淺談學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)

廖現(xiàn)操

【摘要】《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出,語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具有基本閱讀,寫(xiě)作、聽(tīng)話,說(shuō)話的語(yǔ)文能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！被谶@一點(diǎn),我認(rèn)為,要正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,“讀背”是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】閱讀;讀背

Shallow talk the development of student's language proficiency

Liao Xian-cao

【Abstract】《Language syllabus 》explicit point out, the basic mission of the language teaching BE"instruction student exactitude comprehension and usage motherland of language writing, make them have basic reading, writing, obedient, the language proficiency for talk become good of study language of habit."According to this, I think, want the language writing of exactitude comprehension and usage motherland and"read to carry on the back" be a key.

【Key words】Reading;Read to carry on the back

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出,語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具有基本閱讀,寫(xiě)作、聽(tīng)話,說(shuō)話的語(yǔ)文能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！被谶@一點(diǎn),我認(rèn)為,要正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,“讀背”是關(guān)鍵。

幾千年來(lái),中華民族積累了豐富的優(yōu)秀文化,是人們不可缺少的精神食糧,只有通過(guò)大量的讀背,才能吸收繼承,并加發(fā)揚(yáng)光大。

古人言:“書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn)”。對(duì)于一些課文,毋需老師過(guò)多的剖析,免得把一篇優(yōu)美的文章搞得支離破碎。教師應(yīng)該放手給學(xué)生去讀,讓學(xué)生從整體上課解其文意。比如,教授課文,一般可采取以下步驟:初讀——細(xì)續(xù)——精講點(diǎn)撥——讀體味。具體做法是:初讀課文,掃清字詞障礙,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題圈點(diǎn)批注,從整體上感知課文內(nèi)容,知道課文主要寫(xiě)的是什么,細(xì)續(xù)課文,分析理解重點(diǎn)詞、句及每一個(gè)自然段的意思,理清文章的結(jié)構(gòu)層次,并由教師提出寫(xiě)法等方面的問(wèn)題,供學(xué)生思考分析解答在此基礎(chǔ)上,教師用少量的時(shí)間,對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題精講點(diǎn)撥,解答學(xué)生的疑惑。最后,學(xué)生再讀課文,默默體味,吸收借鑒,應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中去。同時(shí),對(duì)于精彩片段,優(yōu)美篇章,要求學(xué)生熟讀成誦,以更好地熏陶自己,豐富自己。這種教學(xué)方式,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,有助于部養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

以上僅是就教材內(nèi)容而言,單靠這些課文還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因?yàn)?教材中的課文只是編者精心編選的一些范例。要全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,還應(yīng)把閱讀引向課外,引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵課外讀物。

進(jìn)行大量閱讀,關(guān)鍵是有充足的讀物,讀物的來(lái)源是多方面的,首先利用好與語(yǔ)文課本并行的“自然科學(xué)、科幻類等方面的書(shū)籍進(jìn)行閱讀;另外,發(fā)動(dòng)學(xué)生娟“書(shū)”,班內(nèi)建立“圖書(shū)角”,同學(xué)之間互相交流傳閱。每周語(yǔ)文課至少拿出二節(jié)課外閱讀,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。另外,其它學(xué)科密切配合,保證學(xué)生課余有時(shí)間讀書(shū)。

閱讀課上,教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記,摘抄、批注、提綱、體會(huì)評(píng)價(jià)等,做到形式多樣化。這樣既積累了素材,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀賞析能力。

實(shí)踐證明,學(xué)生讀的多,思維開(kāi)闊了,駕馭語(yǔ)言的能力也增強(qiáng)了。就寫(xiě)作能力而言,學(xué)生讀的多,知識(shí)面豐富了,寫(xiě)作再也不用犯愁了,并且大都能把讀到的,學(xué)到的知識(shí)潛移默化的應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中去。可以說(shuō),通過(guò)大量讀背,學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力都有了的相應(yīng)的提高。

培養(yǎng)語(yǔ)文能力,大量讀背是基礎(chǔ)。

收稿日期:2009-02-26

作者地址:廣西柳州市鹿寨縣雒容鎮(zhèn)東塘小學(xué)545616