揚起心靈的風(fēng)帆

杭文沛

[摘要]:如何使中學(xué)生的心理健康發(fā)展，成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，已成為初中教育所面臨的重大課題。新課程改革的核心問題之一，就是教學(xué)如何與學(xué)生的生活、心理更加緊密地結(jié)合在一起。作為思想品德課教師，更要把現(xiàn)實生活中的相關(guān)案例提供給學(xué)生，使其充分的感知、反思，獲求心理發(fā)展的最佳時機。

[關(guān)鍵詞]:心理示范 心理疏導(dǎo) 心理激勵

心理健康是保證一個人身體健康的精神基礎(chǔ)，它不僅有利于中學(xué)生智力活動的開展，也有助于孩子們一生的生活幸福和事業(yè)成功。

如何使學(xué)生的心理健康發(fā)展，成為21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，已成為擺在教師面前的重要任務(wù)。而初一思品課更是擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法教育的重要任務(wù)。聯(lián)系學(xué)生的實際情況，我在培養(yǎng)初一學(xué)生健康心理方面做了幾點嘗試。

一、良好的心理示范

教師是學(xué)生的典范。有心理健康的教師，才有心理健康的學(xué)生。如果一個老師精神狀態(tài)萎靡不振、情緒反復(fù)無常，就會直接影響到學(xué)生。因此，在日常教學(xué)活動中，我注意做到以下幾點：

1.堅定自信心。無論是順利還是挫折，都能一如既往地耐心、熱情地工作，久而久之，學(xué)生就會耳濡目染，受到影響。反之，如果對工作缺乏信心，對班里的某些學(xué)生的不良行為表現(xiàn)感到束手無策，學(xué)生受到老師的影響，自然就會缺乏自信。

2.保持穩(wěn)定的情緒，愉快的心境。在教學(xué)過程中，我始終要求自己要善于控制情緒，對學(xué)生常露笑容，以樂觀開朗的情緒來感染學(xué)生，讓學(xué)生生活在輕松而樂觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中。記得有一次上課，一進教室，我就發(fā)現(xiàn)黑板版面的三分之一寫滿了學(xué)生的名字，肯定是課代表將沒有完成作業(yè)的同學(xué)的名字上了“光榮榜”。在內(nèi)心，我是不贊成這種做法的。于是，我裝出很不在意的樣子，拿起了黑板擦，擦掉黑板上的名字，隨口說了句：“值日的同學(xué)課間要想著擦黑板?！蔽易⒁獾接械耐瑢W(xué)有話要說，就用手勢制止住，只是在下課的時候，一語雙關(guān)地說了句：“每個人做事都要盡職盡責(zé)，努力完成自己的事情，讓教室保持清潔?！边@以后，班里再也沒有出現(xiàn)類似的情況，同學(xué)們完成作業(yè)的情況也大有進步。

3.對學(xué)生報以期待和信任的態(tài)度，使學(xué)生真正感受到“老師希望我成才，也相信我能行”。自信是獲得成功的前提。有的學(xué)生因為經(jīng)歷了太多的失敗而失去了自信，而老師的期待與信任則往往又能燃起學(xué)生自信的火焰。初一?三班的小亮同學(xué)，人長得白凈俊秀，能說一口流利的普通話，但就是不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不帶課本。我從班主任那里了解到他很善辯，邏輯思維能力比較強，于是找到一個合適的機會，把他叫到辦公室，開口就問：“小亮，你知道你將來最適合干什么工作嗎？”他毫無心理準(zhǔn)備，一時不知如何回答。我這才分析了他的自身優(yōu)勢，認(rèn)為他最適合干記者、主持人一類的工作。他半信半疑，接著，我拿出一本《演講與口才》雜志，對他說“干這類的工作是很體面的，但也容易使人出丑。沒有廣博的知識和扎實的基本功，是干不好的。建議你在學(xué)好知識的同時，也要多看一些課外書籍，這本《演講與口才》就送給你吧?！彼腿粊砹艘粋€90度的鞠躬，雖然什么也沒有說，但從眼神中我讀出了興奮與自信。以后上課，小亮就像變了個人似的，坐姿端正，聽課非常認(rèn)真，再也沒有以往的那種隨隨便便，成績提高得很快。

二、教師要當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”

