實施人本學(xué)校管理的策略和方法

廖賢斌

新課程改革不僅需要對傳統(tǒng)的課程目標(biāo)、內(nèi)容及手段等進行變革,而且需要對傳統(tǒng)的學(xué)校管理制度及觀念等進行變革,即構(gòu)建以人為本的學(xué)校管理制度。在呼喚創(chuàng)新精神的今天,管理在本質(zhì)上應(yīng)是以張揚人的個性,發(fā)掘人的潛能,弘揚人的價值為目標(biāo)。學(xué)校管理也是如此,必須落實以人為本的管理,從而實現(xiàn)資源優(yōu)質(zhì)配置,達(dá)到提高工作質(zhì)量及效率的目的,真正地促進教師自由而個性地成長,把學(xué)校建成教師成長的樂園。

一、建立和諧的人際關(guān)系,營造寬松的組織氛圍

人們在一定的社會中生產(chǎn)、生活,就必然要同其他人結(jié)成一定的人際關(guān)系,不可能獨立于社會之外。不同的人際關(guān)系會引起不同的情感體驗。實行人本管理,就是為了建立和諧的人際關(guān)系,達(dá)成組織成員之間的一致目標(biāo),以實現(xiàn)組織成員之間的目標(biāo)相容,從而建立和維持和諧關(guān)系。

學(xué)校建立和諧的人際關(guān)系,營造寬松的組織氛圍,對教師們有極大的感召力,有利于調(diào)動其工作和學(xué)習(xí)的積極性,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要充分尊重教師的勞動與人格,盡量滿足教師對精神、物質(zhì)的需要,為每一位教師創(chuàng)設(shè)并提供發(fā)展的平臺。對教師的管理,要注重人性化,教育既要為學(xué)生創(chuàng)造幸福,也要為教師創(chuàng)造幸福。教師要在照亮別人的同時,也要發(fā)展自己。

注重與教師的溝通和交流,利用校長的人格魅力將教師團結(jié)在自己周圍,不僅關(guān)心教師的家長里短,更要關(guān)心教師的前途和未來。要讓教師產(chǎn)生一種“學(xué)校把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)?？础钡挠芍愿杏X;同時注意行政人員的形象,始終給教師一種堅定、勇往直前的信心。

為教師辦好事、辦實事。青年教師結(jié)婚忘不了真誠的祝福,重陽節(jié)給老教師安排祝酒會;教師或家人生病了,領(lǐng)導(dǎo)親自看望;新進城的教師多數(shù)沒有住房,學(xué)校想盡一切辦法,為他們擠出辦公室安排好他們的休息場所,讓他們能安心投入到工作中。

二、實施積極的評價和激勵措施,培育團隊精神

激勵是指管理者針對下屬需要,采取外部誘因進行刺激,并使之內(nèi)化為按照管理者要求自覺行動的過程。

建立學(xué)校評價機制時,在以崗定則、以學(xué)評教、以勞定酬的基礎(chǔ)上,以激勵為主要手段,通過物質(zhì)獎勵、榜樣激勵、信息激勵、目標(biāo)激勵等方式,使教職工體會到自身的價值,始終保持良好的心態(tài),積極向上,努力爭先。

在評價方式上,要按照新課程觀念,提倡反思加抗辯,他評與自評相結(jié)合的方法。評價也需要多角度,多一把衡量的尺子,就會多出一些好老師,使評價更加合理,更體現(xiàn)人文性。同時注重教師的情感體驗,為教師建立行為檔案,多元開放地評價教師,讓教師在充滿探索精神、充滿創(chuàng)新精神、充滿碰撞火花的環(huán)境下工作。

1. 明確目標(biāo)。把學(xué)校的遠(yuǎn)期目標(biāo)及近期目標(biāo),滲透到每一位教師的頭腦中,成為教師的共識。為此學(xué)校把目標(biāo)進行分解,使每一個部門、每一個人都知道自己承擔(dān)的責(zé)任。

2. 提高校長的自身影響力。校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁,班子是學(xué)校的核心,一個好校長自然會用自身的人格和威望,把教師們緊緊團結(jié)在自己的周圍。

3. 建立系列科學(xué)的管理制度。通過制度,使管理工作和教師的行為制度化、規(guī)范化、程序化。

4. 進行良好的溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與教師的溝通,并創(chuàng)設(shè)溝通的環(huán)境和渠道,盡可能與教師同娛樂;行動上主動,把握溝通的時機和表達(dá)藝術(shù),有效的溝通,能滿足教師的精神需求,又能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,更能贏得教師的信任、尊敬,有效調(diào)動教師工作積極性和工作熱情。

三、加強民主管理,促進教師參與管理

學(xué)校教師都有管理、被管理和自我管理三種狀態(tài)。我們只有依靠教師辦學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能促進學(xué)校教育教學(xué)管理取得成功。因此,要充分培育教師的主人翁精神,不斷增強教師的參與意識、創(chuàng)造意識,為教師參與學(xué)校管理提供盡可能多的機會和平臺。

1. 學(xué)校每年舉行教代會,由校長及班子成員述職,教師代表進行公開評議,進行不記名投票,評選出教師信得過的領(lǐng)導(dǎo)。

2. 重大決策,由校長提出,行政會討論,下發(fā)教職工討論,最后又教代會評議,評出最佳方案,這樣既讓教職工參與了決策,又易于被大家接受。

3. 建立校長信箱。每期寒暑假開學(xué)前,廣泛征求合理化建議,對被采納者給予獎勵和表彰。這樣使學(xué)校的管理增加了透明度和可信度,增強了教師的認(rèn)同感,使全體教師更加信任學(xué)校,使管理者與教師形成一個整體,使學(xué)校管理更加科學(xué)、民主、有效,使學(xué)校更加和諧。