政治教學(xué)中學(xué)生的人格塑造

李　靜

【摘要】人格即個(gè)性,是指一個(gè)人所具有的各種重要的和相對(duì)穩(wěn)定的心理特征的總和。它反映了一個(gè)人整體的精神面貌,未來(lái)社會(huì)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們所培養(yǎng)人才不僅應(yīng)具備各行業(yè)所需要的知識(shí),更應(yīng)該具有遠(yuǎn)大理想、高尚情操、強(qiáng)健體魄、堅(jiān)定意志品質(zhì)和開(kāi)拓進(jìn)取精神。塑造學(xué)生人格,教會(huì)學(xué)生如何做人更重要。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué);人格塑造

The personality of political teaching high school student mold

Li Jing

【Abstract】Personality namely character, is a personal have of various importance of with opposite stability of mental state characteristic of total.It reflection one personal whole spirit feature, future society be full of competition opportunity and challenge, the talented person that we develop not only should have the knowledge need by each profession, more should have great ideal, classic thoughts and feelings, strong and healthy physique, firmness will quality with expand enterprising spirit.Mold student's personality, church how is the student a person more importance.

【Key words】Political teaching;The personality mold

人格即個(gè)性,是指一個(gè)人所具有的各種重要的和相對(duì)穩(wěn)定的心理特征的總和。它反映了一個(gè)人整體的精神面貌,未來(lái)社會(huì)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們所培養(yǎng)人才不僅應(yīng)具備各行業(yè)所需要的知識(shí),更應(yīng)該具有遠(yuǎn)大理想、高尚情操、強(qiáng)健體魄、堅(jiān)定意志品質(zhì)和開(kāi)拓進(jìn)取精神。塑造學(xué)生人格,教會(huì)學(xué)生如何做人更重要。

青少年時(shí)期是人生人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期。他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)已開(kāi)始形成,但很不穩(wěn)定,在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成的過(guò)程中,許多學(xué)生的觀(guān)念和價(jià)值取向受到負(fù)面作用的沖擊,拜金主義、享樂(lè)主義侵蝕了校園,單純的政治教學(xué)左右不了這些學(xué)生的頭腦,形成了他們?nèi)烁袢睋p,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。從家庭因素來(lái)看,現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,有的家長(zhǎng)對(duì)其寵愛(ài)有加,無(wú)原則地遷就子女的要求;有的家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴,對(duì)子女非打即罵;有的家長(zhǎng)從物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子而忽視了和孩子的情感交流。長(zhǎng)此以往,形成了他們自私、任性、驕橫、暴躁等不良習(xí)慣,加上多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的智力發(fā)展,忽視人格培養(yǎng),致使有些孩子對(duì)家人、對(duì)同伴、對(duì)集體缺乏責(zé)任心,從小缺乏行為養(yǎng)成教育,造成是非不清,自以為是,以自我為中心,人格錯(cuò)位。從社會(huì)因素來(lái)看,人們比較注重對(duì)個(gè)人欲望的抑制,宣揚(yáng)個(gè)人對(duì)社會(huì)或權(quán)威的服從或順從,并不是個(gè)性的張揚(yáng)。在人格上往往表現(xiàn)出懦弱、保守的特征,“不敢為天下先”是許多人的處世哲學(xué)。當(dāng)歷史的車(chē)輪駛?cè)攵皇兰o(jì)之時(shí),社會(huì)需要的是創(chuàng)造性人才,創(chuàng)造性人格成為時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求,新的世紀(jì)要求人們不僅能約束自己,表現(xiàn)出高度的自覺(jué)性,更要敢于表現(xiàn)自己的價(jià)值。不僅要完善個(gè)人道德,更需要張揚(yáng)個(gè)性,不斷革新、創(chuàng)造,顯示人格魅力。

由此可見(jiàn),塑造學(xué)生的人格已迫在眉睫,勢(shì)在必行。政治課上嘗試著,來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng),努力使他們向好的方向發(fā)展。

