愛嚴幫

胡　蓉

【摘要】后進生是每個教師的心病。怎樣才能治好這塊心病呢?通過多年的實踐,作者覺得后進生離不開“愛、嚴、幫”這三方面,本文從該三方面,闡述了如何進行后進生轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】后進生;轉(zhuǎn)化;愛、嚴、幫

每當班主任在一起,大家總會不約而同地談起自己班上的后進生。言談之中,免不了搖頭嘆息。的確,后進生是每個教師的心病。怎樣才能治好這塊心病呢?通過多年的實踐,我覺得后進生離不開“愛、嚴、幫”這三方面。

1.愛是轉(zhuǎn)化后進生的基礎

有一位教育家說過教育的力量在于動情,而不在于用力。斯霞也說過:“對于孩子的愛,傾注全部身心的愛,是事業(yè)成功的源泉?！睈凼乔楦械募~帶,是轉(zhuǎn)化后進生的基礎,是打開后進生心靈的金鑰匙。一般來說,愛優(yōu)生容易,愛后進生難。優(yōu)生品行好,成績好,又聽話,容易引發(fā)教師愛的感情。后進生則不然,他們品行差,后者學習差,或者品行、學習都差,他們并不像優(yōu)秀生那樣都親近教師,因而極難引發(fā)教師愛的感情。一個理智的教師必然善于培養(yǎng)自己對后進生的情感。我在教學中堅持以下兩條:一是相信每個后進生都能轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,二是千方百計尋找后進生的閃光點。后進生的優(yōu)點常常深而不露,要在特定的場合下才能顯現(xiàn)出來。當我們經(jīng)過長期觀察,發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點,愛的感情也便自然產(chǎn)生了。去年我所教的三(1)班,原來有四個學生,學習成績都在40分左右,而且不遵守紀律,經(jīng)常和同學鬧不團結(jié)?？墒?經(jīng)過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)他們身上都存在可愛之處。如:學生張X能拾金不昧,無論拾到什么東西都如數(shù)上交;學生孫X,熱愛日常勞動,每次大掃除,他都是最賣力的一個;學生王X,學習雖不好,但后來在學校田徑運動會上取得了第一名的成績;學生李X,是校足球隊隊員,曾多次參加足球比賽,在比賽中敢搶敢拼,汗流浹背也不休息。發(fā)現(xiàn)了這些閃光點后,后進生的形象在我的心里變得可愛起來。于是我毫無保留地把愛的信息傳遞給他們,他們也經(jīng)常從我的眼色、表情、動作、語言中感受到我對他們的愛。這樣,一座師生互愛的情感橋梁架起來了。

后進生常常在教師熱愛他的情緒感染下發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。后進生王X,上課老愛打鬧,考試總是及不了格,同學們都不愿意和他交朋友。有一次,上體育課,他爬鐵門玩,一不小心摔破了頭,血流如注。我發(fā)現(xiàn)后,我背起他就往醫(yī)院跑,累的滿頭大汗……通過這件事,他對我更加親近了,上課規(guī)規(guī)矩矩,再也不打鬧了,成績漸漸有了好轉(zhuǎn),有時還能得到70分的成績。差生張X,人稱“飛天蜈蚣”,與同學相處,不是打張山就是罵李四。有一天,他被一個高年級的同學欺負了,伏在桌上嚎啕大罵。我知道后為他擦干了淚水,耐心的詢問了原因,并找到那位欺負他的同學,讓那位同學當面向他賠了禮。張X由傷心不已到破涕為笑。后來他漸漸走出了后進生的行列。

2.嚴是轉(zhuǎn)化后進生的保證

蘇霍姆林斯基說:“明智的愛孩子,乃是我們教育素養(yǎng)、思想和情感的頂峰?！睈凼墙逃?但不是萬能的,愛中必須要有嚴,愛常常通過嚴表現(xiàn)出來。失去嚴的愛,就是溺愛。俗話說:嚴是愛,松是害,不管不教要變壞。嚴是建立在愛的基礎上的一種教育原則,作為教育者,真心愛護自己的教育對象,就必須嚴格要求自己的學生,對后進生更是如此。

后進生的轉(zhuǎn)化是一個意志過程,非一朝一夕所能奏效的。教師必須有計劃有步驟向?qū)W生提出嚴格要求,促使后進生在能承受的外壓之下改正缺點。學生孫X總是不按時完成作業(yè),課堂作業(yè)常常是只做一半就上交,家庭作業(yè)也是馬馬虎虎。這樣的學生,學習上要趕上其他同學,當然很困難。我針對他的情況,制訂了嚴要求三步計劃。第一步,課堂作業(yè)當堂完成,不完成不讓下課玩耍。開始他受不了,幾次以后,他終于過了關(guān)。第二步,當天的作業(yè)在校內(nèi)完成,放學后,我陪著他做作業(yè),不懂的隨時進行輔導,做不完,不讓回家。這樣堅持了半個月,他也由不習慣,逐步轉(zhuǎn)到習慣了。第三步,督促他自覺完成作業(yè)。天天放學守著他,畢竟不是長遠之計,在他有進步的基礎上,我宣布:如果一天不能完成作業(yè),不僅要扣除他個人的一日常規(guī)得分,還要扣除他所在組的一日常規(guī)得分。他所在組能否評上優(yōu)勝小組,決定于他的作業(yè)是否完成,全組的同學都盯著他,在這種壓力之下,他只好收起懶勁,努力完成作業(yè)。經(jīng)過一學期的努力,他終于改正了不做作業(yè)的習慣,學習成績大有提高,有一次語文單元測驗,他還取得了85分的好成績呢。

3.幫是轉(zhuǎn)化后進生的條件

后進生不僅需要愛,需要嚴,更需要幫。尤其是在后進生有了改變自己的要求之后,教師的幫變成了后進生轉(zhuǎn)化的及時雨。

學生李X,經(jīng)過做工作,主觀上已有進步的要求,可是管不住自己。上課時光想踢足球,下課后又后悔沒聽進。針對他的這種情況,我經(jīng)常點名他回答問題或板演,促使他集中思想聽課。另外,我配備了一位品學兼優(yōu)的學生作為他的同桌,帶動他,提醒他,幫助他。遇到不懂的地方,我經(jīng)常為他單獨講解,并讓他多練習,每日解決一些困難,這樣,日積月累,他也趕上了大隊伍。后來,他還當上了體育委員呢。

在日常生活中,我采取了如下一些措施幫助后進生:1、多注意后進生的點滴進步,并及時表揚,讓他們嘗到成功的喜悅,促使他們樹立信心去取得新的進步。2、發(fā)揮他們的特長,讓他們分管班上的一小方面的工作,讓他們在管別人的同時樹立起自己的好形象。3、挑選優(yōu)生和后進生結(jié)成對子,放學后組成學習小組,幫助和督促后進生完成家庭作業(yè)。4、當后進生犯錯誤時,多給他們講道理,幫人幫到心上,引導他們自覺地改正缺點。

收稿日期:2009-01-12

作者地址:湖南省永順縣青坪九年制學校416700