選擇適當(dāng)?shù)睦C進(jìn)行物理概念教學(xué)

冶德林

【摘要】物理是一門研究自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律的科學(xué),而物理概念所揭示的是大量同類物理現(xiàn)象,及物理過程中的共同特征及本質(zhì)。物理過程情景的呈現(xiàn)都要依靠一定的邏輯思維能力。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)性;易識性;典型性

The choice is appropriate of the instance carry on physics concept teaching

Ye De-lin

【Abstract】The physics is a research natural phenomena of occurrence, development and variety regulation of science, but physics what concept announce to public is a great deal of the same kind physics phenomenon, and physics process in of common characteristic and essence.The physics process scene present to all want to depend on certain of logic thinking ability.

【Key words】Science;Easy know sex;Typical model

物理是一門研究自然現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律的科學(xué),而物理概念所揭示的是大量同類物理現(xiàn)象,及物理過程中的共同特征及本質(zhì)。物理過程情景的呈現(xiàn)都要依靠一定的邏輯思維能力,因而有些學(xué)生感到物理難學(xué),甚至有的學(xué)生害怕上物理課。因此,我個人認(rèn)為,在物理教學(xué)中巧妙的例證,不但能排除學(xué)生的害怕心理,而且還能引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)求知欲,學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,達(dá)到事半功倍的效果。

1.科學(xué)性

例證必須是真實(shí)的,科學(xué)的?？茖W(xué)性是在教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則,選擇例證也不例外,否則若粗心大意,往往會產(chǎn)生誤解。例如,在講解擴(kuò)散現(xiàn)象時,通常的演示實(shí)驗(yàn),即是盛有清水中的容器中滴入幾滴墨水。但本人看到有位教師在演示實(shí)驗(yàn)時,覺得擴(kuò)散現(xiàn)象太慢了,就用酒精燈給容器進(jìn)行加熱,這樣做效果確實(shí) 明顯了,但違背了科學(xué)性。因?yàn)閷θ萜骷訜釙r,清水和墨水的混合速度加快了,但主要原因是對流作用所致。而擴(kuò)散是不同物質(zhì)內(nèi)分子的熱運(yùn)動的結(jié)果。

2.易識性

中學(xué)生的抽象思維和邏輯判斷能力水平較低,因此在選擇例證時,應(yīng)多用些“看得見,摸得著”的發(fā)生在學(xué)生周圍的事實(shí)和過程為例。例如在講力矩的概念時,教師在關(guān)教室門的實(shí)例進(jìn)行講解取證:“家中門的把手為什么安裝在門的邊緣,而不在門的中央?”這樣既提出問題,又吊起學(xué)生的胃口,以知識產(chǎn)生了渴求。用同樣的易識性,再講彈力,可以讓二個彈簧對立,二者均被拉長等等。

3.典型性

例如在講解液體的表面張力時,教師可以先演示浮幣實(shí)驗(yàn),把一枚硬幣浮在水面上,讓學(xué)生觀察,然后讓幾名學(xué)生到講臺自己動手實(shí)驗(yàn)(事先把一部分硬幣弄濕一些),結(jié)果有的學(xué)生成功了,有的學(xué)生的硬幣沉入了杯底,這樣全班同學(xué)會呈現(xiàn)不服氣的心態(tài),躍躍欲試,這樣,教師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)加以解釋,就避免了學(xué)生學(xué)習(xí)物理難的結(jié)論,起到了好的作用。例如在講解慣性的教學(xué)中,有位教師舉了如下幾個例證,汽車突然起動,乘客后傾;錘頭松動,當(dāng)木柄猛磕幾下,就可以安牢。并在此基礎(chǔ)上將慣性的定義和“一切物體都有慣性”的結(jié)論搬給學(xué)生?？山Y(jié)果呢?不少學(xué)生對“水和空氣沒有慣性?”這類問題就顯得無所適從。那么原因何在呢?很明顯例證的選擇不具備概括性和典型性,他只舉了固態(tài)物件有慣性的例證而忽略了液態(tài)和氣態(tài);只舉了物體運(yùn)動狀態(tài)改變后表現(xiàn)出來的慣性,而忽略了運(yùn)動狀態(tài)不變時也具有慣性的例證。

由此可見,例證的選擇在課堂教學(xué)中是非常重要的。好的例證像一個訓(xùn)練有序的向?qū)?能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確迅速地掌握一個個科學(xué)概念,進(jìn)入科學(xué)殿堂,不致于概念模糊,從而失去了學(xué)習(xí)物理的信心。

收稿日期:2009-03-03

作者地址:門源縣第一中學(xué)810300