教師是人類靈魂的工程師，更是學(xué)生的“心理醫(yī)生”。針對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，教師要善于對癥下藥、治病救人。初一年級是由小學(xué)向初中過渡的一個重要轉(zhuǎn)折點，隨著學(xué)生身心的發(fā)育變化，自主意識逐漸增強，因此，在頭腦中可能會產(chǎn)生一些似是而非的認(rèn)識、迷惑不解的想法。久而久之，就會形成一些解不開的心理問題。因此，以心理疏導(dǎo)的方式來與學(xué)生溝通，不失為一種好的方法。

在中學(xué)生中缺乏自信心的現(xiàn)象是普遍存在的。仔細(xì)觀察，學(xué)生自信心的缺乏往往有以下幾種表現(xiàn)：空虛、依賴、自卑、消極和愧疚。這部分學(xué)生的口頭禪就是“我不行”，座右銘就是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，待自己的學(xué)習(xí)倍感失望，但迫于學(xué)校和家庭的壓力，不得不應(yīng)付學(xué)業(yè)，以至于天天混日子。

面對這樣的學(xué)生，我深感責(zé)任重大。俗話講：心病還需心藥醫(yī)，這就要用愛心喚起孩子的自信心，用言語、行動的力量來激勵他們。激勵的方式很多，下面，就我在工作中經(jīng)常使用的方法小結(jié)一下：

1.事例激勵。針對學(xué)生在困難面前膽小，在挫折與失敗面前悲觀氣餒而產(chǎn)生的自卑等表現(xiàn)，可通過講述英雄人物的故事來幫助學(xué)生樹立自信。記得播放《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視劇時，由于很多學(xué)生對當(dāng)時蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的背景不是很熟悉，因此，我特地給他們介紹了有關(guān)當(dāng)時戰(zhàn)爭的背景資料，并借來原著，讓學(xué)生真正體會保爾的心境，感受英雄鋼鐵般的意志和崇高的思想境界，收到了很好的效果。

2.情感激勵。缺乏自信心的學(xué)生最需要的是情感的撫慰。因此，老師要給予他們特別的關(guān)愛。例如，多與他們接觸、溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，多給予正面、適當(dāng)?shù)墓膭?。我班有一個成績落后、且害羞、自卑的學(xué)生，經(jīng)過一段時間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)，他是一個做事勤快、孝敬父母的好孩子。于是，我便經(jīng)常利用課間、業(yè)余時間與他聊天，發(fā)現(xiàn)他有很不錯的適合朗誦的嗓音條件。后來，在一次班會上，我便推薦他在全班同學(xué)面前朗誦一篇介紹數(shù)學(xué)奧賽金牌得主安金鵬的散文《母親啊，你是我最好的導(dǎo)師》，故事中，安金鵬對母親的孝心、對學(xué)習(xí)的執(zhí)著堅定被他那充滿激情的誦讀演繹得淋漓盡致，念完好一會兒，同學(xué)們才如夢方醒，為他鼓起掌來。于是，我便借機說：“文章寫得好，××讀得更好，大家知道嗎？他在家也是一個十分孝順的孩子，看了他今天的表現(xiàn)，我們有理由相信，相信他在學(xué)校同樣很出色……”果不其然，從這之后，這孩子不僅主動地與大家交流，承擔(dān)班里的事情，自信心也越來越強，逐漸摒棄了原來的怯懦、自卑。

除此以外，通過召開主題班會，幫助學(xué)生分析喪失自信的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識消極自卑的危害以及樂觀自信的重要，指導(dǎo)學(xué)生運用自我調(diào)節(jié)、自我暗示、自我鼓勵的方法樹立自信心，也是一種行之有效的方法。

讓我們都來做一個有心人，在教學(xué)中尋找一切途徑，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能生長出一副強而有力的翅膀，勇敢地面對壓力、迎接挑戰(zhàn)，努力地超越自我、駕馭自我。要用我們的言語去激勵，用我們的行動去感召，用我們的愛心幫助他們戰(zhàn)勝孱弱的自我，寫下人生的第一樂章。面對學(xué)生，我們既是嚴(yán)厲的師長，又是慈愛的母親，更是知心的朋友。讓我們用愛心化開學(xué)生心頭之冰，用理智解開學(xué)生心頭之結(jié)，用心靈喚起學(xué)生的自信之火，營造出健康向上的心理環(huán)境，在新世紀(jì)的征程中高揚起前進的風(fēng)帆！

參考文獻:

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