政治課作為一門(mén)必修課,通過(guò)知識(shí)的傳遞和能力的培養(yǎng),達(dá)到健康人格培養(yǎng)的目的。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)理論背后閃光的人文精神,去感知先知先哲們智慧與人格的魅力,從而潛移默化地受教育。例如:講鄧小平理論時(shí),要讓學(xué)生體會(huì)到鄧小平理論有自己獨(dú)特的風(fēng)格:務(wù)實(shí)、管用、能解決實(shí)際問(wèn)題。風(fēng)格如人,在鄧小平理論風(fēng)格的背后是鄧小平的人格魅力,是對(duì)人民疾苦的深切關(guān)懷,是兒子對(duì)祖國(guó)母親的深深眷戀。讓學(xué)生體會(huì)到 鄧小平理論是時(shí)代精神與民族精神的統(tǒng)一,是濃烈的民族情感、愛(ài)國(guó)主義情操和社會(huì)主義理想的融合,學(xué)生既受到人格教育,又將這種感情、理想和責(zé)任感轉(zhuǎn)化為探索、創(chuàng)造的強(qiáng)大動(dòng)力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上“享受熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活?！睘榇?在教學(xué)過(guò)程中,我以課堂為激發(fā)學(xué)生靈感的場(chǎng)所,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都“活”起來(lái),每一節(jié)課能呼吸到新鮮空氣,感受全新的知識(shí),從而心甘情愿地接受人格塑造。

第一利用課堂五分鐘進(jìn)行時(shí)政接龍和點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生關(guān)注時(shí)政,激發(fā)興趣,喚起熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)時(shí)政教育,深化了政治課理論教學(xué),增強(qiáng)了教學(xué)的生命力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,塑造了學(xué)生的人格。

第二采取靈活多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生積極參與,培養(yǎng)他們健康的人格。演小品、辦報(bào)紙、看錄像等都是政治課行之有效的教學(xué)方法。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀(guān)。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)好課堂主人,他們就能認(rèn)真查閱資料,積極思考問(wèn)題,相互交流心得,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲、求知欲,充分挖掘了學(xué)生的潛能,展示了學(xué)生的個(gè)性特征,使學(xué)生既掌握了知識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,同時(shí)也使人格塑造變被動(dòng)為主動(dòng)。正如很多同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“我很喜歡上政治課,它能帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣”,“原來(lái)我的性格很內(nèi)向,是政治課改變了我的性格”?！拔易钕矚g政治課上的小品,它幽默、詼諧,培養(yǎng)了我們積極的情感和參與意識(shí)”。是啊,“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”,這樣既能寓教于樂(lè),又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、氣質(zhì)、性格等人格因素,何樂(lè)而不為呢?

第三把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力深入社會(huì)、開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)高尚人格

競(jìng)爭(zhēng)手段,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)。教學(xué)中,開(kāi)展政治小論文競(jìng)賽、“金點(diǎn)子”大賽等,采用小組、同桌的競(jìng)爭(zhēng)方式,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),決出勝負(fù)。不斷地捕捉他們智慧的火花和閃光點(diǎn),在科學(xué)的藍(lán)天中翱翔。要讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐,拓展視野,感受生活,從而培養(yǎng)高尚人格。使學(xué)生真正體會(huì)到:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,要知此事需躬行”。在實(shí)踐中學(xué)生能陶冶情操,磨練意志,通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng),能達(dá)到引導(dǎo)思想、規(guī)范行為、凈化靈魂的目的,對(duì)高尚人格的形成和發(fā)展將起極大的促進(jìn)作用。

塑造學(xué)生的人格是時(shí)代的呼喚,時(shí)代的需要,新時(shí)代的人才應(yīng)該是身心俱全,知識(shí)豐富更重要的是擁有健全人格的人。思想政治課是進(jìn)行人格教育的重要陣地,這就要求我們每個(gè)教師通過(guò)自己的努力,使學(xué)生的心靈趨于完美,人格臻于完善。

收稿日期:2009-02-24

作者地址:河南省平頂山市教育局467000