誰會錯(cuò)過那番花信風(fēng)

手　語

能暖開冰封心靈的風(fēng)，來自另一顆善良的心靈

我躺著，聽窗外呼呼的風(fēng)聲。我知道，這番風(fēng)一來，杏花便要開了。而我，卻像枯藤般纏綿在病床上。去年春天，我沒有任何征兆地發(fā)病，全身的力氣一寸寸消失，只剩眼珠可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

門被輕輕推開，我的主治醫(yī)生進(jìn)來了。他與別的醫(yī)生沒有什么兩樣，也只會對我說：別著急，你要對自己有信心。他們不知道，每轉(zhuǎn)一次院，我的勇氣就會下降一格，希望也會熄滅一塊，轉(zhuǎn)到這家醫(yī)院時(shí)，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生靠著窗，翻看我這一周所做的各種化驗(yàn)報(bào)告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn)。小護(hù)士在為我拔針頭時(shí)，忽然問我：您知道什么是花信風(fēng)嗎？

針頭抽離靜脈的瞬間，這句話驀然刺中了我的心臟。小護(hù)士仰著頭，邊摘藥瓶邊說：我小侄女今早問我，我答不出來，想到您是老師，也許會知道的。我沉默了一會兒，靜靜回答：花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙……直到吹開所有花的夢想。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)。小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡直像是童話……”連我的主治醫(yī)生，也放下那疊化驗(yàn)單，側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲。

“現(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)……”我的喉頭哽住了。去年此時(shí)，也是這樣的風(fēng)，也是這樣晴好的天氣?。∥翌I(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。杏花開成了海，風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)，陽光金粉流離。孩子們簇?fù)碇遥没ㄩ_般柔軟的童音唱著：一番梅花，二番山茶，三番水仙，四番瑞香……那樣的好時(shí)光，竟然也會過去，也會成為輕易不敢碰觸的傷。我的淚，再也無法扼制，大顆大顆地迸出來。我想擦掉眼淚，可咬緊了牙關(guān)，卻連一根手指也抬不起來。

又到了星期一，主治醫(yī)生在為我做完例行檢查后，溫和地問我，愿不愿意為他的學(xué)生上節(jié)課。我知道這所醫(yī)院附屬于醫(yī)學(xué)院，他還兼著學(xué)生們的課。有時(shí)，講到某個(gè)不常見的病例時(shí)，會請病人去配合上課?？晌矣形业淖宰?，并不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。看著無語的我，他微微一笑：上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走。

輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。正值課間休息，一群學(xué)生走過來向老師問好，我看他們自如地行走，輕松地?fù)]手，心中有無限羨慕。忽然，幾片花瓣被小鳥踏落，恰恰飄到我的臉上。有個(gè)女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，挨著我的臉，有種善意的暖。我的心一動(dòng)：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開時(shí)節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。

第二天早晨，天氣晴好，主治醫(yī)生推著我出了病房。想到馬上就要以這般狼狽的模樣，面對幾十雙好奇的眼睛。我的心，仿佛迸開了千萬條裂縫，涼風(fēng)沒完沒了地灌進(jìn)來?？墒?，他竟把我推到了那片花樹下。學(xué)生們早已排著隊(duì)在等候，他們向我鞠躬問好，其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的老師，我不禁愕然。主治醫(yī)生蹲下身子，調(diào)整著輪椅的靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個(gè)短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。我越發(fā)驚詫：把教具蓋得這樣嚴(yán)實(shí)，怎樣給大家展示病變的體征呢？主治醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣?，F(xiàn)在，請你給我們講講吧！”我怔住了：難道他們不是來看我的病軀？那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，所有的不安與悲涼，都潮水般退去，我的心中一片溫潤。

學(xué)生們簇?fù)碓谖疑磉叄p輕鼓掌。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話，陽光穿過繁花，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影?；秀遍g，我以為這是個(gè)夢。我為他們講花信風(fēng)的由來，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來第幾番”。 學(xué)生們邊聽邊記，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著，向我豎起了大拇指。我情不自禁地，講起我的那些孩子們：他們有的安靜，有的活潑，每個(gè)人都是我心頭的一朵花。

那位老人笑了：“姑娘，你是個(gè)懂得愛的好老師，是孩子們生命里的花信風(fēng)。”主治醫(yī)生凝視著老人說：“當(dāng)年，我的家庭突遭變故，是您一遍遍鼓勵(lì)我，才讓我挺了過來，您也是我的花信風(fēng)。”

一個(gè)男生接過話來說：“我第一次考大學(xué)落榜，沮喪得像到了世界末日。老師給我短信說，如果命運(yùn)扼住了你的咽喉，你就得拼命撓它的胳肢窩?！贝蠹叶夹α?。

一個(gè)架著雙拐的女生從后面擠過來：“我的語文老師也告訴過我，如果命運(yùn)折斷了你的腿，一定會教給你跛行的方法。她還約我，秋天一起去看菊花。”聽到這句話，我有些黯然：我也曾對我的“花兒們”承諾，一定會領(lǐng)他們?nèi)タ刺一ā，F(xiàn)在，桃花就要紅了，而我卻要失約了。

老人慈和的目光，仿佛能看到我的心里去：“姑娘，我三十歲時(shí)也患過格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽因嚨貜埓罅搜劬Γ舸艨粗??！翱墒?，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉小提琴，跳探戈，你一定要對自己有信心?！崩先宋兆∥覠o力的手指，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛地一震，仿佛有風(fēng)忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。

那是一個(gè)春天，我終于痊愈，終于站在了久違的講臺上。我給新一級的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢想，它堅(jiān)守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。

驀地，我想起了一個(gè)人：當(dāng)我一病不起，心如敗絮時(shí)，我的主治醫(yī)生，苦心孤詣地為我設(shè)計(jì)了一堂課，并成功地喚醒了夢魘中的我。他懂得劫難驟臨時(shí)，絕望是更深的劫難。他懂得年輕的我，在這段困頓的旅途中，丟掉的是什么。因?yàn)樯钌畹囟?，所以才會有那些溫柔的慈悲，才會有那番用心良苦的成全。就算傷過，痛過，枯萎過，可誰會錯(cuò)過，那一番又一番從歲月深處吹來的花信風(fēng)呢？

■編輯 陳霖

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（插圖：高興奇)