２００９年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略

魏秀敏

中考即將來(lái)臨，因此，這一階段的復(fù)習(xí)尤為重要，那么，我們要怎樣達(dá)到最好的考前復(fù)習(xí)效果呢?

一、認(rèn)真研究教材

1再次通讀教材，進(jìn)一步了解教材的體系結(jié)構(gòu)。

2要重視教材：1)從單詞復(fù)習(xí)人手，重視音標(biāo)學(xué)習(xí)；2]把每一單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法、語(yǔ)言項(xiàng)目排出表格；3)做好復(fù)習(xí)課的課堂反饋練習(xí)。

二、明確指導(dǎo)思想

中考試題主要是為選拔高一級(jí)學(xué)校新生而設(shè)計(jì)的。它不僅要全面檢驗(yàn)考生掌握文化知識(shí)的程度，更要檢驗(yàn)教師平時(shí)教學(xué)的寬度、深度與效果。盡管每年試題都有不同程度的變化，試卷難易程度也經(jīng)常調(diào)整，與實(shí)際生活越來(lái)越接軌，但萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)“宗”就是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和各地區(qū)教研部門提供的“考綱”等。

近年來(lái)，純語(yǔ)法的知識(shí)考查越來(lái)越少，而對(duì)學(xué)生能力方面的要求卻越來(lái)越高。但不管如何改變，我們不能讓所謂的“題型”牽著鼻子走，更不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。所以總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想不能偏，《課標(biāo)》不能丟，雙基不能忘，只有這樣，才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。

三、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)由于時(shí)間受到嚴(yán)格控制，要在短短的兩三個(gè)月時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的全部知識(shí)，并非輕而易舉的事。所以制定一個(gè)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。切忌不分主次、不辨緩急、平均施力的做法，而應(yīng)力求做到內(nèi)容精要，重點(diǎn)突出，統(tǒng)籌兼顧，疏而不漏，分段集中，環(huán)環(huán)相扣。

1重視教材中單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

有不少同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)把課本拋在一邊，專攻復(fù)習(xí)資料上面的難題．結(jié)果事倍功半。因此，中考前的復(fù)習(xí)應(yīng)著眼課本教材，各單元中的單詞、詞組、重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)是必不可少的。

由于部分學(xué)校在新課教學(xué)時(shí)處理得可能比較粗糙，在復(fù)習(xí)階段，這就成為重要的一環(huán)，可謂是“雙基”中的“重頭戲”。單詞及詞組就是基礎(chǔ)，離開(kāi)它們就談不上句子和文章，拼寫(xiě)單詞是學(xué)生最為薄弱的環(huán)節(jié)。而中考中的主觀題，如書(shū)面表達(dá)、根據(jù)中文寫(xiě)單詞、詞形轉(zhuǎn)化、綜合填空等題型對(duì)這方面卻提出了更高的要求。因此，我們除了在平時(shí)應(yīng)多加重視外，在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)特別注重培養(yǎng)詞匯記憶方面的興趣，多想些辦法，如單詞接龍、根據(jù)所給字母編單詞、根據(jù)句意填單詞等等，這樣，課堂上花費(fèi)時(shí)間不多，也能取得較好的效果。

1)關(guān)于教材中的詞匯

詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，根據(jù)詞義來(lái)記憶單詞是一條基本的途徑。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意歸納、總結(jié)。

a同音異形異義詞歸納：如：write-right，falher-farther，our-hour，no-know，etc，

b詞義的歸納。

c詞類的歸納。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提供了24個(gè)話題項(xiàng)目，教材中的單元內(nèi)容即根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，我們可根據(jù)這些話題分類按5級(jí)要求(中考要求)記憶單詞。如：

