夢(mèng)想，沉迷于各種不良的生活狀態(tài)中，這時(shí)候就需要喚醒他們的理想，讓他們知道自己來(lái)學(xué)習(xí)的目的是什么，而自己現(xiàn)在離目標(biāo)有多遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在的自己有多么墮落。班主任帶學(xué)生參加一些勵(lì)志性的演講，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的地位，還能夠讓他們看到聽(tīng)到別人成功的案例，從而開(kāi)始認(rèn)真反思自己的所作所為，起到一種反省和激勵(lì)的作用。

四、為學(xué)生分析社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生制定適合的就業(yè)計(jì)劃

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，沒(méi)有一定的技能是很難適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形式的，尤其現(xiàn)在大學(xué)生生數(shù)量屢創(chuàng)新高，這對(duì)于中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力非常大。因此，中專(zhuān)班主任要為學(xué)生分析當(dāng)下最新的就業(yè)情況，盡可能為學(xué)生尋找適合學(xué)生工作的行業(yè)，結(jié)合行業(yè)要求和學(xué)生的實(shí)際本領(lǐng)，選出最適合中專(zhuān)生就業(yè)的一些崗位。這樣，中專(zhuān)生就夠?qū)ψ约涸谥袑?zhuān)期間所要的目標(biāo)職業(yè)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，逐步針對(duì)該崗位的要求太高自身的技能，以滿(mǎn)足崗位的要求。而且，班主任畢竟比學(xué)生更有經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也更加豐富，深知社會(huì)上的各種職場(chǎng)規(guī)則，如果班主任能夠?yàn)閷W(xué)生分析就業(yè)新情況，幫助學(xué)生制定求職計(jì)劃，學(xué)生就夠少走很多彎路，對(duì)未來(lái)也會(huì)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，不再迷茫。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中專(zhuān)班主任是中專(zhuān)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)員，在中專(zhuān)生的教育過(guò)程中起著很大的作用，影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)選擇。因此，中專(zhuān)班主任更應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，為學(xué)生考慮，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更良好的環(huán)境，以適應(yīng)新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)和就業(yè)。此外，班主任要注重學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生制定適合自己發(fā)展的目標(biāo)，班主任通過(guò)這些方面的努力，成為學(xué)生前進(jìn)的良師益友。

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