家庭教育：行走在“愛”與“害”的邊緣

李永林

授人以魚不如授人以漁,作為父母,一定要給孩子接受困難洗禮的機會,一定要讓孩子學會挑戰(zhàn)困難,獨立自強的本領(lǐng),絕不能大包大攬,完全代替子女,更不能為了子女前程,不惜違法亂紀,把“魚”直接奉送給他們,這樣不但幫不了他們,還會自釀悲劇,害人害己。

2009年,冒名頂替上大學的“羅彩霞事件”鬧得沸沸揚折,事件的制造者和參與者受到了公眾的指責、批評、憤怒、唾罵。然而,面對人們的譴責,事件的主角之一王崢嶸一再請求輿論不要再傷害已經(jīng)失蹤了的女兒。

違法的王崢嶸的請求,讓人們看到了“可憐天下父母心”的另類版本。不知王崢嶸有沒有意識到,正是他損人不利己的“愛”,害了羅彩霞,也害了女兒和自己。他的“父愛”一開始就變質(zhì)成了“父害”?！懊懊斕妗笔录唤衣逗?飽受批判的王佳俊被注銷了學籍、學歷,開除了工作,人也不知去向?；蔚摹案笎邸弊屚跫芽「冻龅姆?、道德、社會等一系列的代價,遠遠超過了她當初的高考失敗。很難想象,對于一個正值青春年華的女孩來說,這一事件會對她未來的人生道路造成何等的惡劣影響。以短暫的收益,帶來了未來一生的痛苦,這可能是王佳俊人生經(jīng)歷的一次最深刻、最慘痛的教訓,也是對其他有著同樣僥幸心理的人敲響的警鐘。

“羅彩霞事件”,除了暴露了中國高考招生制度的漏洞、某些高校獨立人格與文化恥感的缺失、公權(quán)力的集體淪陷、公民權(quán)利被肆意踐踏之外,還暴露了行走在“愛”與“害”的邊緣的中國式家庭教育帶來的危害。

中國式家庭教育存在著許多誤區(qū),其中,過度關(guān)愛、過度保護的危害尤其大。雖然不少父母也知道過分溺愛對子女的成長沒有好處,但在實際生活中卻又常常違背原則,一味遷就子女,不僅替子女包辦所有成長的責任,甚至連今后的人生方向也替他們包辦了,導致子女在成長的過程中失去了獨立生存的能力?，F(xiàn)實生活中,許多類似王佳俊父母表面是“父(母)愛“,實則是“父(母)害”的錯誤做法不勝枚舉,它們與王佳俊父母赤裸裸的“害”相比,差別只在于表現(xiàn)形式的不同,因而也更容易被一些望子成龍、望女成鳳的父母所忽視。拿對財產(chǎn)的不同處置方法來說,中國式家庭教育存在的誤區(qū)就一覽無余。在國外,不少富豪把自己的財富投入到做慈善事業(yè)去,如比爾·蓋茨、巴菲特等世界級富豪紛紛表示,退休后將把大部分財產(chǎn)、甚至全部財產(chǎn)捐獻給慈善機構(gòu)而不留給子女,他們認為,自己的財富源于社會,也要回到社會。反觀中國的父母們,不但不諱言是在為孩子打工,當自己年老的時候,也都毫無二致地把自己的所有財產(chǎn)留給子女,以至在財產(chǎn)分配上出現(xiàn)分歧時,子女之間甚至全然不顧骨肉同胞關(guān)系,為爭奪父母財產(chǎn)不惜同室操戈、兄弟相殘?！案徊贿^三代”成為一種很難打破的宿命,就是因為很多曾經(jīng)輝煌的家族企業(yè),由于長期忽視了對女子的正確教育和引導,“培育”出了不少只會坐享其成、不思進取的“二世子”、“敗家子”,導致迅速衰落。

都說可憐天下父母心,然而“父母心”也要有個度,要知所利弊。父母對子女的某些幫助,的確可以讓子女少走些彎路、少受些挫折,提前獲得成功,但過度了就會讓子女失去承擔責任的勇氣和能力,會讓他們今后當人生道路上遭遇挫折時無以應對,甚至徹底潰敗。如果一個孩子認為所有的條件都應該由父母來創(chuàng)造,自己沒有義務(wù)通過艱辛的學習、工作來創(chuàng)造美好生活,那他們就會排斥辛苦的勞作,既不愿意學習,也不愿意工作,養(yǎng)成拈輕怕重、不思進取、坐享其成的惡習。在這種價值觀的指導下,家庭條件好的孩子會變成只會享受、百無一用的寄生蟲,家庭貧寒的孩子也會只想著榨干父母的最后一滴血汗,不會想到要報答父母的養(yǎng)育之恩,不僅自身不會有大作為,還有可能抱怨父母無能。

2009年的高考結(jié)束了,就在考生和家長焦急等待成績之時,每年都少不了的重大高考舞弊案消息又充斥于新聞版面:在東北松元,在湖南耒陽,在山西忻州,在貴州六盤水……在新聞報道里我們甚至看到“吉林松原一位父親憤怒地打了自己走出考場的兒子一個嘴巴,原因是他沒有抄到太多答案”。簡直不可想像,為人父母給子女灌輸?shù)牡降资鞘裁礃拥膬r值觀呢?!其實,作弊的孩子是無辜的,他們處于成長之中,而許多父母灌輸給他們的價值觀卻完全是負面的!在加上在生活中,一些醫(yī)生、老師、官員等各色人等恬不知恥的作弊造假違法亂紀,更是“言傳身教”,潛移默化地影響了他們的人生觀和價值觀。因此,有人說王佳俊也“羅彩霞事件”的受害者,不無道理。

我們整個社會都要對“羅彩霞事件”進行反省,尤其是像王崢嶸一樣的為人父母們:為什么我們的愛,會給親人造成如此大的傷害?愛孩子,應該給他們怎樣的教育?什么才是健康的家庭教育觀?為人父母們要怎樣才能給孩子一個屬于他們自己的“完整的人生”?授人以魚不如授人以漁,父母是有義務(wù)該幫助子女克服困難,但更重要的是給予他們經(jīng)驗、方法、思維方式,讓他們接受困難的洗禮,練就獨立自強的本領(lǐng),而不是大包大攬,更不能為了子女前程,不惜違法亂紀,把“魚”直接奉送給他們,這樣不但幫不了他們,還會自釀悲劇,害人害己。