①關(guān)于飲食的詞匯：beef,chicken，pork，fish，milk，rice，bread．noedIe．etc，

②關(guān)于天氣的詞匯：sunny，cloudy，windy，ramyihot，w&rnl，cold，cool，etc，

③關(guān)于學(xué)校生活的詞匯：classroom，office，library，grade，class，subject，etc，

④關(guān)于自然的詞匯：trees，bushes，grass，crops，wild ani-mals，endangered animals，etc，

d按構(gòu)詞法歸納。

構(gòu)詞法是科學(xué)的單詞記憶方法，對(duì)于擴(kuò)大詞匯量能起到舉一反三、事半功倍的效果。構(gòu)詞法分為三類：派生、合成和轉(zhuǎn)換。

①派生：即在詞根上加前綴或后輟構(gòu)成新詞。如：在有些行為動(dòng)詞后面加er，表示從事某種動(dòng)作的人或物。如：dancedancer／sing singedteach teacher／work worker，etc．如在有些詞語(yǔ)前面加前綴un，就將原詞義改變?yōu)橄喾椿蚍穸ǖ脑~義。如：kind unkind，known unknown，able unable，happy unhappy，etc．

②合成：由兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立且語(yǔ)義不相同的詞結(jié)合成一個(gè)表達(dá)新的語(yǔ)義和語(yǔ)詞功能的詞。如：foot+baH=football．hand+bag=handbag，day+dream=daydream，etc．③轉(zhuǎn)換：即由一種詞性轉(zhuǎn)換為另一種詞性。如：visit v．n．參觀stop v．停止In．車站。watch v觀看，n手表。

2)關(guān)于教材中的句型

a最重要的是掌握簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型，這是做好書(shū)面表達(dá)等題型的基礎(chǔ)。

①s+V Simon is sleeping．

②S+V+DO Millie is reading a book．

③s+v+P Jim is kind．

④s+V+IO+DO Amy gave me a book．

⑤s+V+DO+OC Sue calls her dog Eddie．

b多做一些句型轉(zhuǎn)換或改寫(xiě)句子的練習(xí)，例如：

①It takes sb．someti‘me t0 d0 sth／sb．spends some tome(inldoing sth．

②either……or……／neither……nor……

③not only…but also……／both…and……

3)關(guān)于教材中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)

a掌握最基本的動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。包括肯定旬、否定句、疑問(wèn)句以及回答。

b掌握助動(dòng)詞do、be、have在時(shí)態(tài)中的作用。

2加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生初中三年除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上，平均每天閱讀150詞左右，要做到這一點(diǎn)確實(shí)有點(diǎn)難度。而閱讀類題目是考查的重點(diǎn)，在各地的中考試卷中占了將近一半的分值，所以，除了教材中的閱讀文章外，學(xué)生們每天應(yīng)有目的地選擇一些難度適中、體裁多樣、涉及面廣的讀物，培養(yǎng)理解能力，同時(shí)也更好地增強(qiáng)語(yǔ)感。

3重視聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力是中考英語(yǔ)中最基本的題型，如2008年聊城市英語(yǔ)中考聽(tīng)力和口試將各占20分和10分。老師們?cè)谄綍r(shí)上新課時(shí)，比較注重對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)，比如讓學(xué)生跟讀課文，聽(tīng)說(shuō)等等。但聽(tīng)力不僅包括聽(tīng)磁帶，更包括上課時(shí)老師的英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)生間的相互交談等。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，學(xué)生們要在教師的指導(dǎo)下經(jīng)常進(jìn)行一些日常小對(duì)話，讓耳朵不至于生疏。

應(yīng)該特別引起注意的是，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)是復(fù)習(xí)的核心，它應(yīng)貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程。

4培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

復(fù)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生不斷探索適合自己的良好學(xué)習(xí)方法的最佳時(shí)期。因此，學(xué)生們要注意掌握學(xué)習(xí)技能，形成自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能靈活地運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)。

要想復(fù)習(xí)收到良好的效果，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。考前復(fù)習(xí)的目的，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是讓學(xué)生織成一張知識(shí)網(wǎng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和整理，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。